幼儿园感官训练健康活动教案

幼儿园感官训练健康活动教案一、活动背景与设计理念幼儿期是感官发展的关键阶段，通过系统的感官训练，能帮助幼儿建立对世界的感知认知，提升感知觉敏锐度，为后续认知发展、动作协调及健康行为养成奠定基础。本活动依据《3-6岁儿童学习与发展指南》“健康领域”中“具有一定的适应能力”“动作发展”等目标设计，融合多感官体验与游戏化学习，让幼儿在探索中感受身体感官的奇妙功能。二、活动目标（一）认知目标幼儿能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤对应的感官功能（如眼睛看颜色形状、耳朵听声音、鼻子闻气味等），了解保护感官的基本方法。（二）技能目标通过多感官游戏，提升视觉辨别、听觉感知、触觉探索、嗅觉判断、味觉表达的能力，能在活动中用语言或动作清晰表达感官体验。（三）情感目标激发幼儿对感官探索的兴趣，乐于参与集体活动，在体验中感受自身感官的“神奇力量”，培养积极探索的学习态度。三、活动准备（一）材料准备1.视觉区：色彩鲜明的几何图形卡片（含相似图形对比卡）、动物影子拼图、自然风景图（如花朵、树叶、云朵）。2.听觉区：密封的声音盒（内装铃铛、沙锤、木质积木碰撞物、棉花球包裹的硬币等，模拟不同音色、音量的声音）、安静的自然音效音频（鸟鸣、流水、风声）。3.触觉区：蒙眼布、不同质地的安全物品（毛绒玩具、光滑塑料瓶、粗糙树皮块、软海绵、凉金属片）、装有大米/豆子/棉花的密封袋（感知轻重、软硬）。4.嗅觉区：带孔的密封瓶（内装桂花干、柠檬片、薄荷、香草、咖啡渣，贴上序号避免视觉干扰）、无味湿巾（闻后擦手）。5.味觉区：切好的安全水果片（苹果、香蕉、橙子、葡萄）、无糖酸奶、淡盐水（分小碟，配小叉子，确保卫生）。（二）环境准备将活动室划分为5个感官体验区，用轻柔的自然风铃声作为背景音，地面铺软垫避免磕碰，各区用纱帘或矮柜分隔，营造专注探索的小空间。四、活动过程（总时长：25-30分钟）（一）导入：“感官小精灵的邀请”（3分钟）教师化身“感官小精灵”，用神秘语气说：“今天，眼睛精灵、耳朵精灵、鼻子精灵、舌头精灵和皮肤精灵想邀请小朋友们玩游戏！它们藏在教室的小角落里，谁能先找到它们的秘密？”展示一张画有闭眼小人的海报，引导幼儿观察：“这个小宝贝还没唤醒自己的感官，我们一起帮他打开‘感知开关’吧！”（二）感官探索之旅：分区游戏（18分钟，每区3-4分钟，小组轮流）1.视觉小侦探——“找不同，拼秘密”玩法：幼儿分组观察2组相似图形卡（如“缺了花瓣的花”“多了条纹的水果”），用彩笔圈出不同处；再合作完成动物影子拼图，拼好后说一说“我用眼睛看到了____（颜色/形状/图案），就像____（联想生活事物，如“云朵像棉花糖”）”。指导要点：鼓励幼儿用丰富词汇描述视觉体验（如“亮闪闪的”“弯弯的”），对辨别困难的幼儿，可用手指辅助引导观察细节。2.听觉小耳朵——“听声音，猜秘密”玩法：幼儿蒙眼（或背对声音盒），教师轻摇声音盒，幼儿用语言描述声音特点（“沙沙的，像小蛇爬”“叮叮的，像小铃铛跳舞”），再尝试猜出盒内物品；听完自然音效后，模仿声音对应的动作（如鸟鸣时做“小鸟飞”，流水时做“波浪手”）。指导要点：提醒幼儿安静倾听，不着急抢答；对声音敏感度弱的幼儿，可重复播放或调整音量，引导感受“轻/重”“长/短”的声音差异。3.触觉小能手——“蒙眼摸，辨秘密”玩法：幼儿蒙眼，从触觉箱中摸取物品，用手的不同部位（指尖、掌心、手背）感受，描述“它软软的，毛毛的，像小猫咪的尾巴”“它凉凉的，滑滑的，像冰块”，再根据描述猜物品；之后用手掂量密封袋，说“这个重，像小石子；那个轻，像棉花”。指导要点：确保物品无尖锐边角，提醒幼儿“轻轻摸，慢慢感受”；对触觉敏感的幼儿，可先从柔软物品开始，逐步过渡到多样质地。4.嗅觉小鼻子——“闻气味，寻秘密”玩法：幼儿手持嗅觉瓶，用手腕轻扇瓶口（避免直接深闻），闻后用词语形容气味（“香香的，甜甜的，像蛋糕”“凉凉的，清清的，像牙膏”），再根据序号对应记录表（教师提前标注气味名称），验证自己的猜测；闻后用湿巾擦手，保持卫生。指导要点：强调“安全闻法”，对气味辨别困难的幼儿，可结合生活经验引导（如“妈妈的香水味是这样的吗？”），避免用“好闻/不好闻”笼统评价，鼓励细致描述。5.味觉小舌头——“尝味道，说秘密”玩法：幼儿用小叉子取食，尝后描述味道（“甜甜的，软软的，是苹果”“酸酸的，滑滑的，是酸奶”），再根据味道猜食物名称；尝完淡盐水后，说一说“咸咸的，就像海边的空气吗？”（联想生活场景）。指导要点：确保食物新鲜无过敏，提醒幼儿“小口尝，慢慢咽”；对味觉表达弱的幼儿，可示范用“酸得眯眼睛”“甜得想笑”等动作辅助描述。（三）总结：“感官小精灵的感谢”（4分钟）教师汇总幼儿的发现：“原来眼睛能发现色彩和形状，耳朵能捕捉奇妙的声音，小手能感受软软硬硬，鼻子能闻到香香臭臭，舌头能尝到酸甜苦辣！它们都是我们的好朋友，要怎么保护它们呢？”引导幼儿说出“不用脏手揉眼睛”“不大声喊保护耳朵”“不吃太烫的东西保护舌头”等方法，最后全体幼儿用动作模仿感官功能（如眨眼睛、摸耳朵、嗅鼻子），结束活动。五、活动延伸（一）家庭互动发放“家庭感官探索卡”，建议家长带幼儿在生活中继续探索：如“散步时听听不同的车声”“摸摸树叶的正反面”“闻闻厨房的调料味”，并记录幼儿的有趣发现。（二）区角深化在科学区投放放大镜、望远镜（视觉）、自制传声筒（听觉）、不同温度的水袋（触觉）；在美工区提供砂纸、绒布、亮片等材料，让幼儿创作“感官拼贴画”。六、注意事项1.安全保障：所有材料需提前消毒、检查，避免细小零件；味觉区食物需确认幼儿无过敏史，淡盐水浓度要低，避免刺激。2.个体支持：对感官发展较慢的幼儿，可延长体验时间或调整材料难度（如触觉区先提供2种对比强烈的质地），尊重其探索节奏。3.卫生习惯：活动前后