第22课《梦回繁华》+素材

第22课《梦回繁华》+素材

书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。

部编版语文·八年级上册

第五单元

第22课

梦回繁华

毛宁

新课导入

北宋的都城汴(biàn)梁，曾是一座繁华无比的城市。商业兴盛，百姓安居乐业，街市热闹非凡。有这样一幅画，用细腻的笔触记录下了这座城市的日常生活：赶集的乡人、繁忙的漕船、横跨汴河的拱桥、摩肩接踵的行人……它就像一扇窗，让我们看到了12世纪中国城市的繁荣景象。今天，就让我们一起走进这幅千古名画——《清明上河图》，感受那梦回繁华的动人画卷。

新课导入

学习目标

1、梳理说明顺序，理解作者的写作思路；识别并分析文中运用的说明方法，体会其对突出画作特点的作用。感受文章典雅生动的语言风格，提升语言鉴赏能力。

2、通过快速浏览与精读，提取关键信息，概括《清明上河图》的创作背景、作者生平、画面内容及艺术价值。小组讨论画作背后的社会意义，结合时代背景分析题目的深层含义。

3、领略《清明上河图》的艺术魅力，增强对中华优秀传统文化的自豪感与责任感。体会画家对时代的观察与思考，培养历史人文情怀。

作者简介

任务一：基础闯关·识记字词和文常

毛宁，浙江舟山人，1975年12月出生。2003年6月毕业于中国美术学院美术学专业，博士学位，年轻有为。现任浙江财经大学艺术系副教授，主讲课程有中外美术史、美术鉴赏、建筑赏析等。代表著作有《龙门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化》、《梦回繁华》等。

写作背景

本文选自《中外绘画名作八十讲》，北宋末年，社会虽表面上是一片繁华的盛世景象，但实际上内忧外患，隐藏着很深的社会危机。张择端正是在这种历史背景下，创作了风俗画《清明上河图》。

本文就是通过《清明上河图》这一重要文化资料去了解北宋汴京的繁荣景象和当时人们的生活状况的。

任务一：基础闯关·识记字词和文常

知识链接

《清明上河图》，中国十大传世名画之一，被誉为“中华第一神品"。为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品，国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。

《清明上河图》画卷长528.7厘米，宽24.8厘米，以长卷形式，散点透视构图法生动的记录了中国十二世纪北宋都城汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。

任务一：基础闯关·识记字词和文常

文体知识

文艺性说明文

文艺性说明文即科学小品文，是说明文的一种。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将严谨的科学内容生动形象地表达出来。

这一文体具有以下特点：

科学性。文艺性说明文的科学性非常重要，内容必须科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。

生动性。文笔的生动性是文艺性说明文区别于一般说明文的主要标志。文艺性说明文要善于记叙和描写，善于穿插趣闻，善于运用修辞手法等。

通俗性。文艺性说明文不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它的语言一般深入浅出、通俗易懂。

任务一：基础闯关·识记字词和文常

tuó

预习检查

请给下列标红字注音，然后大声朗读，积累这些字词。

任务一：基础闯关·识记字词和文常

檀(

)

冗(

)

翰(

)林

舳舻(

)

题跋(

)

考订(

)

田畴(

)

遒劲(

)

岔(

)道

料峭(

)

跋涉(

)

摩肩接踵(

)

纤(

)夫

擅(

)长

枢纽(

)

络绎(

)不绝

摄取（

）

岔道（

）

行旅（

）

绢（

）驮（

）

tán

rǒnɡ

hàn

zhúlú

bá

dìnɡ

chóu

qiújìnɡ

chà

qiào

báshè

zhǒnɡ

qiàn

shàn

shūniǔ

yì

shè

chà

xínɡ

juàn

预习检查

多音字

任务一：基础闯关·识记字词和文常

劲

【串句记忆法】

这幅手卷（

）要慢慢卷（

）起，不可随意折叠、揉搓。

juàn

juǎn

（

）

（

）

遒劲

干劲

jìnɡ

jìn

（

）

（

）

卷

juàn

juǎn

手卷

卷尺

表“坚强有力，力量大”时读jìnɡ。

檀（

）

预习检查

形近字

任务一：基础闯关·识记字词和文常

暇（

）

瑕（

）

xiá

xiá

遐（

）

xiá

闲暇

遐思

瑕不掩瑜

缺点掩盖不了优点。

订（

）

钉（

）

dìnɡ

dīnɡ

盯（

）

dīnɡ

考订

盯梢

钉子

纽（

）

扭（

）

niǔ

niǔ

钮（

）

niǔ

枢纽

按钮

扭头

擅（

）

膻（

）

shàn

shān

tán

擅长

檀香

膻气

预习检查

请解释课文中相应词语的意思。

任务一：基础闯关·识记字词和文常

【跋涉】

【漕运】

【遒劲】

【题跋】

【舳舻相接】

【春寒料峭】

【摩肩接踵】

【络绎不绝】

爬山过水,形容旅途艰苦。

旧时指国家利用水道调运粮食。

雄健有力。

写在书籍、字画等前后的文字。“题"指写在前面的,“跋”指写在后面的，总称题跋。

舳：船尾；舻：船头。形容船与船相接，数量多。

春寒，指春季出现的寒冷天气。料峭，微寒。形容初春微寒。

肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。

（人、车等）往来不断，前后相接。

合作探究

任务二：画中寻踪·细览画卷析层次

1.读课文，思考文章的说明对象是什么？请结合文本内容简要说明。

课文的说明对象是北宋画家张择端所绘的《清明上河图》。文中多次提到这幅画的名字、作者、尺寸、内容和艺术价值，如“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米”，并详细描述了画卷从城郊到市区的各个场景，充分说明这是文章主要介绍的对象。

合作探究

任务二：画中寻踪·细览画卷析层次

2.快速阅读课文，圈画每个段落的关键语句，完成表格。

段落请画出本段关键句(一句或多句)概括内容

第1段

第2段

第3段

第4段

第5段

1.看位置：关键句通常在段首或段尾

2.看内容及作用：引出说明对象；概括总结或提示内容；承上启下

3.看关键词：副词或数词（首先，其次，；第一，第二，……）；关联词（不仅、而且……)

方位、方向、地点名词（东南西北，左中右……）

策

略

合作探究

任务二：画中寻踪·细览画卷析层次

2.快速阅读课文，圈画每个段落的关键语句，完成表格。

段落请画出本段关键句(一句或多句)概括内容

第1段

第2段

第3段

第4段

第5段

张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。

引出本文说明对象---张择

端的《清明上河图》。

张择端，主要活动于……

《清明上河图》可能作于……

这幅画卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。

介绍这幅画的作者张择端及其创作动机。

绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。作品描述了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

从整体上介绍了这幅画的基本信息。

画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。

画面中段是汴河两岸的繁华情景。

后段描写汴京市区的街道。

分三次具体介绍《清明上河图》画作的主体内容。

画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值在艺术表现的同时，也为12世纪中国城市生活状况留下的重要形象资料。

总结《清明上河图》的艺术特点和社会价值。

合作探究

任务二：画中寻踪·细览画卷析层次

3.请同学们根据前面的分析，梳理一下课文结构层次。

第1部分（第1-2自然段）

介绍《清明上河图》的创作背景、作者及其创作动机。

第2部分（第3-4自然段）

介绍《清明上河图》的形式特点和所描绘的内容。

第3部分（第5自然段）

总结《清明上河图》的艺术特点和历史价值。

合作探究

任务二：画中寻踪·细览画卷析层次

4.作者按什么顺序来安排说明的内容？这样的顺序有什么好处？

【全文顺序】为逻辑顺序，按照“背景－内容－价值”的思路展开，从画作的时代背景、作者情况写起，进而详细说明画作本身，最后介绍画作的艺术和历史价值，清晰而全面，重点突出。

时代背景

作者情况

具体说明

画作内容

艺术价值

历史价值

合作探究

任务二：画中寻踪·细览画卷析层次

5.读课文第四段，说说作者是按照什么顺序介绍的《清明上河图》？

画作开卷处

按照由远及近的顺序逐一具体介绍。先介绍近郊风光，再介绍赶集的乡人，然后介绍进入大道岔道上的扫墓归来的权贵，最后介绍近处小路上的行旅。

合作探究

任务二：画中寻踪·细览画卷析层次

5.读课文第四段，说说作者是按照什么顺序介绍的《清明上河图》？

画作中段

整个画作的重点部分，这部分表现的是“汴河两岸的繁华情景"。将“汴河”作为画作的主体，是因为这里是“当时南北交通的孔道"和“北宋王朝国家漕运的枢纽”，也就是“繁华"之所在。

合作探究

任务二：画中寻踪·细览画卷析层次

5.读课文第四段，说说作者是按照什么顺序介绍的《清明上河图》？

画作后段

先用“描写汴京市区的街道”概括这部分描绘的内容，然后，分写城楼两侧、各类店铺、街上行人。介绍这一部分内容时使用了“纵横"林立”，“一应俱全"应有尽有”“无所不备"等一系列词语，以尽显其“繁华”。

主要采用的是空间顺序

其中“画面开卷处"“画面中段”“后段"三个词语即将画作切分成三个部分，然后按照从前到后的空间方位依次进行说明。

合作探究

任务三：笔法探微·品读文本悟繁华

1.《清明上河图》在作者眼中的突出印象是什么（文章说明对象的特征）

繁

华

合作探究

任务三：笔法探微·品读文本悟繁华

2.课文是怎样围绕“繁华”来说明清明上河图的

（1）先介绍城市经济的繁华。

（2）再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华。

（3）最后详写了清明上河图反映内容和创作技法的繁荣。

合作探究

任务三：笔法探微·品读文本悟繁华

3.毛宁透过画卷看出了北宋的哪些繁华

提示：可以采用圈点批注的方法,精读课文第4段,从人物、景色、商业、场景、时代背景、工作等方面进行分类讨论。

①人物繁多（不同阶层）

商人、手工业者、市民、毛驴驮队、仆从、轿乘队伍、权贵、行旅、摩肩接踵的人。

②景色繁盛（早春气息）

疏林薄雾、农舍田畴、春寒料峭、调节画面的色彩和疏密、早春的气息、新发的枝芽

③商业繁华（店铺种类）

茶坊酒肆、脚店肉铺、沉檀香料

合作探究

任务三：笔法探微·品读文本悟繁华

3.毛宁透过画卷看出了北宋的哪些繁华

④场景繁杂（漕运拱桥）

第三自然段，作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。飞虹、规模宏敞、结构精美、车水马龙、热闹非凡。

⑤时代繁荣（社会背景）

商业手工业迅速发展，出现空前的繁荣局面，文化生活十分活跃。

⑥工作繁忙（无暇一顾）

呼唤叫喊、握篙盘索、驱赶、长途跋涉、无暇一顾。

提示：可以采用圈点批注的方法,精读课文第4段,从人物、景色、商业、场景、时代背景、工作等方面进行分类讨论。

合作探究

任务三：笔法探微·品读文本悟繁华

4.文章运用什么手段来突出的“繁华"？

整个长卷犹如一部乐章，有慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。

运用打比方的说明方法，把画卷比作乐章,生动形象地展现了画作宏大、富有变化的特点,使读者更容易理解画作的布局和节奏,增强了文章的趣味性和感染力。

慢板

快板

柔板

紧板

尾声

打比方

善用说明方法

合作探究

任务三：笔法探微·品读文本悟繁华

4.文章运用什么手段来突出的“繁华”？

《东京梦华录》中所记述的街巷、酒楼、饮食果子，以及“天晓诸人入市"诸色杂卖”等，都能在这画面中找到生动的图释。画中的“孙羊店"、“脚店”等，与《东京梦华录》中所记的“曹婆婆肉饼"、“正店七十二户……其余皆谓之脚店”等，无有不符。画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。

运用举例子的说明方法，列举《清明上河图》中的具体细节，具体有力地说明了《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，突出了《清明上河图》的特点和历史价值。

善用说明方法

举例子

合作探究

任务三：笔法探微·品读文本悟繁华

4.文章运用什么手段来突出的“繁华"？

善用说明方法

疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵，近处小路上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。……巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮船上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船逆水行驶，一片繁忙景象。汴河上有一座规模宏敞的拱桥，以巨木虚架而成，结构精美，宛如飞虹。桥的两端紧连着街市，车水马龙，热闹非凡。……船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑担的人们，却无暇一顾。

摹

状

貌

概念：是一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。

作用：为了使被说明对象更形象生动，描写更具体，令读者印象更加深刻。

合作探究

任务三：笔法探微·品读文本悟繁华

4.文章运用什么手段来突出的“繁华”？

语言生动典雅

自然风光类：

疏林薄雾、农舍田畴、春寒料峭、树木发芽

建筑交通类：

舳舻相接、规模宏敞、结构精美、宛如飞虹、高大雄伟、街道纵横、房屋林立、车水马龙

人物情态类：

仆从簇拥、长途跋涉、呼唤叫喊、握篙盘索、呼应相接、挥臂助阵、无暇一顾、摩肩接踵、络绎不绝、士农工商、男女老少

整体评价类：

繁忙景象、热闹非凡、一应俱全、应有尽有、无所不备

合作探究

任务三：笔法探微·品读文本悟繁华

4.文章运用什么手段来突出的“繁华"？

【第4段】在高大雄伟的城楼两侧，街道纵横，房屋林立，茶坊、酒肆、脚店、肉铺、寺观、公厕等，一应俱全。各类店铺经营着罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马，另有医药门诊、大车修理、看相算命、修面整容，应有尽有；街上，行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商、男女老少、各行各业，无所不备。

四字短语：不仅概括力强，含义丰富，而且句式整齐，节奏感强，读起来朗朗上口，使文章的语言典雅而富有韵味。对于一幅中外闻名的古名画，中华优秀传统文化的代表，用富有古典文化气息的典雅的语言不仅增强了文章生动性，更是与说明对象相契合。

语言生动典雅

合作探究

任务三：笔法探微·品读文本悟繁华

（1）张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅。

（2）《清明上河图》是一幅写实性很强的作品，画中所绘景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致。

“最”：是程度副词，表程度上的极致，强调《清明上河图》在北宋风俗画作品中的代表性达到了最高程度，突出其典型地位。

“基本"：意为“大体上、大致”，限制了“一致"的范围，说明画中景物与文献记载并非完全绝对吻合，既肯定了作品的写实性，又留有余地（符合艺术创作与文献记录的细微差异），体现了语言的严谨性。

语言平实准确

4.文章运用什么手段来突出的“繁华”？

合作探究

任务三：笔法探微·品读文本悟繁华

语言平实准确

4.文章运用什么手段来突出的“繁华"？

（3）它不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。

（4）绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展。

“不是……而是……”清晰地否定了“一般热闹场面的记录”，逻辑严密地界定了作品的价值与深度，体现了说明文语言在逻辑表述上的准确性。

“极大”：表程度，强调绘画题材范围在反映现实生活方面拓展的幅度非常大，准确突出了这种拓展的显著性，体现了语言对程度的精准传达。

合作探究

任务三：笔法探微·品读文本悟繁华

语言平实准确

4.文章运用什么手段来突出的“繁华"？

（5）据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间。

“据后代文人考订”：点明信息的来源依据，说明结论并非凭空得出，而是有文人研究作为支撑，体现了说明文语言的科学性与严谨性；

“可能"：表推测，说明《清明上河图》的创作时间是推测性结论，并非绝对确定，符合历史作品创作时间研究“存疑、推测”的实际情况，体现了语言的准确性（留有余地，避免绝对化）。

合作探究

任务三：笔法探微·品读文本悟繁华

4.文章运用什么手段来突出的“繁华"？

它不是一般热闹场面的记录，而是通过对各阶层人物活动的生动描绘，深刻地揭示出这一特定历史时期的社会生活状况。画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12世纪中国城市生活状况留下的重要形象资料。

善用议论性话语

这几句话说明了作者的写作意图，希望读者能够正确、全面地认识《清明上河图》。“重要形象资料”几个字是这句话的重点，说明了《清明上河图》是我国历史领域中一张重要的形象名片，展现了“北宋汴梁"这一特定历史的社会生活状况，极具历史价值。

合作探究

任务四：繁华镜鉴·辩证真伪思优乐

1.本单元其他课文都以说明对象为标题，为什么本文以“梦回繁华”为标题呢？说说你对“繁华"的理解。

第1段:北宋时期，商业手工业迅速发展，城市布局打破了坊与市的严格界限，出现空前的繁荣局面。

第3段:作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。

第5段:画中丰富的内容，有着文字无法取代的历史价值，在艺术表现的同时，也是为12世纪中国城市生活状况，留下了重要的形象资料。

北宋经济、文化的繁华

画面内容的“繁华”(丰富)

艺术手法的“繁华"(高超)

合作探究

2.在繁华的街市中，有没有暗藏着与太平盛世相违的画面？请你找出来。

任务四：繁华镜鉴·辩证真伪思优乐

兵卒懒散

因税款发生争执

望火楼无人值守

官员相争

合作探究

任务四：繁华镜鉴·辩证真伪思优乐

3.题目为什么叫“梦回繁华”而不叫“清明上河图"？阅读课文第2段介绍画作背景的句子，同时结合下面资料探究“梦回”的内涵，发觉那隐藏于繁华背后的心情。

【资料1】从表面上看，画家集中概括、客观表现了开封城清明节期间的繁荣景象。但是，他没有粉饰太平，而是在描绘表面繁盛的背后，流露出对北宋末期社会的阵阵隐忧。画家以现实主义的精神和悲天悯人的意识揭示出当时隐藏着的一些社会矛盾，折射出对宋都城防缺失、军心涣散、文武相争等弊病的担忧，北宋灭亡，已在旦夕之间。昏庸的宋徽宗得到此图后，并没有认识到其中的警示含意，未能理解张择端的良苦用心，而是将图转赠给了向太后之弟向宗回。

——节选自《故宫藏画的故事》

【资料2】南渡的北宋移民怀念故土，在他们眼中这副图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土，梦回繁华的写照。

——《梦回繁华》第二段节选

合作探究

任务四：繁华镜鉴·辩证真伪思优乐

据后代文人考订，《清明上河图》可能作于政和至宣和年间，那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象，以此掩盖内忧外患的时期。

北宋的统治者——打造盛世假象，掩盖内忧外患

建炎之后，南渡的北宋遗民怀念故土，在他们眼中，这幅图卷必有其特殊的意义，正是他们回首故土、梦回繁华的写照。

南渡的北宋移民——怀念故土，梦回繁华

3.题目为什么叫“梦回繁华"而不叫“清明上河图”？阅读课文第2段介绍画作背景的句子，同时结合下面资料探究“梦回"的内涵，发觉那隐藏于繁华背后的心情。

合作探究

任务四：繁华镜鉴·辩证真伪思优乐

3.题目为什么叫“梦回繁华”而不叫“清明上河图"？阅读课文第2段介绍画作背景的句子，同时结合下面资料探究“梦回”的内涵，发觉那隐藏于繁华背后的心情。

“梦回"指在思绪中回到过去，既蕴含着对北宋汴京繁华景象的深切怀念与向往，也暗示这种繁华已随历史消逝，带有怅惘之感。这一词语奠定了全文怀旧而深情的基调，体现出作者对历史盛世的追忆和对传统文化的珍视。同时还暗含作者美好的期许：我们当今之物质繁荣之时代及这个时代的人们，都应有忧患意识，才能美好常伴，繁华常在。

课堂检测

1．下列加色字的注音完全正确的一项是（

）

A．汴京（biàn）

绢本（juàn）

翰林（hàn）

题跋（bō）

B．衣冠（guān）

遒劲（jìn）

摄取（shè）

桅杆（wéi）

C．擅长（shàn）

料峭（qiào）

踏青（tà）

簇拥（cù）

D．枢纽（shū）

沉檀（tán）

纤夫（xiān）

岔道（chà）

C

【解析】：A项“题跋”的“跋"应读“bá”；B项“遒劲"的“劲”应读“jìng"；D项“纤夫”的“纤"应读“qiàn”。

课堂检测

2．下列词语书写完全正确的一项是（

）

A．田筹

行旅

修面整容

疏林薄雾

B．宏敞

摄取

内忧外患

逆水行驶

C．城郭

酒肆

无遐一顾

无所不备

D．御下

槽船

繁而不乱

结构严谨

【解析】：A