学校德育副主任工作总结及计划

学校德育副主任工作总结及计划一、工作总结（202X-202X学年）（一）聚焦德育实效，深化主题教育与养成教育融合本学年以“立德树人”为核心，系统推进主题教育与行为习惯养成的深度融合。依托国庆、建队日、法治宣传周等节点，开展“传承红色基因”“法治护航成长”等主题教育，通过升旗仪式、实践研学等形式渗透爱国、法治素养；分学段落实《中小学生日常行为规范》，低年级推行“文明礼仪积分制”，中高年级设“自主管理岗”，推动学生从“他律”向“自律”转变。联合心理组开发“阳光心灵”课程，建立“一生一策”心理档案，开展危机干预案例数例，有效缓解学生成长困惑。（二）夯实队伍根基，推动德育团队专业化发展以班主任队伍建设为核心，构建“分层培养+协同共育”机制。组织“班主任成长营”，开展“班级文化建设”“家校沟通技巧”等专题培训X场，邀请专家与骨干班主任分享经验；建立“年级德育共同体”，每周研讨学生问题与活动设计，推动学科教师渗透德育（如语文课堂融入传统文化、体育课强化意志品质）。以“师德师风建设年”为契机，开展“最美教师”评选、师德案例研讨，教师师德考核优良率达XX%。（三）拓展协同维度，构建家校社育人共同体深化家校合作，创新“三级沟通”模式：校级每学期召开家长会解读德育目标，班级开展“千师访万家”覆盖学生XX%，线上依托“家校共育”公众号推送育儿指南。整合社区资源，与XX街道、XX博物馆共建实践基地，开展“走进非遗”“红色研学”等活动X次，推动德育延伸至社会大课堂。（四）反思工作短板，明确改进方向工作存在不足：一是德育活动对个体差异关注不足，形式传统；二是班主任能力分层明显，新手应对复杂问题经验不足；三是家校协同停留在事务性沟通，家长深度参与机制待完善；四是德育评价偏重结果，过程性记录与反馈不足。二、工作计划（202X-202X学年）（一）创新德育载体，打造特色育人品牌立足核心素养，设计“三维德育”体系：文化浸润开发校本课程《校园里的成长密码》，融入校史与榜样故事；实践赋能升级“志愿服务”项目，建立“校园微公益”平台，鼓励学生自主策划活动；数字德育利用短视频开展“德育云课堂”，结合热点设计互动话题。分学段推进特色活动：低年级“好习惯银行”，高年级“生涯体验周”。（二）分层精准培养，激活德育队伍活力实施“班主任成长阶梯计划”：新手班主任参加“实操工作坊”，配备“德育导师”一对一指导；成熟班主任搭建“课题研究+成果输出”平台，支持申报校级课题。每学期举办“班主任基本功大赛”，设置情景答辩、班会设计环节。推动学科教师德育能力提升，将“学科德育渗透”纳入考核，开展优秀课例评选。（三）深化协同机制，构建共育生态网络升级家校合作：家长学校课程化，分学段开设“幼小衔接心理支持”“青春期沟通”等专题课；家长德育导师制，招募家长参与校园管理，评选“优秀德育家长”；家校协同评价，将家长参与度纳入班级德育评价。联合社区打造“15分钟德育圈”，与周边企业共建“职业体验基地”，开展“职业榜样进校园”活动。（四）完善评价体系，关注成长过程性发展建立“成长彩虹卡”评价体系：从“品德行为、社会实践、心理健康”三维度设计指标，采用“自评+互评+师评+家长评”方式，每周记录亮点，每月生成“德育成长报告”，学期末形成《个人德育发展档案》。评价结果挂钩评优与个性化指导，服务学生成长。三、结语德育是培根铸魂的系统工程