《小学语文四年级上册口语交际之劝到对方心坎里专项复习》课件

《小学语文四年级上册口语交际之劝到对方心坎里专项复习》口语交际之劝到对方心坎里四年级语文上册情境导入课间，小明不小心把钢笔水弄到了小红的衣服上，小明立刻道歉，并帮小红擦拭衣服上的钢笔水。可小红还不依不饶，拿钢笔水在小明新买的笔记本上抹了一片。小明很郁闷，难过了一下午，还在心里不住地埋怨自己为什么不小心一点。如果你是他的同学，该怎么帮助他呢？学练结合请同学们默读《一只窝囊的大老虎》，总结劝的方法。结合生活经验说一说,“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？可以这样开导他：你表演并没有砸锅，反倒是你笨拙的演技逗得观众非常开心。你严格按照排练时老师的提示表演，并没有砸锅。演出结束后，演哥哥的小朋友说你一出场就豁几个虎跳，那就强多了，他还是认为你表演没有完全砸锅，只是觉得加几个豁虎跳，表演会更好。所以，你就不必难过了。人物劝导，知心情巧设情境，总结劝导方式在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。都怪我，我要是没摔倒就好了。该如何劝导小峰呢？情境一：人物劝导，知心情十分自责，沮丧，难过。觉得愧对班集体，担心班里同学责怪他。小峰的心情是怎样的？了解了小峰的心情，怎么劝导呢？小峰，你别自责了，也别沮丧了。为了给班集体争夺荣誉，你在赛场上不顾一切向前冲的样子，很让我们感动！这种为班级荣誉而努力拼搏的精神，是比名次更宝贵的财富！饱含鼓励式劝导小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。情境二：我不想搬走，不想离开好朋友。内心是不舍的，她不情愿搬走，心情比较难过。小丽的心情是怎样的？了解了小丽的心情，怎么劝导呢？小丽，别难过。虽然你搬走了，但你想我们时，可以给我们打电话、发短信或写信。我们还可以每天联系一次，或每个周末联系一次。当然，寒暑假也可以约在一起玩。商量、建议式劝导出去玩的时候，小兵把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。情境三：我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！小兵应该比较难过，心疼妈妈送给自己的手表。小兵的心情是怎样的？该如何劝导小兵呢？小兵，不要难过。你今天去过哪些地方？我们一起去找找吧，可能会找到的。如果确实找不到，你也不要伤心。人都有粗心大意的时候，只要多加注意就能避免。有一次，我舅舅不小心把自己的结婚戒指弄丢了，后来，他做事情就非常仔细，再没丢过东西。提供帮助提建议，讲类似事例人物劝导，知心情：饱含鼓励式劝导商量、建议式劝导提供帮助提建议，讲类似事例小刚父母一直对他寄予厚望，可最近一个月，小刚沉迷游戏，月考中数学没考及格。父母看到这个分数，肯定会严厉批评我的，我都不敢回家了！如果你是他的同学，该如何劝导他呢？情境一：小试牛刀用“人物劝导，知心情”法，分析小刚此时的心情。小刚此时心里很难过，因为他没考好，觉得对不起父母。小刚心里肯定也很害怕，怕父母知道分数后，严厉批评他。用“提供帮助提建议，讲类似事例”这种劝导方式去劝。小刚，无论如何，你都应该回家的，在外面躲着不回家也不是办法。父母早晚会知道分数，不如如实相告，向父母承认错误，这段时间不该沉迷游戏，致使成绩下降。你可以向父母保证不再沉迷游戏了，只要真心改正，相信你父母会原谅你的。小刚，这次没考好没关系，你也不用难过了，人都有犯错的时候，只要你真心改错，不再沉迷游戏，把心思放在学习上，相信，你的成绩很快就赶上来了，争取在下次月考中，考出一个好成绩。小刚，不用难过。前段时间我表哥也是像你一样沉迷游戏成绩下降，后来，他知错就改，把心思又放回学习上，他的成绩又赶上来了。相信你一样也可以，加油！小红的妈妈为了让小红多学些才艺，决定给她转学到县城上学。情境二：我不想转学，想和好朋友小丽一起上学。如果你是她的同学，该如何劝导她呢？此时，小红内心不舍好朋友，不情愿转学，心情比较难过。小红的心情是怎样的？小红，不要难过，虽然你转学了，但你想好朋友时，可以给她打电话、写信。星期天，你也可以回来看看好朋友。用“商量、建议式劝导”这种劝导方式去劝。六一儿童节舞蹈表演中，小兰不小心摔倒了，她的班级在这次表演中没得到好名次。情境三：都怪我，班级因为我没得到好名次。如果你是她的同学，该如何劝导她呢？此时，小兰一定十分自责，很沮丧、难过，觉得愧对班集体，担心同学责怪她。小兰的心情是怎样的？小兰，不要难过了，你在台上一直跳得很用心，摔倒只是一个意外。虽然班级没得到好名次，但是，大家齐心协力练舞、表演，大家都知道，你就不用自责了。用“饱含鼓励式劝导”这种劝导方式去劝。除了这三种不同的劝导方式外，还有什么好方法吗？饱含鼓励式劝导提供帮助提建议，讲类似事例商量、建议式劝导还可以借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。人物劝导，知心情选自《作业本·期末专题复习》第57页实战演练劝到对方心坎里知心情劝方式语调手势饱含鼓励式商量、建议式提供帮助提建议，讲类似事例板书设计一、表达交流。1.上课时,老师讲的一个问题你没有听懂,下课后你想请老师再给你讲解一遍,你会对老师说:“老师,这个问题我没有听懂,您能再给我讲一遍吗?”老师重新讲解了一遍,你终于弄懂了这个问题,这时你应该对老师说:“现在我明白了。谢谢老师!”2.阅读下面的材料,完成后面的题目。有人做过这样一个实验:在某市图书馆,找到了当地学者、专家推荐的63部经典作品,然后在每部作品里放进精心制作的有奖书签,期待在规定的期限内有人可以邂逅它们。实验的目的是想看看在这个城市,在35天的时间里,有多少人会选择阅读经典。实验结果是:在这段时间里,实验方接到了10位读者打来的电话。虽然不能因此断定只有10个人阅读了这些书,但至少可以得出一个结论:这些经典作品并不是完全曲高和寡,但大部分经典,还在“沉睡”着。请你设计一句口号或标语挂在图书馆,呼吁大家阅读经典。示例:走进经典,阅读人生。二、综合性学习。奶奶生日,妈妈送给她一台空气净化器。请你读一读净化器的说明书,用自己的话帮助奶奶了解它。1.奶奶,这台净化器可好啦!它可以杀灭空气中的细菌,减少细小尘埃,分解空气中的有害物质。2.奶奶,您在家里使用这台净化器的时候要注意:要将净化器平稳地放在空气流通的地方,要和墙壁保持一定的距离。不要放在照明物或加热物附近,也不要放在窗帘或盛水的家具、家电附近。3.奶奶,净化器坏了也不用担心。因为整机一年内保修,电机出问题则三年内保修。在使用过程中遇到任何问题都可打售后电话咨询。三、习作。1.有些文章、语段是有中心句的,中心句起着概括内容、点明主题的作用。读一读,仿照例子写一写。例:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的眼睛。它身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。夏天是炎热的。

写作指导:题目中已给出中心句,所写内容应围绕“炎热”来写,可以写夏天里自己对炎热的感受,可以写动植物的表现。在描写时可适当运用各种修辞手法,如比喻、夸张、拟人等,使语言生动形象。2.书信是我们日常交流的一种方式,我们可以给收信人讲自己身边发生的有趣的事,可以谈自己对某件事的看法,还可以问问题、提建议……你最想给谁写信?你想在信中和他(她)说些什么?现在就给他(她)写一封信吧!写信时请注意:①书信的格式要正确;②要把信的内容写完整,意思表达清楚,语句通顺。