第四单元 10以内数加与减（单元解读）-（北师大版•2024秋）

第四单元10以内数加与减单元解读一、链接课标（一）教材地位《10以内数加与减》本单元设计了《猜数玩耍》《背土豆》《课间》《小鸡吃食》《乘车》《挖红薯》《可爱的企鹅》《做个加法表》及《做个减法表》,包含的内容是6-10的加减运算,连加、连减和加减混合运算及运用加与减解决简洁的实际问题。本单元属于数与代数范畴,其核心素养指向是数感、几何直观、运算力量以及应用意识（二）课程标准《义务教育数学课程标准》2025年版中明确指出：第一学段是同学进入学校学习的开头,要充分考虑同学在幼儿园阶段形成的活动阅历和生活阅历，遵循本阶段同学的思维特点和认知规律，为同学供应生动好玩的活动，更好地完成从幼儿园阶段到学校阶段的学习过渡。（三）学段目标《义务教育数学课程标准（2025年版）》在“课程内容”的“第一学段”中提出：“.在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算力量和推理意识”“能描述加、减法运算的含义，知道减法是加法的逆运算；能娴熟口算10以内数的加减法，能口算简洁的10以内数的加减法。形成初步的运算力量”。同时也提出：“情愿了解日常生活中与数学相关的信息，情愿参与数学学习活动。”“在学习活动中能提出自己的想法，在与他人沟通的过程中，敢于质疑和反思。”“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。”二、单元目标本单元的教学的总目标是：1.学问与技能：把握6-10的加减法的计算方法,能正确、娴熟地进行10以内数的加减法运算,并能正确计算10以内的连加、连减及加减混合运算,能依据数学信息列出加减法的算式,能运用加与减解决简洁的实际问题。2.过程与素养：通过具体情境体会6-10的合成与分解,理解数的结构的多样性,进展同学的数感。利用画一画、摆一摆等方法,引导同学用学过的学问表达情境中的数量关系,初步体会几何直观。通过多种活动方式探究和沟通算法,理解10以内加减法的算法,感受算法多样化,培育同学的运算力量。通过创设问题情境,培育同学解决生活中简洁实际问题的应用力量。3.情感与品德：在各种活动中,认真观看、独立思考,进展探究意识和问题意识,养成认真倾听、有条理地表达的良好学习习惯,并与同伴沟通中培育合作意识,在解决问题的过程中感受用数学的乐趣,感受解决数学问题带来的成功体验。教学重点和难点1.教学重点：把握10以内数的加减法的计算方法,并能正确计算10以内数的加与减及连加、连减和加减混合运算。2.教学难点：能运用加与减解决简洁的实际问题。三、教学建议（一）结合具体情境，抽象出加法算式或减法算式，循序渐进地探究加减法的算理和算法，进一步体会加减法的意义，形成合理的运算策略并建立加减法之间的联系。体会在一些较简单的问题中，单一的加法运算或减法运算无法解决问题，这时候就需要运用混合运算解决问题。（二）教科书在对10以内数的加减法进行充分探究的基础上，设计了“挖红薯”一课，以同学感爱好的“哥哥和妹妹一起挖红薯”为学习的素材，体会“妹妹想和哥哥的红薯一样多”可以怎样解决，通过说说、画一画、移一移等活动，直观地建立对等号表示相等关系的理解。（三）为进展同学解决问题的力量，教科书设计了“可爱的企鹅”一课，呈现出思考的线索、解决问题的各种方法，进一步体会整体和部分的关系，初步学习分析问题和解决问题的基本方法，进展问题意识，积累解决与加减法有关的简洁实际问题的阅历。四、课时支配第1课时：猜数玩耍第2课时：背土豆第3课时：课间（1）第4课