《小学语文四年级上册习作：让游戏过程历历在目专项复习》课件

《小学语文四年级上册习作：让游戏过程历历在目专项复习》趣味导入，明确目标这是什么游戏？说说你们还玩过哪些有趣的游戏。老鹰捉小鸡丢沙包两人三足跑一二三木头人闯大刀……你还记得玩游戏时的情景吗？如果把自己玩过的游戏情景写下来，怎么写呢？总结方法，学练结合单元要素：记一次游戏，把游戏过程写清楚。快速浏览《陀螺》一课，回忆一下作者是怎么把“玩陀螺”游戏写清楚的。作者先介绍了陀螺的制作与玩法。

文章重点写了“我”和小伙伴们赛陀螺的过程。游戏中文章最后，作者把“我”和小伙伴们玩陀螺的收获和感受写出来了。游戏后

在游戏开始前，作者写了“我”和小伙伴们玩陀螺前的准备，削制陀螺。游戏前借助表格梳理作者是怎么把游戏写清楚的，练习说一说。游戏前游戏中游戏后“我”和小伙伴们玩陀螺前的准备，削制陀螺。“我”和小伙伴们赛陀螺的过程。“我”和小伙伴们玩陀螺的收获和感受。小结：把游戏写清楚，“游戏三部曲”是关键。游戏前游戏中游戏后下面这个游戏，小作者是怎么把游戏写清楚的？

我玩的游戏很多，比如：“老鹰捉小鸡”、“跳房子”、“冰冻游戏”……但最使我难忘的一个游戏是“木头人”，至今回想起来，我还忍不住笑出声来。那次我找了几个同学，玩“木头人”，这个游戏很简单，当别人说“一二三，木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙”的时候，你就不能动了，动一下就算输了。有人碰你，你抓到了算赢。

游戏开始了，这次，是我的最好的同学程梦园来当“木头人”，我们有个同学碰了程梦园一下子，程梦园就追我们，我一不小心摔倒了，程梦园抓到我了。大家看到我那么容易就被抓了，都乐得大笑起来。我就去抓了，我说了“一二三，木头人”就有一个人到了我的身边，我又说了“一二三，木头人”，她碰了我一下，我就开始追她们了，她们可机灵了，我追过来追过去，费了九牛二虎之力，结果一个人也没有抓到，可是我没有灰心，心想：我要想个办法才行啊！我就再说了“一二三，木头人”，我回头一看一个人都没有动的，可是张丽到了我的面前，我又说了“一二三，木头人”，然后装着闭上了眼睛，张丽碰到了我，可我没有睁开眼睛，张丽看我没在意，又大胆地来碰我。这次嘛，哈哈，我迅速地伸出手，一把抓住了她。

大家看她上当了，哈哈大笑起来，说：“不逞能了吧，不逞能了吧。”张丽自己也笑弯了腰，说：“我们是好朋友，看程曼羽老是抓不到人，我替她着急，让了她一次。”她的话又惹得大家一阵狂笑。

又一轮游戏开始了，张丽这次是“木头人”，我们这次有了经验，说出各种笑话，逗张丽笑，可张丽就是不笑，我们又在背后偷袭她，让她抓不住我们，张丽也装着闭上眼睛，可是我们可不上她的当。她在那儿急得直跺脚，我们看着她那样子，又忍不住哈哈大笑起来……那次游戏真好玩，“木头人”游戏不仅增强了同学间的友谊，更给我们带来了无尽的快乐。游戏前，写清玩“木头人”游戏的规则。游戏中，写清玩“木头人”游戏的过程。游戏后，写清玩“木头人”游戏的感受与收获。把握住“游戏三部曲”把游戏写清楚了，怎样让游戏的画面再现我们眼前，让游戏活起来呢？1.要把游戏中，自己做过什么写清楚。2.要把游戏中，印象比较深的写清楚。《陀螺》中，

作者怎么把印象比较深的地方写清楚？小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了!小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了!这段话写出了游戏中，人物、事物的表情神态。小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了!小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了!这段话也写出了游戏中，人物、事物的动作。说说作者用什么方法把“游戏中”部分写得有画面感。作者把游戏中人物“做过的、印象比较深的”写清楚来突出画面感，又把印象比较深中的“动作、神态”等写清楚，让游戏活了起来。用表格辅助总结方法。游戏前游戏中游戏后写清做了什么，印象较深的神态、动作。说说“游戏前”和“游戏后”部分又写了什么，用表格辅助总结方法。游戏前游戏中游戏后写清游戏准备、规则。写清做了什么，印象较深的神态、动作。写清游戏收获和感受。（获得启示）看看这个作者是如何把游戏中人物“做过的、印象比较深的”写清楚来突出画面感的。

我玩的游戏很多，比如：“老鹰捉小鸡”、“跳房子”、“冰冻游戏”……但最使我难忘的一个游戏是“木头人”，至今回想起来，我还忍不住笑出声来。

（游戏前）那次我找了几个同学，玩“木头人”，这个游戏很简单，当别人说“一二三，木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙”的时候，你就不能动了，动一下就算输了。有人碰你，你抓到了算赢。

（游戏中）游戏开始了，这次，是我的最好的同学程梦园来当“木头人”，我们有个同学碰了程梦园一下子，程梦园就追我们，我一不小心摔倒了，程梦园抓到我了。大家看到我那么容易就被抓了，都乐得大笑起来。我就去抓了，我说了“一二三，木头人”就有一个人到了我的身边，我又说了“一二三，木头人”，她碰了我一下，我就开始追她们了，她们可机灵了，我追过来追过去，费了九牛二虎之力，结果一个人也没有抓到，可是我没有灰心，心想：我要想个办法才行啊！

我就再说了“一二三，木头人”，我回头一看一个人都没有动的，可是张丽到了我的面前，我又说了“一二三，木头人”，然后装着闭上了眼睛，张丽碰到了我，可我没有睁开眼睛，张丽看我没在意，又大胆地来碰我。这次嘛，哈哈，我迅速地伸出手，一把抓住了她。大家看她上当了，哈哈大笑起来，说：“不逞能了吧，不逞能了吧。”张丽自己也笑弯了腰，说：“我们是好朋友，看程曼羽老是抓不到人，我替她着急，让了她一次。”她的话又惹得大家一阵狂笑。又一轮游戏开始了，张丽这次是“木头人”，我们这次有了经验，说出各种笑话，逗张丽笑，可张丽就是不笑，我们又在背后偷袭她，让她抓不住我们，张丽也装着闭上眼睛，可是我们可不上她的当。她在那儿急得直跺脚，我们看着她那样子，又忍不住哈哈大笑起来……

（游戏后）那次游戏真好玩，“木头人”游戏不仅增强了同学间的友谊，更给我们带来了无尽的快乐。（游戏中）游戏开始了，这次，是我的最好的同学程梦园来当“木头人”，我们有个同学碰了程梦园一下子，程梦园就追我们，我一不小心摔倒了，程梦园抓到我了。大家看到我那么容易就被抓了，都乐得大笑起来。（游戏中）游戏开始了，这次，是我的最好的同学程梦园来当“木头人”，我们有个同学碰了程梦园一下子，程梦园就追我们，我一不小心摔倒了，程梦园抓到我了。大家看到我那么容易就被抓了，都乐得大笑起来。动作描写神态描写大家看她上当了，哈哈大笑起来，说：“不逞能了吧，不逞能了吧。”张丽自己也笑弯了腰，说：“我们是好朋友，看程曼羽老是抓不到人，我替她着急，让了她一次。”她的话又惹得大家一阵狂笑。又一轮游戏开始了，张丽这次是“木头人”，我们这次有了经验，说出各种笑话，逗张丽笑，可张丽就是不笑，我们又在背后偷袭她，让她抓不住我们，张丽也装着闭上眼睛，可是我们可不上她的当。她在那儿急得直跺脚，我们看着她那样子，又忍不住哈哈大笑起来……大家看她上当了，哈哈大笑起来，说：“不逞能了吧，不逞能了吧。”张丽自己也笑弯了腰，说：“我们是好朋友，看程曼羽老是抓不到人，我替她着急，让了她一次。”她的话又惹得大家一阵狂笑。又一轮游戏开始了，张丽这次是“木头人”，我们这次有了经验，说出各种笑话，逗张丽笑，可张丽就是不笑，我们又在背后偷袭她，让她抓不住我们，张丽也装着闭上眼睛，可是我们可不上她的当。她在那儿急得直跺脚，我们看着她那样子，又忍不住哈哈大笑起来……动作描写神态描写运用方法，实战演练对照表格，把今天的主要内容进行总结。游戏前游戏中游戏后写清游戏准备、规则。写清做了什么，印象较深的神态、动作。写清游戏收获和感受。（获得启示）1.习作《记一次游戏》所要描写的内容包括（）（多选）A.玩游戏时的心情B.游戏的规则C.玩游戏后的感受D.玩游戏的过程ABCD选自《作业本·期末专题复习》第70页2.《一只窝囊的大老虎》中，排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写一写。示例：比赛马上就要开始了，我的心情还是很紧张。不一会儿，轮到我上场了。我走到评委面前颤抖地说了声：“老师好。”在双手打战中我开始弹琴了，完全没有节奏。渐渐地，我进入了状态，娓娓动听的乐曲从指间流淌出来。这时，我的心也完全平静了下来。选自《作业本·期末专题复习》第72页3.作文。题目：记一次_________的活动要求：①想想生活中哪一次有趣的活动让你记忆犹新，将题目补充完整。②要有具体的内容，写出真情实感。③字迹工整，语句通顺。我计划写《记一次老鹰捉小鸡的活动》。第一段：游戏前，写清游戏的准备、规则；第二段：游戏中，写清印象比较深刻的，包括人物的神态、动作；第三段：游戏后，写出游戏的感受、收获。游戏过程历历在目游戏前游戏中游戏后游戏准备规则做什么印象深收获感受动作神态……一、表达交流。1.上课时,老师讲的一个问题你没有听懂,下课后你想请老师再给你讲解一遍,你会对老师说:“老师,这个问题我没有听懂,您能再给我讲一遍吗?”老师重新讲解了一遍,你终于弄懂了这个问题,这时你应该对老师说:“现在我明白了。谢谢老师!”2.阅读下面的材料,完成后面的题目。有人做过这样一个实验:在某市图书馆,找到了当地学者、专家推荐的63部经典作品,然后在每部作品里放进精心制作的有奖书签,期待在规定的期限内有人可以邂逅它们。实验的目的是想看看在这个城市,在35天的时间里,有多少人会选择阅读经典。实验结果是:在这段时间里,实验方接到了10位读者打来的电话。虽然不能因此断定只有10个人阅读了这些书,但至少可以得出一个结论:这些经典作品并不是完全曲高和寡,但大部分经典,还在“沉睡”着。请你设计一句口号或标语挂在图书馆,呼吁大家阅读经典。示例:走进经典,阅读人生。二、综合性学习。奶奶生日,妈妈送给她一台空气净化器。请你读一读净化器的说明书,用自己的话帮助奶奶了解它。1.奶奶,这台净化器可好啦!它可以杀灭空气中的细菌,减少细小尘埃,分解空气中的有害物质。2.奶奶,您在家里使用这台净化器的时候要注意:要将净化器平稳地放在空气流通的地方,要和墙壁保持一定的距离。不要放在照明物或加热物附近,也不要放在窗帘或盛水的家具、家电附近。3.奶奶,净化器坏了也不用担心。因为整机一年内保修,电机出问题则三年内保修。在使用过程中遇到任何问题都可打售后电话咨询。三、习作。1.有些文章、语段是有中心句的,中心句起着概括内容、点明主题的作用。读一读,仿照例子写一写。例:松鼠是一种美丽的小动物,很讨人喜欢。它四肢灵活,行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的眼睛。它身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。夏天是炎热的。

写作指导:题目中已给出中心句,所写内容应围绕“炎热”来写,可以写夏天里自己对炎热的感受,可以写动植物的表现。在描写时可适当运用各种修辞手法,如比喻、夸张、拟人等,使语言生动形象。2.书信是我们日常交流的一种方式,我们可以给收信人讲自己身边发生的有趣的事,可以谈自己对某件事的看法,还可以问问题、提建议……你最想给谁写信?你想在信中和他(她)说些什么?现在就给他(她)写一封信吧!写信时请注意:①书信的格式要正确;②要把信的内容写完整,意思表达清楚,语句通顺。