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文档简介

小明的一天教学目标使同学结合生活阅历，初步生疏钟面，会认读整时、半点。在具体情境中，培育同学珍惜时间的观念和合理支配时间的良好习惯。教学重点使同学结合生活阅历，初步生疏钟面，会认读整时、半点。教学难点在具体情境中，培育同学珍惜时间的观念和合理支配时间的良好习惯。一、说一说，认一认。老师可以先出示情境图，并让同学说一说“小明在什么时间做什么”，让同学通过观看图画，引出生疏钟表的必要性。为挂念同学把握认读钟表的基本技能，当同学说出小明7时起床、8时上课、9时半做操等时刻时，可以追问“你是怎么知道的”，同学可能会说是从图上的说明文字“7时”“8时”知道的，也可能会说是从钟表上看出的，再引导同学发觉两者的关系，引出钟表在生活中的作用，最终让同学沟通认读钟表的方法。二、手与数的生疏。(1)师：我们的手指不但会做手指变变变的玩耍，还会做数学玩耍，今日我们就和手指一起做数学玩耍吧。(2)学习手指定数口诀师：小伴侣，在和手指进行数学玩耍前，肯定要找到一把玩耍打开玩耍大门的钥匙，这把钥匙就是一条口诀。我们肯定要记住这句口诀。口诀：食指伸开“l”，中指伸开“2”; 无名指为“3”，小指伸开“4”;四指一握伸拇指，拇指是“5”要记住。(3)玩耍：看谁出的快。玩法：老师报数，幼儿伸手指，看谁最快。三、总结阅历，进一步加强对整时、半点的生疏。师：小伴侣们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?同学各抒己见。生1：按早晨、上午、中午、下午、晚上来分为五类。生2：可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时为一类；7时半、8时半为一类。师针对同学的回答进行评价和鼓舞。师：按整时和半时来分，可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢？利用自己的钟表模型，小组内沟通一下看法。沟通时要留意听别人是怎么说的，假如有不同意见，要等同学说完后再提出来。小组沟通。汇报沟通结果。四、生疏半时1.大家再看，小明在做什么呢？现在的时刻又是几时呢？你是怎么看的？2.指名回答剩下的4幅图。3.现在我们已经把这6个钟面的时刻都说出来了，想一想要怎样给这6个时刻分类呢？生：整时的分一类，半时的分一类。师：哪些是整时？哪些是半时？生：我发觉6时、8时、12时分针都指着12；7时半、8时半分针都指着6。师：大家再认真看一看，整时的分针和半时的分针有什么不一样？生：整时和半时分针指的不一样，整时分针指向12，半时分针指向6。五、当堂训练。1.将钟表和下列时刻：（1时，10时半，3时，11时半，5时半）连一连。生疏电子钟，并说说在什么地方见过电子钟。整时和半时，电子钟上怎么表示？3时——3：30；5时半——5：302．你留意过一天中，影

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