《研学旅行课程设计》课件-巧用研学1351法则

巧用研学1351法则主讲人：陈娟娟策划研学活动目录CONTENTS壹“1”是指的一个视频"1"referstoavideo贰“3”是指三个真实的故事'3'referstothreetruestories叁“5”是指5个高阶问题'5'refersto5high-orderproblems肆“1”是指一个实验环节'1'referstoanexperimentalstage“1”是指的一个视频巧用研学1351法则

在研学活动开始之前，我们选用与研学主题或者研学活动相匹配的视频资源作为课程引入。

它可以是电影、电视等视频片段，也可以是专题记录片等形式。巧用研学1351法则壹“1”是指的一个视频"1"referstoavideo内容

最好是与学生生活或学习息息相关的题材，能拉近与学生之间的距离，在情感上产生共鸣。目的

激发其好奇心和探知欲，提高学生的学习兴趣。时长

视频时长控制在30分钟以内，最好把握在15分左右。巧用研学1351法则如何选用视频内容注意研学主题和研学目标是否匹配注重视频内容形式是否符合学生的身心发展水平特点注重视频内容形式是否符合其学科知识结构注重视频内容形式是否符合当下学生的喜好形式巧用研学1351法则“3”是指三个真实的故事巧用研学1351法则在研学活动中，选用一些具有教育启发意义的人物和故事，达到借事育人的效果。紧扣研学主题、研学目的地和研学课程目标的真人真事。注意

故事一定是真实的故事，切记不要使用一些民间传说、没有历史考证的故事。巧用研学1351法则

研学活动强调一个真实的情境，通过利用相关学科知识来解决我们现实的问题。

忌讳使用一些没有历史考证的、不实的传说故事来误导学生。慎用导游带团过程中的一些民间传说和故事。求真向善形美务实巧用研学1351法则选用故事的题材“5”是指5个高阶真问题巧用研学1351法则根据研学主题和目标一结合研学资源的特性二设定符合在真实场景三PBL项目教学法

采用PBL项目教学法的方式来探究高阶问题巧用研学1351法则巧用研学1351法则

在此基础上再作延伸，根据学段学生事物的认知特点和教育教学规律，设置阶梯式子问题，通过调动多科学思维解决现实社会中真实存在的实际问题。子问题的个数多少，主要还是根据在解决实际问题过程中，需要探究的步骤来设定。风景在路上，研学促成长。

在活动过程中，通过所见、所闻、所感中的奇特现象、真实问题以及存在的实际困难引发学生的好奇心和兴趣，引导学生运用所学的学科知识主动积极地参与解决高阶问题

强调解决问题的创新性，一般在研学过程中，我们倡导所有的探究活动，应该是一个开放性的问题，无标准答案，解决问题的途径可以是多种方式的，培养学生的探索精神和创新能力

强调研学活动过程性的探究、让孩子们在活动中思考、活动中探索、活动中学习，通过开放性的问题，提升孩子们的思维能力和创造力，引导学生积极思考、活跃思维，不固化成果，给孩子们一个开放的思维空间。巧用研学1351法则“1”是指一个实验环节巧用研学1351法则

培养学生的与他人合作共事的能力，学会无障碍的与人交流、大胆表达自己的想法，注重与人交往、协作的能力

提高学生的动手实践能力，通过劳动教育的方式，来锻炼孩子们的生活自理能力，提高日常生活中的动手实践能力。巧用研学1351法则关于“探索航天、筑梦蓝天”的研学活动课程案例观看电影《我和我的父辈》中《诗》的部分片段