2025年大学（教育学）教育哲学实训试题及答案

2025年大学（教育学）教育哲学实训试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.教育哲学的核心任务是（）A.研究教育现象B.揭示教育规律C.探讨教育价值D.指导教育实践2.下列哪位教育家提出了“教育即生活”的观点（）A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.卢梭3.教育哲学中的“价值澄清理论”强调（）A.培养学生的价值判断能力B.传授固定的价值观念C.忽视学生的个性差异D.强调教师的主导作用4.“教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育”，这体现了教育的（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.继承性5.主张“教育无目的论”的教育家是（）A.康德B.裴斯泰洛齐C.福禄贝尔D.杜威6.教育哲学中的“存在主义教育”注重（）A.学生的个体存在体验B.知识的系统传授C.社会的统一要求D.教师的权威地位7.下列关于教育与文化关系的表述，正确的是（）A.文化决定教育B.教育对文化没有影响C.教育与文化相互依存、相互促进D.教育只传播本土文化8.“教育适应自然”原则是由（）提出的。A.洛克B.斯宾塞C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐9.教育哲学中的“要素主义教育”强调（）A.以儿童为中心B.以社会为中心C.以学科为中心D.以活动为中心10.教育目的的层次结构不包括（）A.国家教育目的B.学校培养目标C.教师教学目标D.学生学习目标11.下列属于教育哲学研究方法的是（）A.实验法B.调查法C.思辨法D.观察法12.“教育即生长”是（）的观点。A.杜威B.洛克C.卢梭D.赫尔巴特13.教育哲学中的“新托马斯主义教育”主张（）A.以宗教为核心B.以科学为核心C.以艺术为核心D.以道德为核心14.教育的个体功能不包括（）A.促进个体社会化B.促进个体个性化C.促进个体的生理发展D.促进社会变革15.下列关于教育与人的发展关系的表述，错误的是（）A.教育对人的发展起主导作用B.遗传素质为人的发展提供了可能性C.环境决定人的发展D.个体的主观能动性对人的发展起决定作用16.教育哲学中的“实用主义教育”强调（）A.教育与生活的联系B.教育与学术的联系C.教育与宗教的联系D.教育与社会的联系17.“教育是培养人的社会活动”，这一本质属性决定了教育具有（）A.历史性B.永恒性C.相对独立性D.继承性18.教育哲学中的“结构主义教育”注重（）A.知识的结构B.学生的兴趣C.教师的经验D.社会的需求19.下列关于教育目的的价值取向的表述，正确的是（）A.个人本位论强调社会利益B.社会本位论强调个人利益C.个人本位论和社会本位论相互对立D.个人本位论和社会本位论相互统一20.教育哲学中的“终身教育”理念强调（）A.一次性教育B.阶段性教育C.连续性教育D.终结性教育第II卷（非选择题，共60分）21.（10分）简述教育哲学的研究对象和任务。22.（10分）比较个人本位论和社会本位论的教育目的观。23.（10分）材料：在当今社会，科技飞速发展，教育也面临着新的挑战和机遇。一些学校过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质培养。请运用教育哲学的相关理论，分析这种现象。24.（15分）材料：某学校开展了一项关于“如何培养学生创新能力”的研究。他们采用了多种教学方法，如小组合作学习、探究式学习等。请结合教育哲学中的相关理论，谈谈这些教学方法对培养学生创新能力的作用。25.（15分）材料：随着教育改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。素质教育强调培养学生的全面发展，包括思想道德、科学文化、身体心理等方面。请从教育哲学的角度，阐述素质教育的意义和价值。答案：1.C2.A3.A4.A5.D6.A7.C8.C9.C10.D11.C12.A13.A14.D15.C16.A17.B18.A19.C20.C21.教育哲学的研究对象是教育的本质、目的、价值、方法等基本理论问题。其任务是通过对教育问题的哲学思考，揭示教育的规律，探讨教育的价值取向，为教育实践提供理论指导。22.个人本位论强调个人价值高于社会价值，教育目的应根据个人的发展需要来确定，注重培养个人的个性和才能。社会本位论强调社会价值高于个人价值，教育目的应根据社会的需要来确定，注重培养符合社会要求的人才。两者各有侧重，相互对立又相互补充。23.这种现象体现了教育目的的功利化倾向，过于注重工具价值而忽视了教育的内在价值。从教育哲学角度看，违背了教育促进人的全面发展的本质要求，忽视了学生的个性差异和综合素质培养，不利于学生的长远发展。应树立正确的教育价值观，注重学生的全面成长。24.小组合作学习和探究式学习等教学方法符合教育哲学中关于培养学生主动性和创造性的理论。小组合作能促进学生交流合作，培养团队精神和沟通能力；探究式学习激发学生好奇心和求知欲，让学生在自主探究中培养创新思维和实践能力，有助于提升学生的创新素养。25.