《小学语文四年级上册学批注、读深入专项复习》课件

《小学语文四年级上册学批注、读深入专项复习》猜谜导入有一个人，在屋内清点物品，每一件物品都要一一过目。

用语言，就像卖东西一样的进行叫喊。

阅读——（

）——（

）学批注读深入明确目标学习用批注的方法阅读。批注式阅读是一种用线条、符号、简洁文字等，在文章或者文本上记录阅读、思考过程的方法，更是一种使自己由简单阅读转变为深度阅读、个性阅读、快乐阅读、被动阅读转变为主动阅读的阅读技巧。五处批注在《牛和鹅》一文中，共有5处批注。思考一下可以从哪些角度进行批注呢？第一处：事情真的是这样吗？第二处：逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。第三处：鹅之前多神气，现在多狼狈啊。第四处：“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。第五处：看来鹅并不可怕，只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。(一）方法一：提出疑问。(二）方法二：对写法的体会。(三）方法三：批注对内容的体会。(四）方法四：批注获得的启发。总结批注方法：

交流平台批注的方法：（1）标画出相应的词句。（2）在旁边的空白处简单写写自己的批语。

方法提示读深入的方法：读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获；同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。批注策略：可以标注文章中的生字新词；可以根据文章内容提出自己的疑问、标注阅读感受；可以通过圈点勾画、旁批等形式进行批注等。

总结方法读深入策略：写完批注以后，将前后的批注重新读一读，再思考，可以加深对文章内容的理解和产生新的收获。同学之间也可以互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。

总结方法太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右。

疑问：太平洋绿龟长大后真的在一百五十公斤左右吗？

向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

感受：让我感受到向导的冷淡，内心很是气愤。

不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。”启发：做任何事情都要遵循自然的规律。再读一读，看看对文章有没有更加深入的理解或者获得新的感受呢？从对太平洋绿龟的重量的好奇，到看到向导对绿龟的见死不救所产生的的怨恨，再到后面更多的绿龟成为食肉鸟的美餐的结局，让我认识到，评价一件事情的对错，不能只看眼前所产生的结果，而要看到更远或者要看到问题最后会产生的结果，看到本质，才是应该有的看待问题的态度。对向导的评价由之前认为他是一个冷漠的人，到后面觉得他是一个真正懂自然之道的人。这也启发我们：了解清楚事情的前因后果、真正意图以后才能做出判断，以此避免造成对人、事、物片面的认识。实战演练选自《作业本·期末专题复习》第63页①我的故乡松江有一句土话——“呆头鹅”，意思就是笨鹅，人们常用来形容人笨，说人家笨得像鹅。但是根据我的观察，鹅似乎不笨。鹅真的不笨吗？3.【语文要素】请在右侧空白处以批注的形式写出自己的阅读感悟。进行阅读式批注。可以从感悟处、字词处、疑惑处、空白处等方面入手。3.【语文要素】请在右侧空白处以批注的形式写出自己的阅读感悟。进行阅读式批注。可以从感悟处、字词处、疑惑处、空白处等方面入手。放风：1.使空气流通；2.监狱里定时让犯人到院子里散步或者上厕所；3.向人透漏或散步消息；本文中，结合词典上的解释和上下文，是指把鹅群放出窝，让它们自由活动。3.【语文要素】请在右侧空白处以批注的形式写出自己的阅读感悟。进行阅读式批注。可以从感悟处、字词处、疑惑处、空白处等方面入手。原来呆头呆脑的原因在这里啊！板书设计批注方法感悟处字词处疑难处留白处……(一)举手的秘密小学三年级时,我转学到了另一所学校。因为课程进度不同,老师讲的很多内容我都听不懂。老师在课堂上提问时,别的同学都高高举起右手,争先恐后地回答问题,而我往往不知道答案是什么,所以不敢举手。后来,出于虚荣,即使不知道答案,我也举起了手。这样的做法还是露馅儿了。那是在一节数学课上,刚调来的高老师给我们上课。高老师提问时,我习惯性地举起了手。这一次,高老师偏偏就叫了我。我的脑袋嗡的一下蒙了。我低着头从座位上站起来,脸热得发烫。①我隐约听到旁边同学的窃笑,眼泪很快流了下来。那一节课我什么也没听懂。②放学了,我仍一个人呆呆地坐在教室里,泪水止不住地流。突然,一双温暖的手搭在我的肩膀上。我吃惊地一回头,看见了高老师亲切的笑容。高老师耐心地问清了我的情况,微笑着对我说:“这样吧,当你真的能回答问题的时候,你就和大家一样举起右手。如果你不会,你就举左手。这样我就知道你到底会还是不会了。”③从此,每次高老师提问时我都可以从容举手了。随着时间的推移,我举起右手的次数越来越多。④每每与高老师目光相遇时,我俩都心照不宣地相互一笑。那浅浅一笑,照亮了我的童年。直到今天,我的心里仍然保存着一份感激。1.摘抄短文中的两个成语。争先恐后

心照不宣2.根据选文内容填空。(1)“我”是有虚荣心的,表现在:对于老师提出的问题,“我”并不知道答案,也举起了手。(2)高老师让“我”举右手,表示能回答,举左手,表示不能回答。3.读画“

”的句子,想一想:“我”的心理发生了怎样的变化?(填序号)

心理变化:

C

→

D

→

A

→

B

A.轻松自如B.心领神会C.羞愧难当D.伤心难过4.用“

”画出高老师说的话。从这些话中可以看出高老师具有(

B

)的品质。

A.实事求是,严谨认真B.善解人意,爱护学生C.善于观察,公平公正(二)读书是件快乐的事(节选)我的生活离不开书。我每天必读书,而且读得广而杂,可以说是博览群书了。在生活中,我一直偏爱读旧体诗,特别是唐宋的诗,我很早就能背诵了,但我还是一有空就翻上几页读一读。古代诗人那精彩的构思,巧妙的用词,以及诗中优美的韵律,读后犹如品尝到一杯美酒,能使我忘掉生活中的不少烦恼,把分散的思想集中到写作中去。除了爱读旧体诗,我还爱读历史书。我收藏了许多有关历史的书。我读史书的方法与一般人不尽相同:不做札记,也不做卡片,全凭着自己的记忆,把重要的,或感兴趣的记住,并及时地运用到写作中。这样自己写文章时就更有说服力,更有知识性和趣味性了。读书是我生活的一部分,休息时,翻翻书、读读报,也是我每天生活中不可少的内容。我从中学阶段开始做剪报。我常常剪下报纸中的好文章,把它们订成一本本的小本子。与书相比,这些剪贴本更为我所喜欢,因为,它们中的每一篇文章都是我喜欢的,而书刊不能达到这一要求。因而可以说这一本本剪贴本是精品集。我时常拿出自己的剪贴本翻阅,一遍又一遍地阅读那些我早已熟悉的文章,但每次重读,我都会从中获得不少新的体会。做剪贴本还是我收集写作素材的重要途径之一。在我写《上海旧话》等书时,剪贴本曾给了我许多帮助。读书、看报、写书。每天,书就是我最忠诚的伙伴。我把一生中绝大部分的时间都献给了它们。同时,它们也为我的生活带来了无穷的欢乐。我与书本之间这样不可分离的关系,真可谓“不可一日无此君”了!1.本文主要通过介绍作者读旧体诗、读历史书、读报纸,来说明作者喜欢读书,离不开读书,表达了作者对书的热爱之情。2.找到文中起过渡作用的两句话,用“

”画出来。

3.用自己的话概括作者在文中介绍的读书方法。(1)积累优美诗句;(2)记住重要的、感兴趣的内容,并运用在写作上;(3)选出好文章制作剪贴本。4.“不可一日无此君”中的“此君”指的是(

D

)A.旧体诗B.历史书C.剪报D.书本5.本文的开头和结尾有什么特点?这样写有什么好处?开头和结尾采用了首尾呼应的方式,强调书是“我”生活的一部分。这样写突出了“我”对书的热爱之情。6.请联系自己的生活实际,介绍一种你喜欢的读书方法。示例:我喜欢先看目录,了解大致内容后再阅读。(三)月亮的自述①我是月亮,是地球的卫星。古往今来,地球上的人们还给我起了很多好听的名字,比如玉盘、冰镜、蟾宫、玉兔、婵娟等。这说明人们对我有着深厚的感情。②有人觉得我和地球的大小差不多,其实,我比地球小得多,直径3

476千米,体积只有地球的四十九分之一,与地球之间的平均距离约为38万千米。③我本身并不发光,但我总是把阳光反射给地球,使地球上的漫漫长夜有一个天然的光源。④我这儿没有空气,没有水,因此没有风、云、雨、雪;声音不能传播;热量无法对流。白天,在阳光直射的地方,中午温度高达127

℃;夜间,气温则降到-183

℃。⑤我这儿有山脉、高原、平原、低地和坑穴,最高的山峰达9

000米,比珠穆朗玛峰还要高。我那明亮的部分,就是我的山脉和高原,黑暗的部分则是平原和低地。1969年7月,“阿波罗”11号宇宙飞船首次载人到我这儿做客。之后,人们发现我这里有近60种矿产,其中5种在地球上至今还未发现。⑥中国人特别喜欢我。“月到中秋分外明”,那是因为秋高气爽,地球大气层的透明度特别高,使我反射到地面的阳光更强了。“月是故乡明”则表达了中国游子对故土的思念。⑦我——人类宇宙航行的第一站,正翘首盼望着中国更多的来客!1.看到下面这些月亮的别名,你联想到了哪些古诗句?试着写一写。玉盘冰镜蟾宫玉兔婵娟示例:小时不识月,呼作白玉盘。2.下面是对短文第②④⑤段主要内容的概括,请选择正确答案。A.月亮的气候和温度B.月亮的地形和矿产C.月亮的体积、与地球的距离(1)第②段主要介绍(

C

)

(2)第④段主要介绍(

A

)(3)第⑤段主要介绍(

B

)3.根据短文的内容,判断下列说法是否正确,正确的画“✔”,错误的画“×”。(1)从标题来看,这篇短文是运用拟人的手法来介绍月亮的。(

✔

)(2)月亮会发