小学语文期末重点复习资料及练习题

临近期末，小学语文的复习需紧扣课标要求，梳理知识脉络，通过针对性练习巩固能力。这份指南整合字词积累、句子表达、古诗文、阅读理解、写作五大核心板块的重点内容与典型习题，助力同学们系统查漏补缺，提升应试能力。一、字词积累与运用1.字音辨析（多音字、易读错字）考点解析：小学阶段需掌握3000左右常用字的正确读音，重点区分多音字（如“卷”*juàn*/*juǎn*）、方言误读（如“掠”读*lüè*非*lüě*）、形近字（“辨”“辩”“辫”）的读音。例题：下列词语中加点字读音有误的一项是（）A.海参（*shēn*）处罚（*chǔ*）B.答应（*dā*）压根（*yà*）C.稍息（*shāo*）禁令（*jìn*）D.中弹（*zhòng*）明晃晃（*huǎng*）（答案：C，“稍息”读*shào*）专项练习：（1）给加点字选正确读音（填序号）：①磨（A.*mó*B.*mò*）坊____②处（A.*chǔ*B.*chù*）理____③落（A.*là*B.*luò*）下残疾____④子弹（A.*dàn*B.*tán*）____（2）找出读音全对的一组（）A.召开（*zhào*）胳臂（*bei*）膝盖（*xī*）B.呢喃（*nán*）兴许（*xìng*）处罚（*chù*）C.赠送（*zèng*）掠过（*luè*）茎叶（*jìng*）D.压根（*yā*）禁令（*jīn*）稍息（*shào*）2.字形与字义（形近字、同音字、查字典）考点解析：需掌握汉字偏旁表意（如“贝”与钱财有关），区分形近字（“拔”“拨”）、同音字（“戴”“带”）的用法，能通过部首查字法推测字义。例题：选字填空（）（）领爱（）穿（）（）动（答案：带、戴、戴、带）专项练习：（1）辨字组词：{峰（）锋（）蜂（）}{悔（）诲（）侮（）}（2）根据部首猜字义：“攥”的部首是“扌”，推测字义与____有关；“羹”的部首是“灬”，推测与____有关。3.词语运用（近义词、反义词、成语、词语搭配）考点解析：需掌握近义词辨析（“安静”“寂静”）、反义词逻辑关系，积累寓言/历史类成语，正确搭配“的、地、得”“量词+名词”“动词+名词”。例题：在括号里填合适的词语，使句子通顺：（）的掌声（）地歌唱跑得（）（答案：热烈、欢快、飞快）专项练习：（1）写出下列词语的近义词和反义词：近义词：突然（）仔细（）反义词：谦虚（）迅速（）（2）补充成语并分类（寓言故事/历史故事）：____舟求____（）____公移____（）____起____舞（）____辕____辙（）二、句子理解与表达1.句式转换（“把”“被”字句、陈述句与反问句、直接/间接引语）考点解析：转换时保持原意不变，注意动作执行者与承受者的位置、语气词调整。例题：改为反问句：“我们不能抄袭别人的作业。”（答案：我们怎么能抄袭别人的作业呢？）专项练习：（1）改为“被”字句：“大风把树枝吹断了。”（2）改为间接引语：小明说：“我明天要去图书馆。”2.病句修改（成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦）考点解析：用“增、删、调、换”修改，保留原意。例题：修改病句：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”（答案：删去“通过”或“使”，改为“这次活动，使我明白了团结的重要性”或“通过这次活动，我明白了团结的重要性”）专项练习：（1）找出语病并修改：“他经常回忆过去的往事。”（2）修改：“我们要养成讲卫生的好风气。”3.修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张）考点解析：识别并运用常见修辞，分析表达效果（如拟人使事物更生动）。例题：判断修辞并仿写：“小鸟在枝头唱歌。”（拟人）仿写：____________________（答案示例：花儿在风中点头）专项练习：（1）判断修辞：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（）（2）用比喻手法写句子：“月亮像____，____。”三、古诗文与文学常识1.古诗词背诵与理解考点解析：准确背诵、默写，理解重点字词（如“欲穷千里目”的“穷”），把握诗意与情感（如《赠刘景文》的劝勉之情）。例题：默写《望天门山》，并解释“断”的意思：____（答案：天门中断楚江开……“断”：隔断、断开）专项练习：（1）补充诗句：“____，淡妆浓抹总相宜。”出自____（作者）的《____》，描绘的是____（地名）的美景。（2）解释“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思：____，诗句表达了诗人____的情感。2.文学常识（作者、朝代、作品主题）考点解析：掌握课本作家的朝代（如李白-唐，苏轼-宋）、作品体裁（童话、寓言），以及课文主题（如《掌声》关于鼓励与自信）。例题：《卖火柴的小女孩》的作者是____（国籍）的____，文体是____，表达了作者对____的同情。（答案：丹麦、安徒生、童话、穷苦人民）专项练习：（1）《司马光》选自《____》，作者是____（朝代）的____，文中“光持石击瓮破之”的“持”意思是____。（2）下列作品与作者对应错误的一项是（）A.《秋天的雨》——陶金鸿B.《掌声》——董保纲C.《灰雀》——列夫·托尔斯泰D.《富饶的西沙群岛》——褚娇娜四、阅读理解专项突破1.记叙文阅读（写人、记事、写景）考点解析：用“六要素法”概括内容，分析人物形象（语言、动作描写），赏析句子（修辞、用词），体会情感（结合上下文）。例题：阅读《掌声》片段，回答问题：“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。”（1）第一次掌声的原因是____，第二次掌声的原因是____。（2）从“英子的泪水流了下来”体会到她的____心情；从“深深地鞠了一躬”体会到她的____。（答案：（1）鼓励英子勇敢上台、赞扬英子故事讲得好；（2）感动、感激）专项练习：阅读短文《金色的草地》片段，完成练习：（1）概括短文主要内容：____（2）文中画线句子“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”运用了什么修辞？有何作用？（3）从文中哪些地方可以看出蒲公英的有趣？2.古诗阅读考点解析：结合注释理解诗意，分析意象（如“月”表思乡），体会情感（如《静夜思》的思乡情）。例题：阅读《夜书所见》，回答问题：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”（1）解释“挑促织”：____（2）诗中“客情”指的是____之情，从“____”（诗句）可以看出。（答案：（1）用细棍拨弄蟋蟀；（2）思乡、江上秋风动客情）专项练习：阅读《饮湖上初晴后雨》，完成：（1）描绘“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的画面：____（2）这首诗表达了诗人对____的____之情。五、写作能力提升1.记叙文写作（记一件事、写一个人、写景状物）考点解析：审题抓关键词（如“难忘的____”突出“难忘”），立意明确（如亲情），结构清晰（开头点题、中间详略、结尾升华），运用细节描写（动作、神态、心理）。例题：题目：《那次，我成功了》写作思路：①审题：围绕“成功”，写克服困难的过程（如学骑自行车）。②选材：回忆练习的艰辛（摔倒、想放弃）、他人帮助（爸爸的鼓励）。③结构：开头点明事件；中间详写练习细节（动作：扶车、蹬踏；心理：紧张→坚定）；结尾感悟（坚持的重要性）。专项练习：题目：《我的心爱之物》要求：①用具体事例表现特点；②运用细节描写；③字数400字左右。写作提示：先确定对象（如玩具熊），再写得到的过程、与之相关的故事（如生病时陪伴），最后表达情感。2.应用文写作（通知、书信、读后感）考点解析：掌握格式（如通知的“标题、称呼、正文、落款”），语言简洁得体（书信的问候语、祝福语）。例题：写一则通知，内容：学校将于下周五下午2点在操场举行运动会，要求各班同学穿校服、带椅子，提前10分钟到场。（答案示例：通知全体同学：下周五（X月X日）下午2点，请各班同学穿校服、带椅子，提前10分钟到操场参加运动会。