小学三年级美术教学设计实例

一、教学背景与设计思路小学三年级学生已具备初步的观察能力和动手操作基础，对生活中的图形有一定感知。本节课以“对称图形”为核心，通过观察、实践、创作的环节，引导学生发现对称之美，掌握对称图形的创作方法，培养审美感知与创新思维。教学遵循“从生活到艺术，从模仿到创作”的路径，让学生在实践中理解对称原理，提升美术表现能力。二、教学目标1.知识与技能：认识对称图形的特点，掌握“对折—画形—裁剪”的对称图形创作方法，能独立完成一幅对称主题的美术作品。2.过程与方法：通过观察、讨论、动手实践，提升观察分析能力与动手操作能力，学会用美术语言表达对称之美。3.情感态度与价值观：感受对称图形在生活与艺术中的应用，激发对传统工艺（如剪纸）的兴趣，培养耐心、细致的创作态度。三、教学重难点教学重点：理解对称图形的“镜像重合”特点，熟练运用对折裁剪法创作对称图形。教学难点：突破“模仿”局限，创作具有个性化创意的对称作品（如图案设计的独特性、色彩搭配的协调性）。四、教学准备教具：对称实物（蝴蝶标本、银杏叶、京剧脸谱图片）、彩色卡纸、剪刀、教学PPT（含生活中对称图形的案例）。学具：学生自备彩色手工纸（2-3种颜色）、安全剪刀、铅笔、胶棒。五、教学过程（一）情境导入：发现对称之美“同学们，今天老师带来了一位‘小客人’——花园里的蝴蝶（展示蝴蝶标本）。大家仔细看看，它的翅膀有什么秘密？”引导学生观察翅膀的形状、花纹，发现“左右两边一模一样”的特点。顺势展示银杏叶、脸谱图片，提问：“这些图形和蝴蝶翅膀有什么共同点？”（预设回答：两边一样，对折后能重合）。由此引出“对称图形”的概念：沿着一条线对折后，两边能完全重合的图形，叫做对称图形，这条线就是对称轴。（二）新知探究：学会对称创作1.原理分析：结合实物，用粉笔在黑板上模拟“对折—重合”的过程，让学生直观理解对称轴的作用。展示生活中的对称案例（窗花、建筑、汽车标志），提问：“生活中还有哪些对称的东西？”（学生举例：课本封面、眼镜、蝴蝶风筝等），拓宽对对称应用的认知。2.技法示范：以“剪一棵对称的小树”为例，分步演示创作过程：折：将彩色卡纸对折，确保边缘对齐（教师强调“对折要平整，不然剪出来会‘歪’哦”）。画：在对折的卡纸上画“一半的树”（树干底部要连接对折线，避免剪断后图案分离）。剪：沿画好的轮廓小心裁剪，提醒学生“剪刀用后要收好，别伤到自己或同学”。展：轻轻展开纸张，一棵对称的小树就完成了！示范后，邀请1-2名学生上台模仿操作，教师针对性指导（如对折是否紧密、画图是否连接对折线）。（三）实践创作：绽放创意之花布置创作任务：“用对称剪法，创作一幅有创意的作品。主题可以是动物、植物、童话角色，或者你想象中的奇妙图案。要求：图案新颖，色彩搭配协调，剪刀使用安全。”教师巡视指导，重点关注：对折是否准确，避免图案“不对称”；画图是否连接对折线，防止剪后图案“分家”；创意表达：鼓励学生在“一半图案”中加入独特元素（如给蝴蝶翅膀画不同的花纹、给花朵设计奇特的花瓣）。（四）展示评价：共享艺术之乐1.作品展示：学生将作品贴在黑板的“对称花园”展示区，形成一幅集体创作的装饰画。2.多元评价：自评：“我画的是会飞的小鱼，它的翅膀（鱼鳍）用了波浪线，展开后两边都有波浪，我觉得很有趣！”互评：“小红的花朵颜色搭配得像彩虹，花瓣的形状也很特别，好像在跳舞！”师评：肯定创意（如“小明的‘太空蝴蝶’把翅膀设计成星星形状，太有想象力了！”），指出改进点（如“如果对折时再用力压一压，边缘会更整齐哦”）。（五）拓展延伸：生活中的对称“除了剪纸，对称还藏在很多地方哦！”展示传统窗花、建筑（如故宫的门）、服装纹样的图片，提问：“这些对称设计给你什么感觉？”（预设：整齐、美观、有秩序）。布置课后任务：“找找家里的对称物品，用手机拍下来；或者用对称剪法设计一张新年贺卡，送给家人。”六、教学反思本节课通过“观察—示范—创作—拓展”的流程，学生基本掌握了对称图形的创作方法，但部分学生在“创意设计”环节仍局限于模仿（如重复剪蝴蝶