2025年大学（孤独症儿童教育）孤独症儿童干预综合测试试题及答案

2025年大学（孤独症儿童教育）孤独症儿童干预综合测试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）（总共10题，每题3分，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）w1.以下哪种行为表现不太可能是孤独症儿童的典型特征？（）A.对环境中的微小变化过度敏感B.喜欢与其他小朋友频繁互动交流C.重复性地排列物品D.对某些特定的声音或物品有强烈的偏好答案：Bw2.孤独症儿童干预中，应用行为分析疗法（ABA）的核心原则不包括（）A.行为的功能性分析B.强化C.惩罚D.塑造答案：Cw3.以下关于孤独症儿童语言发展特点的描述，错误的是（）A.往往说话较晚B.语言表达可能存在刻板重复C.能很好地理解隐喻等复杂语言形式D.语言理解和表达可能发展不均衡答案：Cw4.孤独症儿童社交障碍的表现不包括（）A.很少主动发起社交互动B.能很好地理解他人的情感C.对他人的目光注视缺乏回应D.难以与他人建立共同注意答案：Bw5.感觉统合训练在孤独症儿童干预中主要针对的是（）A.认知发展B.社交技能C.感觉功能失调D.语言表达答案：Cw6.以下哪种教育方法对孤独症儿童的社交技能提升可能效果不明显？（）A.社交故事法B.结构化教学C.放任自由发展D.角色扮演答案：Cw7.孤独症儿童的重复刻板行为通常具有的功能是（）A.寻求关注B.自我刺激C.逃避任务D.以上都是答案：Dw8.在孤独症儿童干预中，早期干预的关键在于（）A.年龄越小越好B.采用单一方法C.家长自行干预D.忽视孩子特点答案：Aw9.以下关于孤独症儿童认知特点的说法，正确的是（）A.认知发展完全滞后B.某些方面可能有独特优势C.与正常儿童无差异D.认知发展无法干预答案：Bw10.孤独症儿童干预中，家庭支持的重要性体现在（）A.提供情感支持B.配合专业干预C.促进孩子全面发展D.以上都是答案：D第II卷（非选择题共70分）w11.简答题（每题10分，共20分）请简要阐述孤独症儿童干预中结构化教学的主要内容。结构化教学强调环境的安排和材料的组织，为孤独症儿童提供有组织、有系统的学习环境。它包括视觉安排，如使用清晰的指令、时间表、任务分析等视觉提示；常规建立，帮助孩子形成规律的生活和学习习惯；工作系统，将学习任务分解成小步骤，逐步引导孩子完成；以及个人工作区的设置，让孩子在熟悉、舒适的空间中学习。请说明应用行为分析疗法（ABA）中强化物的选择原则。强化物的选择要因人而异，考虑孩子的兴趣爱好。要具有及时性，在孩子做出正确行为后立即给予强化。强化物要具体明确，让孩子清楚知道因何行为得到奖励。同时，要避免过度依赖单一强化物，适时更换强化物，保持孩子对强化的期待。w12.论述题（20分）论述孤独症儿童社交干预的主要方法及其实施要点。社交干预方法包括社交故事法，通过编写故事帮助孩子理解社交情境和规则，实施时故事内容要贴合孩子实际，语言简单易懂。角色扮演能让孩子在模拟情境中练习社交技能，要提前设定场景和角色，引导孩子自然互动。社交技能训练课程要系统全面，从基本的目光接触、微笑到复杂的对话交流逐步训练，实施中要给予及时反馈和指导。还要利用自然情境，如在公园、商场等场所，让孩子在真实环境中锻炼社交能力，家长和老师要积极引导和示范。w13.材料分析题（15分）材料：小明是一名孤独症儿童，在社交互动方面存在较大困难。他很少主动与他人交流，对他人的邀请常常没有回应。在集体活动中，总是独自玩耍，不参与其他小朋友的游戏。问题：请根据材料分析小明社交障碍的表现，并提出针对性的干预建议。表现：小明很少主动与他人交流，对他人邀请无回应，集体活动中独自玩耍不参与互动，这体现出他缺乏社交主动性、对社交信号不敏感以及难以融入集体社交情境。干预建议：采用社交故事法，编写关于如何回应邀请、参与集体游戏的故事，帮助他理解社交规则。开展角色扮演活动，模拟邀请和集体游戏场景，让他练习社交行为。老师和家长在集体活动中积极引导，鼓励其他小朋友主动与小明互动，给予小明更多关注和支持，逐步提升他的社交能力。w14.案例分析题（15分）案例：小红是孤独症儿童，她在语言表达上存在刻板重复的问题，经常反复说一些词语或句子。例如，总是说“苹果苹果”。在认知学习方面，她对数字特别感兴趣，但理解数字的实际意义存在困难。问题：针对小红的情况，分析其语言和认知特点，并提出相应的干预策略。语言特点：存在刻板重复，这是孤独症儿童语言的常见表现，影响正常语言交流和表达。认知特点：对数字感兴趣但理解意义困难，说明其认知发展不均衡。干预策略：对于语言刻板重复，采用消退法，当她刻板重复时，不予回应，引导她用正常语言表达需求。利用数字卡片、实物等，通过游戏等方式帮助她理解数字与实际数量的关系，强化认知学习。同时，开展语言训练活动，丰富她的词汇量，提高语言表达的多样性和准确性。w15.方案设计题（20分）为一名孤独症儿童设计一份为期三个月的综合干预方案。第一个月：采用结构化教学，建立规律的作息和学习时间，利用视觉提示帮助孩子理解任务和活动顺序。开展社交技能训练，从简单的目光接触、微笑开始，每天进行15分钟的练习。进行感觉统合训练，每周3次，每次30分钟，如平衡木、触觉球等活动，提升孩子的感觉功能。第二个月：增加社交故事法的应用，每周编写2-3个社交故事，帮助孩子理解不同社交情境。继续社交技能训练，加入简单对话练习，每天20分钟。强化认知学习，通过拼图、积木