中学英语一般过去时详解教学案

中学英语一般过去时详解教学案一、教学目标（一）知识目标1.精准理解一般过去时的定义及适用场景，明确其与现在时态的语义边界。2.系统掌握规则动词与不规则动词过去式的构成逻辑，熟练记忆高频不规则动词的变化形式。3.清晰区分一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句的句式结构，能结合语境灵活转换。（二）能力目标1.能在真实语境中（如描述过去经历、讲述故事）准确识别并运用一般过去时，提升语言输出的准确性。2.能根据时间状语（如*yesterday,lastweek*）、上下文逻辑判断时态需求，避免与现在完成时、一般现在时混淆。（三）情感目标1.通过回忆个人或家庭的“过去故事”，增强对英语表达过去事件的兴趣与自信，体会语言的人文性。2.培养严谨的语法学习态度，重视“规则+例外”的语言规律，形成“举一反三”的学习思维。二、教学重难点（一）教学重点1.一般过去时的核心构成：规则动词过去式的变化规则（加-*ed*、变*y*为*i*加-*ed*等），及高频不规则动词（如*go,do,have*等）的过去式记忆。2.一般过去时的基本用法：描述过去某一特定时间的动作、过去的状态、过去的习惯性行为。（二）教学难点1.语义辨析：区分一般过去时与现在完成时的语境差异（如*“Isawthemovieyesterday.”*与*“Ihaveseenthemovie.”*的逻辑区别）。2.不规则动词的灵活运用：避免混淆形似动词的过去式（如*lie-lay-lain*与*lay-laid-laid*的区分）。三、教学过程（一）情境导入（5分钟）展示一组带有“过去时间线索”的老照片（如教师童年照、班级活动旧照），提问：*“Whatdidyoudointhisphoto?Whendidthishappen?”*引导学生用简单的过去式句子回答（如*“Iplayedbasketballwithfriendslastweek.”*），自然引出“一般过去时”的主题，激发学生回忆过去经历的兴趣。（二）知识精讲（20分钟）1.定义解析一般过去时用于描述“过去某个时间点/时间段发生的动作、存在的状态，或过去经常/反复发生的行为”。结合例句理解：*例1*：IvisitedmygrandparentslastSunday（过去某一具体时间的动作）。*例2*：Shewashappywhenshegotthegift（过去某一时刻的状态）。*例3*：Heoftenwalkedtoschoolwhenhewasachild（过去的习惯性动作）。2.结构构成通过“公式+例句”拆解句式逻辑：肯定句：主语+动词过去式+其他。*例*：Tomplayedfootballafterschoolyesterday.否定句：主语+*didn’t*+动词原形+其他（*be*动词的否定为*“wasn’t/weren’t”*）。*例*：Lilydidn’tfinishherhomeworklastnight./Shewasn’tathomeyesterday.一般疑问句：*Did*+主语+动词原形+其他？（*be*动词的疑问为*“Was/Were+主语+其他？”*）*例*：Didyougototheparkyesterday?/Washelateforclassthismorning?特殊疑问句：疑问词+*did*+主语+动词原形+其他？（*be*动词的疑问为*“疑问词+was/were+主语+其他？”*）*例*：Whatdidyoudolastweekend?/Wherewereyouborn?3.动词过去式的变化规则变化（结合“口诀+示例”记忆）：一般情况：加-ed（如*play→played,work→worked*）。以不发音的*e*结尾：加-d（如*live→lived,dance→danced*）。以“辅音字母+*y*”结尾：变*y*为*i*，加-ed（如*study→studied,worry→worried*）。重读闭音节（辅元辅结构）结尾：双写最后一个辅音字母，加-ed（如*stop→stopped,plan→planned*）。不规则变化（高频动词分组记忆）：制作“不规则动词记忆卡”，按“同形、特殊变化、元音变化”分组：同形：*cut→cut,put→put,read→read*（注：*read*过去式读音为/red/）。特殊变化：*go→went,do→did,have→had,see→saw,take→took*。元音变化：*drink→drank,sing→sang,swim→swam*。（三）实战练习（15分钟）1.基础填空（规则/不规则动词运用）用括号内动词的适当形式填空：①I______(visit)myauntlastmonth.②They______(notgo)toschoolonfootyesterday.③______she______(play)thepianoattheparty?（参考答案：①*visited*；②*didn’tgo*；③*Did;play*）2.情境造句（语境运用）根据提示词和图片，用一般过去时写句子（示例：图片为孩子堆沙堡，提示词*yesterday,makeasandcastle*→*Hemadeasandcastleonthebeachyesterday.*）。3.易混辨析（难点突破）判断下列句子时态是否正确，若错误请改正：①Ihaveseenthismovieyesterday.（错误，改为：*Isawthismovieyesterday.*）②Sheusedtoplayingbasketballafterschool.（错误，改为：*Sheusedtoplaybasketballafterschool.*）（四）课堂总结（5分钟）引导学生自主回顾：1.一般过去时的核心作用：描述“过去”的动作、状态或习惯。2.结构口诀：“肯定过去式，否定*didn’t*+原形，疑问*Did*开头问，特殊疑问加在前。”四、作业设计（一）书面作业1.完成课本配套练习（侧重不规则动词与句式转换）。2.写作：以*“MyLastWeekend”*为题，用一般过去时写一篇短文（至少8句话，包含2个不规则动词）。（二）实践作业采访一位家人的“童年故事”，用英语记录3个关键事件（示例：*“Whenmyfatherwasaboy,heoftenclimbedtreestopickfruits.Hemethisbestfriendinprimaryschoolandtheyplayedtogethereveryday.”*），下节课分享。五、教学反思（教师用）教学后需关注：学生对不规则动词的混淆情况（如*“forget-forgot”*与*“leav