幼儿绘本故事教学设计案例

幼儿绘本故事教学设计案例一、教学设计背景与意义绘本作为幼儿早期阅读的核心载体，兼具文学性与教育性，能以生动的画面、简洁的语言激发幼儿阅读兴趣，促进其语言表达、观察力、想象力及情感认知的发展。《好饿的毛毛虫》以重复的情节、鲜明的色彩及蕴含的数学、科学知识，成为幼儿绘本教学的经典素材。本设计基于3-6岁幼儿“前运算阶段”的认知特点，融合语言、科学、艺术、数学等领域目标，通过多感官参与的活动，帮助幼儿在理解故事的同时，发展多元能力。二、教学目标教学目标围绕幼儿的认知、能力与情感发展设计，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的核心要求，具体如下：（一）认知目标1.理解“毛毛虫吃食物→长大→蜕变”的情节逻辑，感知“星期”的时间顺序（如“星期一”到“星期日”的递进）。2.识别故事中的食物（苹果、梨、草莓等）及数量，建立数与量的对应认知。（二）能力目标1.结合《指南》语言领域“愿意表达自己的想法”的要求，能用“毛毛虫吃了XX，变得XX”的句式描述画面，提升语言表达的逻辑性。2.通过模仿毛毛虫爬、卷、吃的动作（健康领域“动作协调性”要求），及手工粘贴（艺术领域“简单工具操作”要求），发展肢体控制与动手能力。（三）情感目标1.感受生命成长的奇妙，萌发对自然科学现象的探究兴趣。2.体验毛毛虫从“饿”到“饱”、从“小”到“大”的变化乐趣，培养积极情绪。三、教学准备（一）材料准备1.绘本《好饿的毛毛虫》（人手一本或班级共读大书）。2.教具：毛绒毛毛虫玩偶、食物卡片（苹果1张、梨2张……对应数量）、星期卡片、圆形彩纸、水彩笔、胶水。3.环境创设：用绿色纱巾布置“毛毛虫的家”（模拟草地），播放虫鸣音效，摆放虫卵、食物模型。（二）经验准备幼儿已初步认识常见水果，有过简单手工操作经验（如粘贴、涂色）。四、教学过程（20-25分钟集体活动）（一）情境导入：唤醒兴趣（3分钟）教师手持毛毛虫玩偶，模仿虫声说：“我是好饿的毛毛虫，找不到食物啦！谁能告诉我哪里有好吃的？”幼儿纷纷回忆生活中的食物，自然过渡到绘本主题。虫鸣音效与玩偶互动，瞬间点燃幼儿兴趣。（二）绘本共读：多维感知（8分钟）1.封面观察：展示封面，提问：“毛毛虫看起来怎么样？它为什么这么饿？你觉得它会吃什么？”幼儿观察到“圆肚子、渴望的眼神”，大胆猜测情节（如“它要吃树叶”“它想吃糖果”）。2.逐页阅读与互动：教师声情并茂朗读，每翻一页停留：“星期一，毛毛虫吃了1个苹果，它的身体有变化吗？”“星期六吃了这么多，肚子会疼吗？”幼儿会指着画面说“它的肚子更鼓了”“它可能会不舒服”。结合星期卡片，梳理时间顺序：“星期一对应1，吃1个苹果；星期二对应2，吃2个梨……”重复句式强化语言与数学认知。读到“毛毛虫变茧”时，提问：“它为什么睡在茧里？会变成什么？”幼儿猜测“变蝴蝶”“变超人”，教师顺势引导对生命蜕变的好奇。（三）互动体验：深化理解（7分钟）1.角色扮演：幼儿分组，一人扮毛毛虫，其他人持食物卡片“喂食”。扮毛毛虫的孩子夸张地“啊呜”吃，边吃边说“我吃了2个梨，肚子圆滚滚啦！”其他幼儿数数、纠正数量，课堂充满童趣。教师提问：“吃了这么多，毛毛虫接下来会做什么？”引导回忆结局。2.科学小探索：展示蝴蝶标本，幼儿惊叹“哇”，纷纷想触摸（教师说明标本不能摸，可用放大镜观察）。播放破茧视频后，有孩子疑惑：“我们的毛毛虫玩偶为什么不变蝴蝶？”教师笑着解释：“故事是童话，现实里毛毛虫要吃叶子、结茧，就像小豆芽会慢慢长高。”孩子们讨论“家里的蚕宝宝会不会变蝴蝶”。（四）创意延伸：艺术表达（5分钟）开展“我是毛毛虫设计师”活动：幼儿用圆形彩纸粘贴“毛毛虫的一生”：先贴小圆形（虫卵），再依次粘贴不同数量的圆片（代表吃食物后的身体），最后做蝴蝶翅膀。教师巡回指导，鼓励幼儿描述作品：“我的毛毛虫吃了3个草莓，所以有3个身体圆片。”将艺术创作与语言、数学结合。五、教学延伸设计（一）区角活动1.语言区：投放《好饿的毛毛虫》系列绘本，设置“故事小舞台”，幼儿自主表演或创编“毛毛虫吃食物”的新情节。2.美工区：提供扭扭棒、彩泥，制作“会动的毛毛虫”，装饰“毛毛虫的家”（粘贴树叶、花朵）。3.科学区：投放蝴蝶生长图、放大镜、蚕宝宝饲养盒（条件允许时），观察记录“小虫子变蝴蝶”的过程，对比故事与现实。（二）家庭共育发放“家庭绘本任务卡”，建议家长：与孩子共读绘本，用家中食物（饼干、水果）模拟“喂食游戏”，巩固数与量的认知。一起种植豆芽，观察记录生长过程，延伸“生命成长”的探究。六、教学反思这次教学用情境和互动的方式，大部分小朋友都能说清楚毛毛虫的变化，对“星期”和“数量”也有了新的认识，还对小虫子变蝴蝶特别感兴趣。不过，小班的小朋友对“星期”这种有点抽象的概念理解起来还是有点费劲，下次可以换成“第一天、第二天”这样的说法，让他们更容易懂。另外，做手工的时候，有的小朋友小手还不太灵活，贴圆片有点困难，以后在区角里可以准备大一点的彩纸、带背胶的贴纸，让不同能力的小朋友