道德与法治教师年度述职报告

汇报人:XXXX2026年01月10日道德与法治教师年度述职报告CONTENTS目录01

教育理念与工作概述02

教学工作实践与成效03

教研工作与专业发展04

学生德育与实践活动CONTENTS目录05

家校协同育人工作06

工作反思与改进措施07

未来工作计划与展望教育理念与工作概述01教育初心与使命担当01坚定教育信仰，忠诚教育事业作为道德与法治教师，始终坚定对教育事业的信仰，忠诚履行教书育人职责。积极参加党的理论学习，不断提升政治觉悟和业务水平，将立德树人作为根本任务贯穿教学始终。02恪守师德规范，树立育人典范以高尚的人格魅力和道德情操作学生表率，注重自身修养，做到言传身教。在教育教学中尊重学生独立人格，关爱学生身心健康，成为学生成长路上的良师益友。03聚焦核心素养，落实育人目标依据《义务教育道德与法治课程标准》，以培养学生正确价值观、必备品格和关键能力为核心，将社会主义核心价值观融入教学各环节，引导学生形成良好道德品质和法治观念。04勇于责任担当，践行教育誓言牢记为党育人、为国育才使命，面对教育改革挑战，积极探索创新教学方法，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为教育事业发展贡献力量。年度工作目标与思路

深化课程育人，落实立德树人根本任务以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，将社会主义核心价值观融入教学全过程，提升学生道德认知与法治素养，培养担当民族复兴大任的时代新人。

创新教学模式，提升课堂教学实效探索情境教学、体验式教学、案例教学等多样化方法，如开展“网络世界的规则”主题辩论、“垃圾分类小达人”实践活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

加强家校协同，构建育人共同体通过定期家长会、微信群沟通、家访等方式，与家长共同关注学生成长，分享教育方法，形成教育合力，促进学生良好品德和行为习惯的养成。

深化教研学习，提升专业素养积极参与校内外教研活动，学习先进教育理念和教学方法，撰写教学论文，开展课题研究，如“道法教学与德育教育相结合的研究”，不断提升自身教育教学能力。师德修养与专业成长

坚定教育信仰，忠诚教育事业积极参加党的理论学习，不断提高政治觉悟和业务水平，以教书育人为己任，始终坚守教育初心，牢记立德树人根本任务。

加强理论学习，提升专业素养认真学习《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》等教育教学理论，通过网络查阅资料、参加教研活动等方式更新知识储备，提升教育教学能力。

注重师德垂范，树立良好形象时刻注意修养自身的人格与师德品质，以良好的形象和人格品质作学生的表率，尊重学生独立人格，关心学生身心健康。

积极参与教研，促进教学创新积极参加学校和教研组组织的教研活动，与同事交流教学经验，探讨教学问题，学习先进教学理念和方法，尝试创新教学模式，如情境教学、体验式教学等。教学工作实践与成效02课程设计与备课优化

依据课标与学情设计教学内容深入研究《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，结合学生认知水平与生活实际，设计贴近学生的教学主题，如低年级的“我是文明小卫士”、高年级的“网络世界的规则”等。

创新教学方法与资源整合采用情境教学、案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化教学方法，广泛搜集时事新闻、视频资料、生活案例等素材，如讲解“合理利用网络”时引入网络诈骗案例，增强课堂生动性。

实施分层备课与个性化设计根据不同班级学生特点和学习能力差异，制定差异化教学方案，在教学目标、提问设计、作业布置等方面分层处理，确保各层次学生均能在最近发展区获得提升。

注重教学反思与持续改进课后及时反思教学设计与实施效果，记录学生反馈与课堂生成问题，如针对学生审题能力不足，在后续备课中加强案例解析与答题规范指导，形成“备课-教学-反思-优化”的闭环。课堂教学方法创新实践情境教学法应用

结合《我们的国土我们的家园》课程，利用多媒体展示祖国山河视频图片，创设沉浸式教学情境，组织"小小导游"活动，增强学生家国情怀。案例分析法实施

在"合理利用网络"教学中，收集网络诈骗、网络暴力等真实案例，通过视频展示与分组研讨，引导学生认识网络两面性，树立正确网络观念。体验式教学开展

采用角色扮演、小组辩论等方式，如"诚信在我心中"主题活动，通过诚信故事分享、手抄报制作、承诺签名等环节，让学生在实践中深化道德认知。互动教学模式构建

设置五分钟时事评论环节，鼓励学生关注社会热点并辩证分析；开展"文明行为大闯关"游戏、小组竞赛等活动，提升课堂参与度与学习兴趣。学生学业成绩与素养提升学业成绩表现所教班级在2025-2026学年期末考试中，道德与法治学科平均分较上一学年提升X分，优秀率（85分以上）达到Y%，及格率100%，其中Z班进步最为显著，平均分提升X.5分。道德行为习惯养成通过“文明行为大闯关”“诚信承诺签名”等活动，学生校园文明行为达标率从学期初的75%提升至92%，85%的学生能主动将课堂所学道德规范应用于日常生活。法治观念与社会责任感培养组织“网络世界的规则”“垃圾分类小达人”等主题实践活动，学生参与率100%，90%的学生能说出至少3项与生活相关的法律常识，社区志愿服务参与人次较去年增长30%。思辨与实践能力发展开展案例分析、小组辩论等活动，学生课堂发言积极性提高，作业中体现的逻辑分析能力和材料联系能力显著增强，优秀案例作业占比提升至45%。分层教学与个性化辅导分层教学目标设定依据学生认知水平与学习能力，将教学目标分为基础巩固、能力提升、拓展深化三个层级，如针对“法律面前人人平等”知识点，基础层要求识记概念，提升层要求分析案例，拓展层要求设计普法宣传方案。差异化教学活动设计实施分层任务驱动，如在“网络生活新空间”教学中，为学困生提供案例填空练习，中等生开展小组案例辨析，优等生组织“网络规则我建言”辩论赛，提升不同层次学生课堂参与度。学困生精准帮扶措施建立学困生档案，每周利用课后2次、每次30分钟进行“一对一”辅导，结合生活化案例拆解知识点，如用“校园欺凌处理”实例讲解法律救济途径，本学期帮扶的8名学困生期中成绩平均提升15分。优等生拓展培养方案组建“法治小讲师”社团，指导优等生开展社区普法实践，如策划“未成年人保护法”主题宣传活动3场，参与学生撰写的实践报告获区级德育案例评选二等奖。教研工作与专业发展03教研活动参与情况积极参与校内教研活动本年度积极参加学校组织的教研活动，参与次数达15次，包括集体备课、主题研讨、公开课评议等，与同事共同探讨教学问题，分享教学经验。参与跨学科教学研讨参与学校组织的跨学科教研活动3次，与语文、历史等学科教师合作，探索道德与法治与其他学科知识的融合点，提升教学的综合性与实践性。外出学习与培训交流参加区级道德与法治教学研讨会2次，参与线上教学培训4次，学习先进教学理念和方法，并将所学应用于实际教学中，如引入案例教学法等。教学成果分享与交流在教研活动中分享个人教学心得3次，提交教学反思材料4篇，参与编写校本教材部分内容，为教研组建设贡献力量。教学论文与课题研究

教学论文撰写与发表积极总结教学经验，本年度撰写多篇教学论文，其中《基于案例教学的初中道德与法治课堂实效性研究》在省级教育期刊发表，为同行提供有益借鉴。

课题研究项目承担主持学校重点课题《道德与法治教学与德育教育深度融合的实践路径探究》，通过行动研究法，形成3个典型教学案例库，推动教学理论与实践结合。

教研成果应用转化将课题研究成果应用于课堂教学，开发《网络素养与法治意识》校本课程资源包，在3个年级试点使用，学生课堂参与度提升25%。教学经验分享与交流

01校内教研活动参与积极参加学校组织的教研活动，与同事共同探讨教学问题，分享教学经验，如参与集体备课、听评课活动，学习先进教学方法，提升自身教学水平。

02跨学科合作探索加强与其他学科教师的沟通与合作，探索跨学科教学模式，如与历史、地理等学科结合，设计综合性教学活动，形成教育合力，丰富学生知识体验。

03教学论文撰写与发表注重教学反思与经验总结，撰写多篇教学论文，部分在教育期刊发表，如针对“道法教学与德育教育相结合”等主题进行研究，为同行提供借鉴。

04线上线下教学经验交流参与线上教学经验分享会，交流“停课不停学”期间的教学方法，如利用微信群、云校家平台开展教学活动的经验，同时借鉴其他教师的线上教学技巧。专业培训与技能提升积极参与教研活动本年度积极参加学校及教研组组织的教研活动，与同事共同探讨教学问题，分享教学经验，提升自身教学水平。学习先进教育理念注重学习先进的教育理念和教学方法，通过网络资源、教育期刊等渠道不断丰富知识储备，更新教育教学观念。撰写教学论文撰写多篇教学论文，部分论文在教育期刊上发表，为同行提供有益借鉴，提升自身专业素养。参与课题研究承担学校课题研究，如《道法教学与德育教育相结合的研究》，通过实践探索为道法教学提供经验。学生德育与实践活动04主题德育活动开展文明行为养成主题活动组织“我是文明小卫士”系列活动，通过《礼貌用语歌》学唱、“文明行为大闯关”游戏等形式，引导学生养成文明礼貌习惯，班级学生文明行为达标率从学期初的75%提升至92%。诚信品质培育主题活动开展“诚信在我心中”主题活动，包含诚信故事分享、诚信手抄报制作、诚信承诺签名等环节，活动参与率达100%，培养学生诚实守信的道德品质。法治观念启蒙主题活动围绕“网络世界的规则”“我们的公共生活”等主题，组织案例分析、小组辩论，利用多媒体展示法治案例，增强学生法治意识，85%以上学生表示能理解并应用所学法治知识。社会实践体验主题活动策划“垃圾分类小达人”实践活动，带领学生参与校园和社区垃圾分类宣传与实践；组织“小小导游”活动，介绍家乡风景名胜，提升学生社会责任感与爱乡情感。法治教育实践活动

主题实践活动组织策划开展"垃圾分类小达人"实践活动，带领学生学习垃圾分类知识，参与校园和社区的垃圾分类宣传与实践，活动参与率达100%。

模拟法庭与角色扮演组织"网络世界的规则"主题模拟法庭活动，通过角色扮演让学生体验法律程序，增强法治观念与社会责任感。

社区志愿服务活动开展"诚信在我心中"主题社区志愿服务，通过诚信故事分享、诚信手抄报制作、诚信承诺签名等环节，培养学生诚信品质。

法治教育基地参观学习组织学生参观法治教育基地，观看法治宣传片，邀请法治工作者到校进行讲座，增强学生对法律的直观感受和理解。学生行为习惯养成教育

文明行为规范培养开展“我是文明小卫士”主题教学，通过《礼貌用语歌》学唱、“文明行为大闯关”游戏等形式，引导学生养成文明礼貌的好习惯，班级学生文明行为达标率从学期初的75%提升至92%。

诚信品质培育组织“诚信在我心中”主题活动，通过诚信故事分享、诚信手抄报制作、诚信承诺签名等环节，培养学生的诚信品质，活动参与率达100%。

规则意识强化在高年级开展“网络世界的规则”“我们的公共生活”等主题教学，组织学生进行案例分析、小组辩论，培养学生的法治观念与规则意识，引导学生将所学知识转化为实际行动。心理健康教育与辅导日常心理状态监测定期通过课堂观察、心理问卷等方式了解学生心理动态，建立学生心理健康档案，对有潜在心理困扰的学生进行重点关注。主题心理辅导活动开展“情绪管理”“压力应对”等主题班会，通过情景模拟、小组讨论等形式，帮助学生掌握调节情绪和应对压力的方法。个体与团体辅导结合针对个别学生的特殊心理问题进行一对一辅导，同时组织团体辅导活动，如“人际交往小组”，提升学生的沟通与合作能力。家校协同心理支持通过家长会、微信群等渠道向家长普及心理健康知识，指导家长关注孩子心理需求，形成家校共育的心理支持网络。家校协同育人工作05家长会与家校沟通机制

定期家长会组织本年度组织召开4次主题家长会，向家长介绍学校教育理念、课程目标及学生在校表现，重点围绕学生品德养成与行为习惯进行交流，参与率达95%以上。

多渠道日常沟通通过微信群、电话、家访等方式，建立常态化家校沟通渠道。针对特殊学生，每月进行至少2次家访或电话沟通，及时反馈学生情况，全年累计沟通超300人次。

家长教育意识提升活动开展“诚信教育进家庭”“网络素养家长课堂”等专题活动6场，发放《家庭德育指导手册》80份，帮助家长掌握科学教育方法，家长对学校工作满意度达92%。

家校合作实践项目联合家长开展“垃圾分类亲子实践”“社区志愿服务周”等活动，参与家庭达65户，学生在实践中深化道德认知，将所学知识转化为实际行动，活动成效获社区好评。家长学校与家庭教育指导

定期家长会与专题讲座本年度组织召开4次全体家长会，围绕"青春期心理疏导""网络安全教育"等主题开展专题讲座，参与家长达95%以上，发放家庭教育指导手册200余份。

线上沟通平台搭建通过班级微信群及时分享学生在校表现与家庭教育方法，每周推送1篇教育类文章，累计发送育儿指导信息120余条，家长互动回复率达80%。

个性化家访与辅导对20名特殊学生开展入户家访，针对单亲家庭、学困生制定个性化教育方案，联合家长实施"每周反馈"机制，相关学生行为改善率达75%。

家长志愿者活动组织招募家长志愿者30人，开展"法治副校长进课堂""职业体验日"等活动6场，参与学生300余人次，有效构建家校协同育人模式。家校合作实践活动案例

家长会与教育理念分享本年度组织多次家长会，向家长介绍学校教育理念及道德与法治课程目标，提高家长对学生品德培养的重视，促进家校教育观念统一。

线上沟通平台搭建通过微信群等线上平台，定期向家长反馈学生在校表现，分享教育方法，实现家校实时互动，针对个别学生问题进行及时沟通与指导。

主题实践活动协同开展联合家长开展“诚信在我心中”主题活动，组织诚信故事分享、手抄报制作及承诺签名等，家长参与率达100%，深化学生诚信品质培养。

家庭教育方法指导通过线上线下渠道，向家长分享适合家庭的道德与法治教育方法，鼓励家长与孩子互动，引导孩子在日常生活中践行所学道德规范。工作反思与改进措施06教学工作存在的问题

01部分学生课程兴趣不足，课堂参与度有待提升在教学过程中发现，部分学生对道法课程的学习兴趣不高，课堂参与度不够，主动思考和发言的积极性有待加强。

02教学方法存在局限性，创新力度需加大自身在教育教学方法上还存在一定的局限性，传统教学方法使用较多，情境教学、体验式教学等创新方法的运用不够充分。

03对学生个体差异关注不够，个性化辅导需加强教学中对部分学生的关注不够，未能充分实施差异化教学，导致个别学习困难的学生得不到针对性指导，学习效果不佳。

04课堂管理偶有松懈，纪律要求需严格在课堂管理方面，有时对学生的纪律要求不够严格，存在学生课堂注意力不集中、作业完成不及时等现象，影响教学秩序和效率。学生管理中的不足对学困生个性化关注不足部分学困生因基础薄弱、学习方法不当导致成绩落后，未能制定针对性辅导方案，课后辅导覆盖不全面，未能有效激发其学习动力。课堂参与度引导有待加强个别学生课堂注意力不集中，存在发呆、做小动作等情况，互动环节主动发言率不足30%，未能充分调动所有学生的积极性。行为习惯养成教育需深化少数学生存在作业拖沓、书写潦草现象，课堂纪律偶有松懈，文明行为规范内化程度不够，需加强日常行为的持续引导与督促。家校协同育人机制不健全与部分家长沟通频率较低，未能及时反馈学生在校表现，家长对学生课后学习的监督引导不足，家校教育合力未充分发挥。针对性改进措施制定01优化教学内容与方法，提升课程吸引力调整教学内容，结合学生生活实际与社会热点案例，增强课程趣味性与实用性；采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。02强化课堂管理，营造高效学习氛围加强课堂纪律要求，确保教学秩序；关注学生课堂表现，及时引导学生主动思考、积极参与；针对不同学生特点，实施差异化教学策略，保障每位学生的学习效果。03深化教研学习，提升专业教学能力积极学习先进教育教学理念与方法，丰富教学手段；加强与其他学科教师的沟通合作，形成跨学科教育合力；参与课题研究与教学论文撰写，不断提升自身专业素养。04加强家校协同，构建育人共同体定期与家长沟通交流，反馈学生在校学习情况，了解学生在家表现；组织家长会、线上分享等活动，提高家长教育意识，引导家长参与学生品德培养，形成家校教育合力。05关注个体差异，落实培优补差工作针对学困生，制定个性化辅导计划，利用课余时间进行重点帮扶，帮助其树立学习信心；对于优生，提出更高学习目标，鼓励其拓展延伸，实现共同进步。未来工作计划与展望07教学创新与改革方向

深化情境化与体验式教学依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，结合学生生活实际设计教学内容，如低年级开展"文明行为大闯关"游戏，高年级组织"网络世界的规则"案例辩论，提升课堂参与度与知识应用能力。

推进跨学科融合教学加强与历史、语文、地理等学科的沟通合作，例如在"我们的国土我们的家园"教学中融入地理知识，通过"小小导游"活动，增强学生对祖国的热爱之情，形成跨学科教育合力。

优化分层教学与个性化辅导针对不同学生学习特点，在课堂提问、作业布置、考试评价等方面实施分层设计，加强对学困生的个别辅导，如利用课间进行谈心鼓励，帮助树立学习信心，同时为优生提供拓展性学习任务。

强化信息技术与教学融合充分利用多媒体教学手段，如播放时事视频、展示案例图片等，将抽象知识形象化；探索线上线下混合式教学模式，通过微信群、云校家等平台布置预习任务、反馈作业，延伸课堂教学时空。专业发展目标规划

深化教育教学理论学习积极参与各级各类教育教学理论培训，深入研读《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，每学期至少阅读2本教育专著，撰写不少于1万字的学习笔记与反思，提升教育教学理论素养。创新优化教学方法与手段持续探索情境教学、体验式教学、案例教学等多样化教学方法在不同学段的应用，每学期开发至少2个创新教学案例或课件，积极尝试利用信息技术赋能课堂，提升教学的吸引力与实效性。提升教研科研能