托管班学生日常管理细则

托管班学生日常管理细则一、总则为保障托管班日常运营有序开展，助力学生养成良好学习与生活习惯，结合托管服务实际需求，制定本管理细则。细则围绕考勤、课业辅导、生活管理、安全保障、行为规范等维度明确要求，旨在为学生营造安全、高效、温馨的托管环境，同时为教师与管理人员提供清晰的工作指引。二、考勤管理（一）签到与签退学生每日需在规定时段内完成签到（上午托管起始前10分钟）、签退（下午托管结束后5分钟内），由值班教师负责登记，确保出勤情况可追溯。签退环节需与家长（或指定接送人）完成交接，教师需核对接送人身份（首次接送需留存身份信息备案，后续凭约定方式确认），无特殊情况不得让学生自行离校。（二）请假与缺勤学生因事、因病无法到班，家长需提前通过电话、微信或书面形式向托管班说明情况（突发情况需在到班时间前补报），内容包括请假原因、预计缺勤时长。缺勤当日，教师需整理该生当日作业与学习内容，便于学生返校后补学；连续缺勤3日及以上，需与家长沟通学生状态，必要时提供课业支持建议。（三）迟到与早退学生迟到需由教师询问原因并记录，若因特殊情况（如交通延误、突发身体不适），需及时与家长确认；非特殊情况迟到，需引导学生反思时间管理习惯。无正当理由不得早退，确需提前离校的，需家长亲自到校（或提前沟通并委托指定人员）办理签退，教师需留存离校时间与接送人信息。三、课业辅导管理（一）作业辅导流程学生到班后，教师需引导其整理当日作业清单，按学科、难度合理规划完成顺序，避免盲目动笔。辅导过程中，教师以“启发式指导”为主，优先鼓励学生自主思考，针对共性问题集中讲解，个性问题单独辅导，严禁直接代笔完成作业。（二）作业质量要求学生需保持书写工整、步骤完整，教师需检查作业完成度与正确率，对敷衍、漏做情况需及时反馈家长，督促学生补正。鼓励学生自主检查作业（如数学验算、语文通读），教师可通过“错题标记+原因分析”的方式，帮助学生建立反思习惯。（三）学习习惯培养每日安排10-15分钟“预习/复习时间”，教师引导学生梳理次日课程重点（或回顾当日知识盲点），培养主动学习意识。每周设置“整理书包”环节，教师示范如何按学科、用途分类收纳文具与书本，帮助学生养成有序整理的习惯。四、生活管理（一）餐饮管理用餐时间需保持安静有序，学生需按指定座位就座，等待全员到齐（或教师指令）后开始用餐，避免挑食、浪费，用餐后需整理桌面、分类投放餐余垃圾。特殊饮食需求（如过敏、忌口）需由家长提前书面告知，托管班需单独备餐并做好记录，确保饮食安全。（二）午休管理午休时段需保持安静，学生需在指定区域（教室/宿舍）以坐姿或卧姿休息，禁止打闹、喧哗或使用电子设备。教师需定时巡查，关注学生状态（如是否入睡、有无不适），对难以安静的学生可通过轻声提醒、单独安抚等方式引导，避免影响他人。（三）个人卫生与环境维护督促学生每日完成“三洗”（饭前、课后、活动后洗手），每周检查指甲长度，提醒学生保持衣着整洁。学生需参与班级卫生维护（如整理课桌、擦拭黑板、归位图书），教师需示范正确清洁方法，培养责任意识。五、安全管理（一）设施与环境安全托管班需定期检查桌椅、电器、门窗等设施，及时维修松动、损坏部件；尖锐工具（如剪刀）需由教师统一保管，使用时全程监督。活动区域需保持地面干燥、通道畅通，禁止堆放杂物；楼梯、走廊等区域需设置安全提示（如“轻声慢步”“禁止奔跑”）。（二）接送与外出安全非托管时段禁止学生独自在校内逗留，放学时教师需确认接送人身份（与备案信息一致），若家长临时更换接送人，需提前通过文字形式告知并提供身份信息。因课程需要外出（如户外实践、就医）时，需由教师全程陪同，提前清点人数，活动中需与学生保持视线内距离，禁止学生脱离队伍。（三）活动安全规范室内活动（如游戏、手工）需选择安全道具（避免易碎、尖锐物品），教师需提前说明规则，预防碰撞、误伤。户外活动需评估天气、场地风险，要求学生穿着防滑鞋、佩戴遮阳帽，严禁在无防护设施的区域奔跑、攀爬。六、行为规范管理（一）课堂与学习行为学生需遵守课堂纪律，发言前举手、倾听时专注，禁止交头接耳、传递小纸条或干扰他人学习。尊重教师与同学的劳动成果，对他人的辅导、帮助需礼貌致谢，对不同意见需以平和方式表达。（二）课间与活动行为课间休息需控制音量，禁止在教室、走廊追逐打闹，可选择阅读、远眺或轻度运动（如跳绳需在指定区域）。公共物品（如图书、教具）需轻拿轻放、用后归位，禁止私自占有或损坏。（三）人际交往规范同学间需互助友爱，禁止起绰号、嘲笑他人，发生矛盾时需主动沟通或寻求教师调解，不得采用肢体冲突解决问题。引导学生学会“情绪表达”，如感到委屈、愤怒时，可通过“深呼吸+找教师倾诉”的方式缓解，避免负面情绪积压。七、沟通与反馈机制（一）家校沟通每日通过“托管日志”（书面/电子）反馈学生当日表现（作业完成、行为习惯、情绪状态等），重点标注进步与需关注的问题。每周开展“家校沟通日”，通过微信群、电话或面谈形式，与家长交流学生周成长情况，听取家长建议并调整管理策略。（二）内部沟通教师需每日下班前召开“简短复盘会”，分享学生当日动态（如特殊需求、突发情况），确保工作衔接顺畅。每月组织“管理研讨会”，总结细则执行中的问题（如考勤漏洞、辅导效率不足），共同优化管理方案。八、应急处理机制（一）应急预案制定针对火灾、地震、踩踏、食物中毒、突发疾病等场景，制定详细应急预案，明确各岗位教师的职责（如疏散引导、急救处理、联络家长）。预案需张贴于醒目位置，全体教职工需熟知流程，每学期组织1-2次培训与考核。（二）应急演练与培训每月开展1次“迷你演练”（如火灾逃生路线熟悉、急救知识实操），提升学生与教师的应急反应能力。教师需掌握基础急救技能（如止血、心肺复苏、海姆立克急救法），并定期复训。（三）突发情况处理学生出现身体不适（如呕吐、发烧），教师需立即隔离并联系家长，同时记录症状、接触史，必要时协助送医。发生冲突或意外受伤，需第一时间制止行为、检查伤情，安抚涉事学生情绪，及时通知家长并留存现场证据（如照片、视频）。九、附则1.本细则自发布之日起施行，由托管班管理团队负责解释与修订，修订需结合实际运营反馈，经全体教职工讨论通过后生效。2.学