六年级英语动词填空及应用练习

六年级英语动词填空及应用练习动词作为英语句子的“核心骨架”，其形式变化直接影响语义表达的准确性。六年级阶段的英语学习中，动词填空类题目既考查语法规则的掌握，也要求结合语境灵活运用。本文将从考点梳理、练习方法、分层训练三个维度，为同学们提供专业且实用的学习指引。一、核心考点：六年级动词填空的“必闯关隘”（一）一般现在时：常态动作与客观规律一般现在时用于描述经常发生的动作（如“每天跑步”）、客观事实（如“地球绕太阳转”）或习惯性行为。六年级需重点掌握：时间标志词：often,usually,everyday/week,always等；第三人称单数变化：主语为he/she/it或单数名词时，动词需变“三单”。规则变化为：一般动词加s（如play→plays）；以s/x/ch/sh/o结尾的加es（如fix→fixes,go→goes）；特殊变化（如have→has）。例题：Sheoften____(read)booksinthelibrary.解析：由“often”判断为一般现在时，主语she是第三人称单数，read的三单形式为reads。（二）现在进行时：此刻的动态画面现在进行时描述此时此刻正在进行的动作，结构为“be动词（am/is/are）+动词-ing形式”。需注意：时间标志词：now,look,listen,atthemoment等；现在分词变化：一般动词加ing（如walk→walking）；以不发音的e结尾，去e加ing（如dance→dancing）；重读闭音节且末尾只有一个辅音字母，双写辅音字母加ing（如run→running）。例题：Listen!Thebirds____(sing)inthetree.解析：“Listen!”提示动作正在进行，主语birds是复数，be动词用are，sing的现在分词为singing，故填aresinging。（三）一般过去时：过去的“时光切片”一般过去时用于描述过去发生且已结束的动作，需区分规则与不规则动词的变化：规则动词：词尾加ed（如play→played），以e结尾加d（如live→lived），重读闭音节双写加ed（如stop→stopped）；不规则动词：需特殊记忆（如go→went,do→did,eat→ate）。例题：I____(go)totheparkwithmyfriendsyesterday.解析：“yesterday”提示过去时，go的过去式为不规则变化went。（四）情态动词与动词不定式：“语气”与“目的”的表达情态动词（can,must,should等）后接动词原形，表达能力、命令或建议（如“Youmust____(finish)yourhomeworkfirst.”填finish）；（五）祈使句：直接的“行动指令”祈使句以动词原形开头，表达命令、请求或建议：肯定式：Standup!（起立！）否定式：Don’t____(touch)themachine.（别碰机器。）二、高效练习法：从“会做题”到“会运用”（一）语境理解法：跳出“语法公式”，关注逻辑很多同学机械记忆语法规则，却忽略句子的语境逻辑。例如：“Tom____(play)footballeverySaturday,buthe____(watch)TVnow.”前半句“everySaturday”是常态，用一般现在时（plays）；后半句“now”是此刻，用现在进行时（iswatching）。（二）结构分析法：拆解句子，定位“考点信号”遇到长句时，先分析句子结构（主谓宾/主系表）和时间/逻辑标志词，再确定动词形式。例如：“Afterhe____(do)hishomework,hewentouttoplay.”“went”是过去时，“dohomework”在“went”之前，用过去式did。（三）错题归纳法：建立“语法错题本”将做错的动词填空题按“考点类型”分类（如“一般过去时不规则动词错误”“现在进行时be动词遗漏”），标注错误原因（如“忘记go的过去式是went”“没注意主语是单数，be动词用is”），定期复习。三、分层训练：从基础到综合的实战练习（一）基础巩固篇：单考点突破1.一般现在时（三单）：Myfather____(work)inahospital.He____(go)toworkbybuseveryday.答案：works；goes（解析：主语father是三单，work加s；go的三单加es）2.现在进行时：Look!Thechildren____(fly)kitesinthepark.答案：areflying（解析：“Look!”提示现在进行时，children是复数，be动词用are，fly的现在分词加ing）3.一般过去时：Lastnight,I____(see)afilmwithmyparents.答案：saw（解析：“lastnight”提示过去时，see的过去式是不规则变化saw）（二）能力提升篇：多考点融合1.时态混合：Mike____(play)basketballeveryafternoon,buthe____(notplay)yesterdaybecausehe____(be)ill.答案：plays；didn’tplay；was（解析：第一空“everyafternoon”→一般现在时（plays）；第二空“yesterday”→一般过去时否定（didn’tplay）；第三空“yesterday”→一般过去时（was））2.情态动词+不定式：Youshould____(wash)yourhandsbeforemeals.Wewant____(visit)themuseumtomorrow.答案：wash；tovisit（解析：should后接原形；want后接不定式）（三）综合应用篇：短文填空阅读短文，用所给动词的适当形式填空：It’sSundaytoday.MyfamilyandI____(be)athome.Mymother____(cook)breakfastnow.Myfather____(read)anewspaper.I____(do)myhomework.Mylittlesister____(play)withhertoys.We____(be)allhappy.答案及解析：are（一般现在时，主语familyandI是复数）；iscooking（现在进行时，“now”提示，mother是单数）；isreading（现在进行时，father是单数）；amdoing（现在进行时，I后用am）；isplaying（现在进行时，sister是单数）；are（一般现在时，we是复数）。四、能力拓展：从“填空”到“运用”的跨越（一）阅读中积累动词用法多读英语绘本、短文（如《牛津树》六年级级别），标记文中动词的时态和搭配（如“enjoydoing”“begoodatdoing”），建立“动词用法摘抄本”。（二）写作中主动运用用英语写日记，尝试在句子中使用不同时态的动词。例如：“TodayI____(go)toschoolearly.Inclass,we____(learn)aboutplants.Afterschool,I____(play)footballwithfriends.I____(be)tiredbuthappy.”（三）同伴互动练习和同学互相出题，围绕“周末活动”“校园生活”等主题，设计包含多种动词考