《幼儿社会教育与活动指导》教学课件-08幼儿社会教育环境创设与资源利用

第八章

幼儿社会教育环境创设与资源利用本章知识结构图幼儿园教育资源社会教育资源家庭资源社区资源环境创设活动区学习目标1.了解角色扮演区的创设对幼儿发展的重要意义，并掌握角色扮演区的环境创设。2.了解幼儿园其他活动区中隐含的社会教育活动。3.了解与幼儿社会教育相关的物质环境与精神环境的创设。4.学会利用与幼儿社会教育相关的家庭和社区资源。学习重点与难点学习重点角色扮演区的环境创设；与幼儿社会教育相关的物质与精神环境的创设；与幼儿社会教育相关的家庭和社区资源。学习难点幼儿园其他活动区中隐含的社会教育活动；幼儿园精神环境的创设；学会利用与幼儿社会教育相关的家庭和社区资源。学习提示在本章的学习中，一是要结合幼儿园实地观察，分析幼儿园社会教育环境创设与利用的情况；二要能结合当地的实际情况，分析家庭与社区可供利用的幼儿社会教育资源。第一节

与社会教育相关的活动区和环境布置主要内容角色扮演区其他活动区中的社会教育活动与社会教育相关的环境布置关键问题角色扮演区具有什么功能？如何来创设角色扮演区？幼儿园其他活动区中有哪些社会教育功能？如何来创设与幼儿社会教育相关的环境？这些问题是本节要讨论的关键问题。一、角色扮演区的创设与活动

（以“娃娃家”为例）“娃娃家”的创设对幼儿发展的重要意义“娃娃家”区角的环境创设问题情境娃娃家是小班的“专利”吗？“娃娃家”的创设对幼儿发展的重要意义1.帮助刚入园幼儿顺利度过“分离焦虑期”分离焦虑：想家“娃娃家”：像家缓解不安情绪喜欢娃娃家的活动喜欢上幼儿园2.提高幼儿的生活技能，学会自己的事情自己做。生活技能的掌握给娃娃穿衣服、袜子、鞋子给娃娃喂饭帮娃娃洗澡洗衣服、晒衣服、折衣服、熨衣服生活习惯的养成自己的事情自己做3.“娃娃家”中的规则要求，利于帮助幼儿形成初步的规则意识。4.利于幼儿学会与人交往的技能，提高社会交往能力。相互协作、配合在扮演“爸爸”“妈妈”的角色中学习“换位思考”当活动中有冲突时，学会如何解决冲突作为交际工具的语言得到了发展“娃娃家”区角的环境创设1.场地的安排地垫的提供玩具柜隔断面积稍大光线柔和安全、安静思考：小班幼儿更愿意去“娃娃家”玩而不愿去阅读区，怎么办？“娃娃家”区域划分卧室书房客厅餐厅厨房卫生间2.玩具、材料的投放卧室小床、被子、被单、床头柜、电话等书房书桌、图画书、台灯等客厅沙发、茶几、饮水机、茶杯、电视机等餐厅餐桌、椅子、奶瓶、电冰箱等厨房炊具（如煤气灶、锅、铲、勺等）餐具（碗、盘子、小勺、杯子等）各种食物（蔬菜、水果、面条、米饭等）微波炉卫生间洗手池、热水器、坐便器、毛巾、梳子、衣服、洗衣机、衣架、绳子等选择材料的原则安全性和卫生性色彩鲜艳、操作简单有趣层次性数量充足3.规则的制定人数的要求材料的收拾材料的使用角色的分配环境的暗示图画标记的使用二、其他活动区中的社会教育活动建构区表演区美工区体育区科学区语言区思考：请你对以上区域活动中的社会性教育价值进行分析。三、与社会教育相关的环境布置物质环境精神环境与社会教育相关的物质环境的创设室外室内室外园舍、院落、操场园舍院徽院落树木大型玩具草坪玩沙玩水区种植园地树木了解树木的名称发现不同树木的特点班级认领树木分享果实大型玩具各种体能锻炼轮流、等待、谦让感受大家一起玩的快乐帮助他人案例：不一样的晨间活动某幼儿园在晨间活动时，教师组织幼儿到大操场上开展体育活动。操场上分了平衡区、跑跳区、大型玩具区、球类区等不同的活动场地，每一活动场地都用标记牌（图画与文字结合）呈现出来，便于幼儿选择。每一个场地都有两名教师进行指导。每个幼儿可以根据自己的兴趣自由选择场地进行活动。有些幼儿是一人独自进入，有些是两两结伴而来，一个场地上都有大班、中班、小班各年龄段的幼儿，指导教师要针对不同幼儿的特点进行指导。玩沙、玩水区遵守规则合作游戏种植园地学习简单的种植技能尊重劳动、珍惜劳动果实合作劳动分享果实室内活动室、门厅、走廊、楼梯、功能室活动室遵守行为规则大家一起玩门厅、走廊、楼梯教师可以利用照片、文字等多种方式呈现社会领域中的相关内容家乡的发展及特点遵守的基本行为规则中国的传统节日……功能室与社会教育相关的精神环境创设1.教师与幼儿之间的关系2.幼儿与幼儿之间的关系3.教师与教师之间的关系4.教师与家长之间的关系5.教师与园领导之间的关系精神环境人与人之间的关系教师与幼儿之间的关系教师应尊重幼儿，而且应尊重每一个幼儿，给每个幼儿鼓励的眼神，针对幼儿的个体差异进行因材施教善于倾听，给幼儿表达的机会，善于对幼儿作出积极有效的回应。幼儿与幼儿之间的关系教师应引导幼儿学会与同伴交流自己的想法，了解他人的情绪，学会解决矛盾，建立互相关心、互相帮助、分享合作、文明礼貌、轮流等待、友好谦让的伙伴关系。教师与教师之间的关系一个班级中的三位老师，一定要让幼儿感受到教师之间互相体谅、互相关心、互相合作的氛围，不能当着全班幼儿的面发生正面冲突。幼儿园全体教师应建立温馨、和谐的心理氛围。教师与家长之间的关系教师与家长应建立友好的合作关系，需要双方相互尊重、相互理解，多从对方的角度考虑。教师应积极主动与家长沟通，共同探讨教育策略，当家长有需求时给与指导。教师与园领导之间的关系教师与领导之间要本着相互尊重、相互理解的原则进行交流。领导对教师应一视同仁，关心每一位教师的成长。教师应做好做自己的本职工作，对幼儿园存在的问题提出自己的想法，为领导排忧解难。

第二节

幼儿社会教育资源的利用关键问题幼儿社会教育离不开幼儿园、家庭与社区三者之间密切配合、协调一致。那么，如何有效利用家长资源，让家长参与到幼儿社会教育活动中？怎样利用社区资源，让社区更好地为幼儿社会教育服务？这些关键问题在这节进行论述。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”—、家庭资源的利用家庭物质资源家庭设备资源和家庭创设的环境等。如家庭藏书、各类收藏品以及家庭中的物品等家庭精神资源包括家长（父辈和祖辈）的职业、家庭教养方式、家庭的氛围和亲子之间的交流等。家庭中可利用的资源家庭物质资源的利用一是需要家长购买的物质材料。二是需要家长配合幼儿园自制的一些物质材料。三是家庭为幼儿园提供的废旧材料。案例：变废为宝家长购买的物质材料亲子自制材料废旧材料收集思考：哪些材料需要家长的支持？家庭精神资源的利用家长参与幼儿园教育教学活动，让家长更好地了解教育教学的方法。（“家长助教”）家长参与幼儿园的环境布置。家长参与幼儿园的家教活动，可转变家长的教育观念，提高家长的家庭教育水平。（“家长沙龙”）家长配合幼儿园开展的各项活动。家长参与幼儿园的管理工作。（“家长委员会”）大班社会教案：走进超市活动目标：1．认识超市的购物环境，了解超市购物的基本常识。2．收集开办超市所需的材料，体验与同伴合作的快乐。3．通过角色扮演体验交往的乐趣，提高解决问题的能力。活动准备：1．幼儿已具备一定的购物经验。2．有关超市的录像。3．共同收集、制作开办超市所需的材料及物品，如货架、收款机、存包架、购物篮、工作服等。案例：公交车上的秘密

要民主选举家委会常委，让有时间、有精力、有能力、有公共责任心且敢言会说的家长，经由民主选举，成为家委会常委。家长委员会主要任务《幼儿园工作规程》第五十条幼儿园应成立家长委员会。家长委员会的主要任务是帮助家长了解幼儿园工作计划和要求协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。家长委员会在幼儿园园长指导下工作。

家长委员会主要职责1.定期听取幼儿园园长对幼儿园的工作计划、工作情况的介绍，学期结束听取幼儿园工作总结汇报。2.对幼儿园各项工作提出建设性意见。3.广泛听取家长对幼儿园保教工作、教师师德、幼儿园伙食营养等方面的意见，并及时与园长联系并交换意见。4.参加或主持幼儿园的大活动，如“六一”庆祝活动，家园同乐活动。5.为改善幼儿园办园条件出谋划策、提供条件。6.每学期2～3次会议，讨论学校事宜。7.每学年对幼儿园工作、教师工作进行家长问卷，汇总幼儿园办学家长满意率，评估教师任教情况，针对不满意因素提出改革建议。二、家庭资源利用注意的问题取得家长的理解是前提。减轻家长的负担是保证。取得家园合作的成效是关键。思考：幼儿园开展亲子活动选择什么时间较为合适？二、社区资源的利用《幼儿园工作规程》第五十一条幼儿园应密切同社区的联系与合作、宣传幼儿教育的知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园建设。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”社区教育的价值具有较高道德水准与文明程度的社区,容易培养幼儿互相谦让、互相帮助、共同分享的良好行为,以及讲文明、讲礼貌、讲卫生的好习惯。社区成员之间尤其是邻里之间友好相处、团结互助、宽松和谐的人际氛围能潜移默化地影响幼儿教育,使幼儿体验到友谊,互相帮助,学会与别人合作。可利用的社区资源社区中的人力资源包括家长、各行各业的人及离退休人员等。社区的环境资源包括社区中的各种设施、设备等物质资源，如公园、医院、超市、理发店等，还包括反映社区中人与人关系的精神资源等。社区的文化资源包括学校、图书馆、博物馆、科技馆等文化设施。物质环境资源参观银行、邮局、医院等逛超市精神环境资源友善的邻里往来和谐的社会氛围

社区环境资源社区文化资源案例：周末的好去处参观博物馆参观图书馆八一精神八一起义纪念馆八一起义纪念碑八一广场八一大道八一公园八一球队八一大桥八一体育馆社区资源利用注意的问题1.充分挖掘社区中可利用的资源2.开展多种形式利用社区资源“请进来”或“走出去”3.成立机构全面协调社区中的各种资源可以成立“社区教育委员会”，负责动员和协调社区