五年级语文《白鹭》同步练习试题集

五年级语文《白鹭》同步练习试题集为帮助同学们巩固《白鹭》一课的知识要点，提升语文阅读、赏析与表达能力，我们围绕课文重难点设计了这份同步练习试题集。试题涵盖字词积累、语句赏析、课文理解及拓展应用等模块，助力大家夯实基础、深化对课文的理解。一、字词积累与运用字词是语文学习的基石，通过辨析、书写与运用，能加深对课文语言的感知。1.生字过关（注音+组词）给下列生字注音并组词（注意易错字音、形）：鹭（）________（提示：注意声母，避免与“露”混淆）黛（）________（提示：声调标注准确，书写时注意结构）匣（）________（提示：区分“匣”与“柙”的字形）嗜（）________（提示：“嗜”的读音需准确记忆）2.词语辨析与搭配结合语境，从括号内选择恰当的词语填空：（1）白鹭的色素配合，身段大小，一切都很（精巧/精致）。（2）这件手工艺品的花纹雕刻得十分（精巧/精致），令人赞叹。（3）这片湿地的生态环境（适宜/适合）多种鸟类栖息。（4）这件连衣裙的风格（适宜/适合）你的气质，穿上一定很美。3.词语拓展（从课文提取或联想）从课文中找出描写白鹭外形、姿态的四字词语（或短语），写在横线上（至少三个）：________________、________________、________________二、语句赏析与修辞运用课文语言优美，多处运用修辞展现白鹭之美。通过赏析与仿写，提升语言感悟与表达能力。1.经典句子赏析品读句子，回答问题：“白鹭是一首精巧的诗。”（1）这句话运用了______的修辞手法，把______比作______。（2）这样写的好处是：____________________（结合“精巧”分析白鹭的特点）2.修辞仿写挑战仿照例句的修辞手法，描写一种你喜欢的小动物：例句：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。仿写：小猫实在是________，____________________三、课文内容理解与分析深入理解课文内容、结构与主旨，把握作者对白鹭的情感与写作意图。1.内容概括用简洁的语言概括《白鹭》一文的主要内容（提示：可从“白鹭的美”“作者的情感”两方面入手）：____________________________________________________2.重点段落精读阅读课文第5自然段（“色素的配合……不，歌未免太铿锵了”），完成练习：（1）作者从______（外在特征）和______（整体感受）两方面，描写了白鹭的外形美。（2）作者为何说白鹭“不像是一首歌”，而更像“一首散文诗”？结合课文内容分析：____________________________________________________3.主旨探究作者为何将白鹭称为“一首韵在骨子里的散文诗”？结合课文内容，谈谈你的理解：____________________________________________________四、拓展阅读与写作通过拓展阅读，学习同类文章的写作手法；通过练笔，模仿课文风格表达对事物的喜爱。（一）拓展阅读：《翠鸟》（节选）阅读短文，完成练习：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。1.短文从______、______、______三个方面描写了翠鸟的特点。2.文中画横线的句子运用了______的修辞手法，这样写的好处是：____________________3.对比《白鹭》与《翠鸟》的描写手法，你发现了哪些共同点？（提示：可从修辞、观察角度等方面分析）____________________________________________________（二）写作小练笔模仿《白鹭》中“细腻描写+情感表达”的手法，选择一种你熟悉的小动物（如小猫、小狗、小兔子等），描写它的外形或活动姿态，突出它的可爱之处。要求：运用至少一种修辞手法；语句通顺，不少于150字。参考答案提示（供自查参考）（注：学生可先独立完成，再对照思路优化答案。）1.生字过关示例：鹭（lù）白鹭；黛（dài）黛色；匣（xiá）匣子；嗜（shì）嗜好。2.词语辨析逻辑：“精巧”侧重“巧妙、精致且独特”，形容白鹭的整体设计感；“精致”侧重“工艺精细”，形容手工艺品。“适宜”侧重“环境、条件适合”，“适合”侧重“对象匹配”。3