幼儿园科学教研活动实录范本

幼儿园科学教研活动实录范本一、活动背景与设计思路幼儿园大班幼儿对周围事物的探究欲望逐渐增强，尤其对“物体在水中的状态”充满好奇。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“支持幼儿在探究中认识周围事物和现象”的要求，本次教研活动以“沉浮现象”为探究主题，通过“猜想—操作—验证—分享”的科学探究流程，引导幼儿在自主探索中发现物体沉浮的基本规律，同时提升教师在科学活动中支持幼儿探究的专业能力。二、活动目标（一）幼儿发展目标1.认知目标：通过操作观察，感知不同物体在水中的沉浮现象，初步发现物体材质、形状与沉浮的关联。2.技能目标：能运用观察、比较、记录等方法进行探究，尝试用语言清晰表达探究发现。3.情感目标：体验科学探究的乐趣，萌发对生活中科学现象的好奇心与探索欲。（二）教师发展目标1.探索“低结构材料+开放性问题”的科学活动组织策略，提升对幼儿探究行为的观察与支持能力。2.研讨科学活动中“幼儿自主探究”与“教师有效引导”的平衡方式，优化活动设计与指导方法。三、活动准备（一）材料准备1.操作材料：分组提供透明塑料盆（盛水）、不同材质的物品（木质积木、塑料玩具、金属钥匙、橡皮泥、海绵、葡萄、圣女果等）、记录表（画有“沉”“浮”符号的简易表格）、记号笔。2.辅助材料：毛巾（防止弄湿桌面）、小毛巾（幼儿擦手）、PPT（包含生活中沉浮现象的图片，如船航行、潜水艇下潜等）。（二）经验准备幼儿已有“玩水”的生活经验，对“轻”“重”“漂浮”等词汇有初步认知。四、活动过程实录（一）情境导入：小蚂蚁的“过河难题”教师以故事导入：“小蚂蚁想过河找朋友，但河水太深了，怎么办呢？”邀请幼儿猜想“哪些东西能帮小蚂蚁过河（浮在水面），哪些会沉下去？”幼儿纷纷发言：“树叶能浮！”“石头会沉！”教师顺势引出主题：“今天我们就来探索‘哪些东西能浮在水上，哪些会沉下去’。”（二）分组探究：物体的“沉与浮”秘密1.自主猜想与记录每组幼儿先领取记录表，对桌上的材料进行“沉浮猜想”，用“√”“×”标记在表格对应位置。教师观察发现，多数幼儿基于“轻重”判断：“钥匙重，会沉！”“海绵轻，会浮！”但对橡皮泥、葡萄等材料的猜想存在分歧。2.操作验证与发现幼儿分组操作，将材料逐个放入水中观察。教师巡回指导，重点关注：个别指导：当幼儿发现“橡皮泥球沉下去，但捏成小船就浮起来”时，教师追问：“为什么形状变了，结果就不一样了？”引导幼儿观察水面接触面积的变化。小组互动：一组幼儿发现“葡萄沉、圣女果浮”，教师支持其对比观察两者的软硬状态（葡萄饱满、圣女果干瘪），启发思考“内部结构是否影响沉浮”。问题解决：部分幼儿操作时弄湿桌面，教师引导其用毛巾清理，渗透“实验有序性”的习惯培养。3.记录与整理幼儿根据操作结果修正记录表，教师鼓励用简单符号（如“↑”表示浮、“↓”表示沉）补充发现，如“橡皮泥—球↓、船↑”“葡萄↓、圣女果↑”。（三）分享交流：我的探究故事1.幼儿分享邀请幼儿上台展示记录表，用语言描述发现：“我发现金属钥匙沉，塑料玩具浮，因为钥匙重！”“橡皮泥捏成船就浮了，像小船一样！”教师适时追问：“还有哪些东西和橡皮泥一样，改变形状就能浮起来？”引发幼儿联想生活中的船、救生圈等。2.集体总结教师结合幼儿分享，用图示梳理发现：材质影响：木质、塑料类物品多浮，金属类多沉；形状影响：同一种材料（如橡皮泥），改变形状可改变沉浮；特殊情况：葡萄（饱满）沉、圣女果（干瘪）浮，与内部空气含量有关。（四）拓展延伸：生活中的沉浮播放PPT展示“潜水艇下潜上浮”“死海漂浮”等现象，提问：“生活中还有哪些沉浮现象？回家和爸爸妈妈找一找，明天分享给小伙伴吧！”五、活动反思与教研研讨（一）活动亮点1.材料的开放性：提供“生活常见+意外发现”的材料（如葡萄、橡皮泥），激发幼儿持续探究的兴趣，支持多元发现（如“形状影响沉浮”“内部结构影响沉浮”）。2.幼儿的自主性：从“猜想—操作—记录—分享”全程由幼儿主导，教师仅作为观察者、支持者，有效培养幼儿的探究能力与表达能力。（二）不足与改进建议1.材料分层不足：部分能力较弱的幼儿对“形状影响沉浮”的探究较浅，可增设“材料包2”（如不同形状的铝箔纸），引导幼儿聚焦“形状”变量深入探究。2.个别指导精准度：对幼儿“内部结构影响沉浮”的发现（如葡萄与圣女果的对比），教师回应较仓促，后续可设计“水果沉浮对比实验”专项活动，支持深度学习。（三）教研共识科学活动应“追随幼儿兴趣，回归生活场景”，教师需：提供“低结构、高开放”的材料，支持幼儿多元探究；把握“介入时机”，在幼儿“认知冲突”时（如橡皮泥沉浮矛盾）适时追问，推动思维进阶；重视“经验延续”，将活动延伸至家庭、区角，形成“园—家—生活”的探究闭环。六、附录：活动记录表（幼儿用）材料名称猜想（沉/浮）实验结果（沉/浮）我的发现-----------------------------------------------------