2026春小学美术人美版（北京）一年级下册第三单元《自然艺术园》教学设计

2026春小学美术人美版（北京）一年级下册第三单元《自然艺术园》教学设计7我眼中的自然美一、核心素养目标审美感知：引导学生调动视觉、触觉、听觉等多种感官观察大自然的景物，感知自然景物的形态、色彩、质感等美学特征，能够辨别自然美中壮美、优美、神秘美等不同形式，初步建立对自然美的认知体系，提升对自然景物的审美敏感度。艺术表现：让学生掌握运用简单的语言描述自然美的方法，学会使用线条、色彩等基本造型元素，通过绘画、拼贴等艺术形式表现自己眼中的自然美，锻炼初步的造型能力和艺术表达能力。创意实践：鼓励学生在观察和创作过程中大胆发挥想象，结合自身生活经验，选择喜欢的材料和表现方式，将对自然美的感受转化为个性化的艺术作品，培养初步的创新思维和实践能力。文化理解：让学生了解自然美在生活中的价值，感受大自然赋予人类的审美滋养，激发对大自然的热爱与敬畏之情，树立关注自然、保护自然的初步意识。二、教学重点引导学生细致观察大自然中的景物，发现并总结自然美的基本特征；指导学生运用语言清晰表达对自然美的感受，掌握用绘画、拼贴等简单艺术形式表现自然美的基本方法和技巧。三、教学难点帮助学生深入理解自然美的内涵，将观察到的自然细节转化为有效的艺术表达；引导学生突破简单模仿，在作品中融入个人对自然美的独特感悟，实现个性化、创意化的表现。四、教学方法情境教学法、观察法、示范法、小组合作法、启发式教学法。通过创设自然情境、组织多感官观察活动、教师示范引领、开展小组交流讨论等方式，激发学生学习兴趣，落实教学目标。五、教学过程（一）情境导入：邂逅自然之美（10分钟）教师在教室播放时长约3分钟的高清自然风景视频，视频依次呈现雄伟的高山、奔腾的河流、五彩的花海、静谧的森林、璀璨的星空等景观，搭配舒缓的自然音效，如鸟鸣声、流水声、风声等，营造沉浸式的自然氛围。视频播放结束后，教师以启发式提问引导学生交流：“小朋友们，刚刚我们仿佛开启了一场自然之旅，你们在视频里看到了哪些美丽的景色？哪一个画面让你印象最深刻？它给你带来了什么样的感觉？”学生自由发言，分享自己的直观感受。教师适时点评，如“你感受到了花海的绚烂，说得真好” “你发现了瀑布的壮观，观察得很仔细”，并自然引出课题：“大自然就像一位神奇的画家，创造了无数美丽的景色。今天我们就一起走进大自然，去发现和感受我眼中的自然美。”（二）探索发现：感知自然之美（20分钟）多感官观察活动：教师展示樱花、金黄稻田、皑皑雪山、清澈湖泊等自然景物的大幅图片，引导学生从视觉角度细致观察。展示樱花图片时提问：“这满树的樱花是什么颜色的？花瓣的形状像什么？摸起来可能会有什么样的感觉？”展示稻田图片时引导：“成熟的稻子是什么颜色？从远处看，稻田像什么？风吹过稻田会有什么变化？”随后，教师为各小组发放树叶、贝壳、石头等自然实物卡片，让学生触摸感知其纹理、质感，开展“自然小侦探”小组讨论，分享自己的发现。教材内容解读：教师翻开教材，展示《我眼中的自然美》一课中的精美插图和文字描述。指着海边日出的插图提问：“小朋友们看，这幅图里太阳升起时，天空和大海变成了什么颜色？画家是怎么表现日出的温暖和壮观的？”带领学生朗读教材文字，引导学生思考：“这段文字里哪个词语让你最能感受到海边日出的美？”接着展示教材中学生的自然主题作品，引导观察：“这些小朋友用了哪些简单的图形和颜色表现自然美？我们也可以用这样的方法吗？”自然美形式梳理：教师再次展示自然景物图片，总结自然美的不同形式：“高山、瀑布这样高大、有气势的景色，给我们壮美之感；花朵、蝴蝶这样色彩鲜艳、形态柔和的景物，带来的是优美；夜晚的星空一闪一闪，充满神秘美。现在请小朋友们和同桌分享，生活中你还见过哪些属于壮美、优美或神秘美的自然景物？”学生交流后，教师邀请代表发言，进一步深化学生对自然美的认知。（三）示范指导：学习表现方法（15分钟）教师进行创作示范，选取“秋天的树林”这一贴近学生生活的自然景观，展示绘画表现过程。首先用棕色彩笔勾勒粗壮的树干，边画边讲解：“树干要画得粗一些，才能支撑起大树，线条可以稍微弯曲，表现树干的自然形态。”接着用黄色、橙色、红色彩笔画出形状各异的树叶：“秋天的树叶颜色丰富，我们可以用不同的颜色表现树叶的层次感，树叶的形状可以是圆形、扇形，自由发挥就好。”最后添加草地、云朵等细节，完成作品。补充拼贴表现示范：教师展示用彩纸、落叶等材料制作的拼贴画，示范撕纸、粘贴技巧：“我们也可以用撕下来的绿色彩纸做草地，用黄色彩纸做小花，还可以把收集的落叶直接贴在画纸上，这样的作品也很有特色。”强调创作要点：提醒学生创作前先确定表现的自然景物，合理安排画面布局；绘画时注意色彩搭配，让画面更和谐；拼贴时注意安全使用剪刀（教师协助操作），胶水涂抹要均匀。针对学生可能出现的问题提前引导，如“画线条不用害怕不整齐，自然的线条更有美感”。（四）自主创作：描绘自然之美（20分钟）布置创作任务：“请小朋友们当小画家，把自己眼中最美的自然景色画出来或拼贴出来。可以是你见过的花海、森林、星空，也可以是校园里的花草树木。”提供创作材料：准备彩笔、油画棒、彩纸、胶水、剪刀、落叶、花瓣等自然材料，让学生自由选择。学生自主创作，教师巡回指导。对于创作有困难的学生，及时启发：“你可以先画一片天空，再在下面画草地和小花。”对于大胆创新的学生，给予肯定：“你用多种颜色画的彩虹真漂亮，很有创意。”同时提醒学生保持教室整洁，安全使用工具。（五）展示评价：分享自然之美（10分钟）搭建“自然美作品展”展示区，组织学生将作品张贴或摆放好，轮流参观欣赏。邀请学生代表上台介绍自己的作品：“你的作品画的是什么自然景色？你为什么觉得它美？你用了什么方法创作的？”开展多元评价：先由学生互评，说说“你最喜欢哪幅作品？为什么？”；再由教师总结评价，重点关注学生的观察能力和创作热情，对画面完整、有创意、能准确表现自然美的作品给予表扬，对有进步的学生给予鼓励，如“你观察得很仔细，把树叶的形状画得很生动”。六、教材分析《我眼中的自然美》是第三单元“自然艺术园”的开篇一课，属于“造型·表现”领域。教材以自然美为核心主题，通过呈现丰富的自然景观图片、学生创作范例等素材，构建了“观察—感知—表现”的学习脉络，符合一年级学生的认知规律和美术学习特点。作为单元开篇，本课的核心目标是引导学生走出课堂，关注自然，初步建立对自然美的认知，培养观察能力和初步的艺术表现能力。教材注重激发学生的感官体验，强调尊重学生的个性化表达，不追求作品的完美与精准，而是鼓励学生大胆表达对自然的真实感受。通过本课学习，能为后续《我表现的大自然》《和大自然交朋友》的学习奠定基础，帮助学生逐步形成“从自然中发现美、用艺术表现美”的核心素养。七、作业设计基础作业：和家人一起到户外寻找自然美，用画笔记录下自己新发现的自然景物，比如一种特别的花朵、形状奇特的石头等，下节课带到课堂分享。拓展作业：收集身边的自然材料，如落叶、小石子、贝壳等，尝试用这些材料制作一件简单的自然主题拼贴作品，感受自然材料的独特美感。八、结语板块小朋友们，今天我们一起在大自然中发现了很多美丽的景色，还用画笔和拼贴的方式把它们表现了出来，每一幅作品都充满了你们对自然的热爱。大自然是我们最美的课堂，里面藏着无穷无尽的美，等待着我们去发现。希望大家以后能多走进自然、关注自然，用心感受自然的神奇与美丽，同时也要记得爱护自然，让这些美丽的景色永远陪伴着我们。下节课我们将继续探索，学习用更多方法表现大自然，期待大家的精彩表现！九、板书设计我眼中的自然美自然美形式：壮美、优美、神秘美表现方法：绘画（线条、色彩）、拼贴（自然材料）创作要点：观察细节、大胆表达、融入感受8我表现的大自然一、核心素养目标审美感知：引导学生进一步细致观察大自然中动植物、山水等元素的细节特征，感知自然景物的动态美与静态美，理解艺术作品中自然景象的表现手法，提升对自然美的鉴赏能力。艺术表现：让学生掌握点、线、面等基本造型元素的组合运用方法，学会使用绘画、剪贴等多种艺术形式表现大自然的景象，能够准确传达自己对大自然的感受，提升艺术表达的精准度。创意实践：鼓励学生结合生活经验和想象，在作品中添加个性化元素，尝试用不同的材料和技法表现大自然，培养创新思维和动手实践能力。文化理解：让学生了解艺术创作与大自然的密切联系，感受艺术家对自然的赞美与热爱，激发自身对大自然的喜爱之情，增强保护自然的意识。二、教学重点引导学生深入观察大自然中不同元素的细节特征；指导学生运用点、线、面的组合及色彩搭配技巧，用绘画或剪贴等方式生动表现大自然的景象，准确传达对大自然的感受。三、教学难点帮助学生将观察到的自然细节转化为有效的艺术语言，在作品中体现自然景物的层次感和动态感；引导学生突破常规思维，融入个人想象，实现对大自然的创意化表现。四、教学方法观察法、示范法、小组合作法、情境教学法、启发式教学法。通过实物观察、作品欣赏、教师示范、小组创作等活动，引导学生主动探索，提升艺术表现能力。五、教学过程（一）情境导入：唤醒自然记忆（10分钟）教师播放自然音效合集，包括鸟鸣、流水、风声、雨滴声等，同时在PPT上循环展示大自然的动态图片，如飞翔的小鸟、流动的河流、随风摆动的树叶等，创设生动的自然情境。教师提问引导：“小朋友们，听到这些声音，看到这些画面，你们仿佛置身于哪里呀？在大自然中，你们还见过哪些有趣的景象？比如小鸟是怎么飞的？树叶是怎么摆动的？”学生自由分享自己的自然经历和观察到的自然景象。教师适时点评：“你观察到了小鸟飞翔的姿态，很细致” “你注意到了树叶随风摆动的样子，很用心”，随后引出课题：“大自然中有太多生动有趣的景象，上节课我们发现了自然美，这节课我们就一起学习用画笔和手工把这些美丽的大自然景象表现出来，走进《我表现的大自然》。”（二）探索发现：解析自然元素（20分钟）自然元素细节观察：教师准备树叶、花朵、小石子等自然实物，分发给各小组，让学生近距离观察、触摸。引导提问：“这片树叶的边缘是什么形状？上面有纹路吗？是什么样的纹路？” “这朵花的花瓣有几层？颜色从中心到边缘有变化吗？”学生观察后，小组内交流发现，教师邀请小组代表分享观察成果，强调细节观察的重要性。教材作品赏析：教师翻开教材，展示《我表现的大自然》一课中的插图和学生作品。指着描绘森林的插图提问：“这幅图里画了哪些自然元素？画家是怎么表现大树的粗壮和树叶的茂密的？”引导学生发现画家运用粗线条画树干、密集的点和短线画树叶的方法。再展示描绘海边的学生作品：“这幅作品用了哪些颜色表现大海和天空？为什么用这些颜色？”帮助学生理解色彩与情感表达的关系。造型元素梳理：教师结合教材作品和自然实物，讲解点、线、面在表现自然中的运用：“我们可以用圆点表现小花、露珠；用直线表现树干、河流；用曲线表现飘动的云朵、摆动的树叶；用大面积的色块表现天空、草地。”教师在黑板上简单示范不同点、线、面的画法，引导学生联想：“这些点、线、面还能表现大自然中的哪些景象？”（三）示范指导：掌握表现技巧（15分钟）绘画表现示范：教师选取“森林里的小鸟”为创作主题，进行分步示范。第一步，用棕色粗线条画出几棵大树的树干和树枝，讲解：“画树干时，底部要粗一些，往上逐渐变细，树枝可以向不同方向伸展，这样森林看起来更茂盛。”第二步，用绿色的点和短线密集地画在树枝上，表现树叶：“用点画小树叶，用短线画细长的树叶，密集一点就能表现树叶的茂密。”第三步，用黑色线条画飞翔的小鸟，示范不同的飞翔姿态：“小鸟的身体像椭圆形，翅膀可以画成展开的弧线，这样就能表现小鸟飞翔的样子。”第四步，用蓝色画天空，绿色画草地，完成作品。剪贴表现示范：教师展示剪贴画作品《美丽的花园》，示范用彩纸制作花朵和树叶的方法：“我们可以把红色彩纸剪成圆形做花瓣，黄色彩纸剪个小圆点做花蕊，绿色彩纸剪成椭圆形做树叶，然后把它们粘贴在画纸上，再用彩笔画出花茎，一座美丽的花园就做好了。”示范过程中，强调剪刀的安全使用（教师协助低年级学生操作）和粘贴的平整性。创意启发：教师提问引导：“除了我们示范的这些，你还想表现大自然中的哪些景象？比如下雨的场景、下雪的场景可以怎么表现？”鼓励学生大胆想象，如“用斜线表现雨滴，用白色的棉花表现雪花”。（四）自主创作：表现自然景象（25分钟）布置创作任务：“请小朋友们选择自己最喜欢的大自然景象，用绘画或剪贴的方式把它表现出来。可以是森林、海边、花园，也可以是下雨、下雪的自然场景。创作时要注意表现出自然元素的细节和动态哦。”提供创作材料：准备彩笔、油画棒、彩纸、胶水、剪刀、棉花、落叶等材料，满足学生不同的创作需求。学生自主创作，教师巡回指导。对于创作有困难的学生，及时给予启发和帮助，如“如果你想画河流，可以用蓝色的曲线来表现”；对于表现有创意的学生，给予肯定和鼓励，如“你用棉花表现雪花，很有创意，看起来很逼真”。同时提醒学生保持桌面和教室的整洁，安全使用工具。（五）展示评价：分享创作成果（10分钟）组织“大自然作品展”：将学生的作品整齐地张贴在教室的展示区，让学生轮流参观，欣赏同伴的作品。作品分享：邀请几位学生代表上台介绍自己的作品，说说“你表现的是大自然中的什么景象？你用了什么方法表现的？为什么选择表现这个景象？”多元评价：首先进行学生互评，让学生说说“你最喜欢哪幅作品？喜欢它的什么地方？”；然后教师进行总结评价，重点关注学生对自然细节的表现和创作的创意，对画面生动、有个性的作品给予表扬，对认真创作、有进步的学生给予鼓励，如“你这节课进步很大，把树叶的纹路都画出来了，非常棒”。最后，教师引导学生相互学习，借鉴同伴的优点。六、教材分析《我表现的大自然》是第三单元“自然艺术园”的第二课，承接上一课《我眼中的自然美》，属于“造型·表现”领域。教材以“表现大自然”为核心，通过呈现丰富的自然元素图片、优秀学生作品和简洁的文字提示，引导学生从“发现自然美”向“表现自然美”过渡。教材注重引导学生细致观察自然细节，强调点、线、面等基本造型元素的运用，鼓励学生采用绘画、剪贴等多种表现形式，体现了美术学习的多样性和开放性。对于一年级学生而言，本课是提升艺术表现能力的关键一课，教材内容贴近学生生活，降低了创作难度，同时通过多样化的素材激发学生的创作兴趣。本课的学习为下一课《和大自然交朋友》的综合探索活动奠定了技能基础，形成了“感知—表现—实践”的完整学习链条，助力学生逐步提升美术核心素养。七、作业设计基础作业：观察校园里的一处自然景观，如花坛、草坪、大树等，用绘画的方式把它表现出来，注意画出自然元素的细节，下节课带到课堂交流。拓展作业：和家人一起收集自然材料，如落叶、小石子、树枝等，合作完成一件大自然主题的剪贴作品，感受自然材料的独特魅力，体验合作创作的快乐。八、结语板块小朋友们，今天我们一起探索了大自然中各种元素的秘密，还用绘画和剪贴的方式把美丽的大自然景象表现了出来。每一幅作品都充满了你们的想象力和对大自然的热爱，老师看到了你们的用心和进步。大自然是艺术创作的无尽源泉，它给我们带来了无穷的灵感。希望大家以后能继续保持观察自然的习惯，用更多的艺术方式记录和表现大自然的美。同时，也要记得爱护大自然中的一草一木，让我们的大自然永远美丽。下节课，我们将开展更有趣的活动，真正走进大自然，和大自然交朋友！九、板书设计我表现的大自然观察细节：形状、纹路、色彩造型元素：点（小花）、线（河流）、面（天空）表现方法：绘画、剪贴创作要点：生动表现、大胆创意9和大自然交朋友一、核心素养目标审美感知：引导学生感受人与自然和谐共处的美好意境，感知自然与人类生活的密切联系，理解艺术创作中人与自然互动场景的美感，提升对生活美、自然美的综合鉴赏能力。艺术表现：让学生学会运用绘画、手工等多种艺术形式表现人与大自然交朋友的场景，能够准确刻画人物与自然元素的互动姿态，提升综合艺术表现能力。创意实践：鼓励学生结合生活经验和想象，设计个性化的与大自然互动的场景，尝试运用多种材料进行创意创作，培养创新思维和动手实践能力，增强团队合作意识。文化理解：让学生了解保护自然的重要性，树立亲近自然、爱护自然的意识，感受人与自然和谐共生的文化内涵，培养积极乐观的生活态度。二、教学重点引导学生理解“和大自然交朋友”的内涵，感受人与自然和谐共处的美好；指导学生运用绘画或手工等方式，生动表现人与大自然互动的场景，准确传达对自然的热爱之情。三、教学难点引导学生在作品中巧妙融合人物与自然元素，生动刻画互动细节，表达出与大自然交朋友的愉悦情感；培养学生的创新思维，使作品具有独特性和个性化，体现对人与自然关系的理解。四、教学方法情境教学法、观察法、示范法、小组合作法、实践探究法。通过情境创设、经验分享、教师示范、小组创作等活动，引导学生主动参与，深化对主题的理解，提升创作能力。五、教学过程（一）情境导入：走进自然乐园（10分钟）教师播放动画视频，视频内容为小朋友们在森林里与小鸟互动、在花丛中追逐蝴蝶、在小溪边观察小鱼、在草地上放风筝等与大自然友好相处的场景，搭配欢快的音乐和自然音效，营造轻松愉悦的氛围。视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，视频里的小朋友在做什么呀？他们和大自然中的哪些小伙伴交朋友了？你们羡慕他们吗？在生活中，你们有没有和大自然交朋友的经历？比如和爸爸妈妈去公园喂小鸟、在草地上玩耍等。”学生积极分享自己与大自然互动的经历和感受。教师适时点评：“你喂小鸟的样子很温柔，真的是在和大自然交朋友” “你在草地上玩耍很开心，大自然给我们带来了很多快乐”，随后引出课题：“和大自然交朋友是一件多么快乐的事情呀！今天我们就一起用美术的方式把这些快乐的场景表现出来，学习《和大自然交朋友》。”（二）探索发现：理解交友内涵（20分钟）梳理与大自然交朋友的方式：教师引导学生思考：“我们可以和大自然中的哪些小伙伴交朋友？除了视频里的小鸟、蝴蝶，还有小草、大树、小鱼、小松鼠等。那我们可以怎么和它们交朋友呢？”学生自由发言后，教师总结：“我们可以欣赏花朵的美丽、倾听小鸟的歌声、观察小鱼的游动，还可以爱护它们，不采摘花朵、不伤害小动物，这都是和大自然交朋友的方式。”教材作品赏析：教师翻开教材，展示《和大自然交朋友》一课中的插图和学生作品。指着小朋友在草地上与蝴蝶玩耍的插图提问：“这幅图里的小朋友在和谁交朋友？他们的动作和表情是什么样的？画家是怎么表现他们开心的心情的？”引导学生发现画家通过动态的人物姿态和鲜艳的色彩传达愉悦情感。再展示学生制作的树叶贴画、纸折花朵等手工作品：“这些小朋友用自然材料制作作品，也是在和大自然交朋友。我们也可以用这样的方式吗？”互动场景细节观察：教师展示人与大自然互动的动态图片，如小朋友浇水浇花、抚摸小草、观察蚂蚁等，引导学生观察人物的动作、表情：“小朋友浇水时，手臂是怎么动的？脸上是什么表情？我们在画的时候，要把这些细节画出来，才能让作品更生动。”（三）示范指导：学习创作方法（15分钟）绘画表现示范：教师选取“花园里浇花”为创作主题，进行分步示范。第一步，用绿色线条画一片草地，边画边讲解：“草地可以画得宽一些，用波浪线表现草地的边缘，更自然。”第二步，用红色、黄色、粉色画不同形状的花朵，“花朵要画得五颜六色，体现花园的美丽。”第三步，画浇水的小朋友，示范人物的动态：“小朋友的身体要稍微倾斜，一只手拿着水壶，另一只手扶住水壶，脸上画一个微笑的表情，表现开心的心情。”第四步，用蓝色线条画水流，添加蝴蝶、蜜蜂等细节，完成作品。手工表现示范：教师展示用树叶、彩纸制作的“小朋友与大树”手工作品，示范制作过程：“用棕色卡纸剪出大树的形状，用收集的落叶粘贴在大树上做树叶；再用彩纸剪出小朋友的形状，粘贴在大树旁边，表现小朋友和大树交朋友的场景。”示范过程中，强调材料的合理搭配和粘贴的牢固性。创意启发：教师提问引导：“除了浇花、和蝴蝶玩耍，你还想和大自然中的哪个小伙伴交朋友？怎么表现这个场景？”鼓励学生大胆想象，如“可以画自己和小鸟一起唱歌” “用彩纸折小松鼠，放在树叶做的森林里”。（四）小组创作：描绘交友场景（25分钟）布置创作任务：“请小朋友们以小组为单位，用绘画或手工的方式，表现你和大自然交朋友的快乐场景。可以选择自己喜欢的自然小伙伴，设计有趣的互动情节。如果选择手工，要合理运用收集的自然材料；如果选择绘画，要注意表现人物的动作和表情。”分组与材料准备：将学生分成4-5人小组，每组发放彩笔、油画棒、彩纸、胶水、剪刀、落叶、小石子等材料。提醒小组内分工合作，如有的同学画主体场景、有的同学添加细节、有的同学准备手工材料。学生小组创作，教师巡回指导。对于创作思路不清晰的小组，及时给予启发：“你们可以画小组同学一起在公园植树的场景，体现和大自然交朋友。”对于合作默契、有创意的小组，给予肯定：“你们小组用自然材料制作的作品很有特色，分工也很合理。”同时提醒学生安全使用工具，保持教室整洁。（五）展示评价：分享交友快乐（10分钟）组织“和大自然交朋友”主题作品展：各小组将完成的作品摆放在展示区，小组代表依次介绍作品：“我们小组表现的是和谁交朋友的场景？用了什么方法创作的？为什么选择这个场景？”开展多元评价：先由各小组相互评价，说说“你最喜欢哪个小组的作品？喜欢它的什么地方？”；再由教师进行