高中英语动词非谓语用法总结

高中英语动词非谓语用法总结在英语语法体系中，非谓语动词是一类特殊的动词形式——它们保留了动词的核心特征（如能带宾语、状语，有时态和语态变化），却不能独立充当句子的谓语。高中阶段需重点掌握的非谓语形式包括不定式（todo）、动名词（doing）和分词（现在分词doing/过去分词done）。以下从用法分类、考点规律、易错点及解题策略展开系统梳理。一、不定式（todo）：侧重“具体动作”或“未发生动作”不定式由“to+动词原形”构成（否定式为“nottodo”），其核心语义是表目的、将来或一次性动作，在句中可充当多种成分：1.句法功能主语：表具体行为，常用“it”作形式主语避免头重脚轻。*例*：*Tomasteraforeignlanguage*requirespatience.（掌握一门外语需要耐心）*形式主语*：It’snecessary*toreviewgrammar*regularly.（定期复习语法很有必要）宾语：常跟在“want/hope/decide/plan/offer/promise”等动词后，表“想要/计划做某事”；若宾语过长，可用“it”作形式宾语。*例*：Ihope*tovisitParis*someday.（我希望某天能游览巴黎）*形式宾语*：Ifinditeasy*tolearnEnglishgrammar*.（我发现学英语语法很容易）表语：说明主语的“内容、目的或未来状态”，常与主语构成“等同关系”。*例*：Mynextstepis*toapplyforascholarship*.（我的下一步是申请奖学金）定语：修饰名词，表“将来要做的事”或“动作的对象”；若为不及物动词，需加介词构成动宾关系。*例*：Ihavealetter*towrite*.（我有一封信要写）*带介词*：Sheneedsaroom*tolivein*.（她需要一间房住）状语：目的：*Toimprovemywriting*,Ikeepadiarydaily.（为了提高写作，我每天写日记）结果（意外结果用“onlytodo”）：Herushedtothestation*onlytofindthetrainhadleft*.（他冲到车站，却发现火车已经开走了）原因（常与情感形容词连用）：I’mglad*toseeyouagain*.（再次见到你我很高兴）补足语：作宾语补足语时，“使役动词（let/make/have）”和“感官动词（see/watch/hear）”后省略to，但被动语态需还原to。*例*：Theteachermadehim*cleantheclassroom*.（老师让他打扫教室）*被动*：Hewasmade*tocleantheclassroom*.（他被要求打扫教室）2.时态与语态变化不定式的时态和语态需根据“与谓语动作的先后关系”及“逻辑主被动”判断：一般式（todo）：动作与谓语同时或之后发生，主动/被动均可。*主动*：Ihaveameeting*toattend*.（我有个会要参加）*被动*：Theproblem*tobediscussed*isurgent.（要讨论的问题很紧急）进行式（tobedoing）：动作与谓语同时进行。*例*：Heseems*tobesleeping*whenIentered.（我进去时，他似乎正在睡觉）完成式（tohavedone）：动作在谓语之前发生，主动/被动均可。*主动*：I’msorry*tohavekeptyouwaiting*.（很抱歉让你久等了）*被动*：Sheissaid*tohavebeensent*tostudyabroad.（据说她已被派往国外学习）二、动名词（doing）：侧重“抽象概念”或“习惯性动作”动名词由“动词原形+-ing”构成，本质是将动词名词化，表“抽象、反复的行为”，可充当主语、宾语、表语、定语。1.句法功能主语：表抽象行为，常用“it”作形式主语（如“It’snouse/gooddoingsth.”）。*例*：*Swimming*ismyfavoritesport.（游泳是我最喜欢的运动）*形式主语*：It’snouse*arguingwithhim*.（和他争论没用）宾语：动词宾语：跟在“enjoy/finish/mind/practice/suggest/avoid”等动词后，表“习惯/抽象行为”。*例*：Ienjoy*readingnovels*inmyfreetime.（我空闲时喜欢读小说）介词宾语：跟在“begoodat/lookforwardto/beusedto”等介词短语后。*例*：Sheislookingforwardto*visitingBeijing*.（她期待游览北京）特殊动词（todo/doing意义不同）：*remembertodo*（记得去做）vs*rememberdoing*（记得做过）；*regrettodo*（遗憾要做）vs*regretdoing*（后悔做过）。表语：说明主语的“本质、内容或习惯”，与主语为“等同关系”（区别于不定式表语的“具体/一次性”）。*例*：Myhobbyis*collectingstamps*.（我的爱好是集邮）定语：表“用途”，修饰名词时说明该事物的功能（区别于现在分词表“动作进行”）。*例*：a*reading*room（阅览室，表“用来阅读的房间”）；a*swimming*pool（游泳池，表“用来游泳的池”）2.时态与语态变化动名词的时态和语态需体现“与谓语动作的先后”及“逻辑主被动”：一般式（doing）：动作与谓语同时或之后发生，主动/被动均可。*主动*：Isuggest*goingforawalk*.（我建议去散步）*被动*：Hedidn’tmind*beingleftalone*.（他不介意被独自留下）完成式（havingdone）：动作在谓语之前发生，主动/被动均可。*主动*：Iregret*havingtoldhimthesecret*.（我后悔告诉他这个秘密）*被动*：Headmitted*havingbeencheated*.（他承认被骗过）三、分词（现在分词doing/过去分词done）：侧重“伴随、状态或主被动关系”分词是动词的形容词/副词化形式，现在分词表“主动、进行”，过去分词表“被动、完成”，可充当定语、状语、补足语。1.句法功能定语：现在分词：表“主动、进行”，单个分词前置，短语后置。*例*：a*sleeping*baby（正在睡觉的婴儿）；*Thegirlsinging*intheroomismysister.（在房间唱歌的女孩是我妹妹）过去分词：表“被动、完成”，单个分词前置，短语后置。*例*：a*broken*cup（被打碎的杯子）；*Thebookwritten*byLuXunispopular.（鲁迅写的书很受欢迎）状语：需注意“逻辑主语与句子主语一致”，表时间、原因、条件、伴随、结果等：时间（相当于“when+从句”）：*Seeingtheteacher*,thestudentsstoodup.（看到老师，学生们站了起来）原因（相当于“because+从句”）：*Beingill*,hedidn’tgotoschool.（因为生病，他没去上学）条件（相当于“if+从句”）：*Givenmoretime*,wecandoitbetter.（如果给更多时间，我们能做得更好）伴随（表与谓语动作同时发生的行为）：Hesatthere,*readingabook*.（他坐在那里，读着一本书）结果（表自然结果）：Hisfatherdied,*leavinghimalotofmoney*.（他父亲去世了，留给他很多钱）补足语：作宾语补足语时，需区分“主动进行”（doing）和“被动完成”（done）：*例*：Isawher*dancing*inthehall.（我看见她正在大厅跳舞）；Isawher*dressed*inwhite.（我看见她穿着白色衣服）2.时态与语态变化（仅现在分词）过去分词只有“一般式（done）”，表“被动、完成”；现在分词可通过时态体现“与谓语的先后关系”：一般式（doing）：动作与谓语同时或几乎同时发生。*例*：*Hearing*thenews,shecried.（听到消息，她哭了）完成式（havingdone）：动作在谓语之前发生，主动/被动均可。*主动*：*Havingfinished*hiswork,hewenthome.（完成工作后，他回家了）*被动*：*Havingbeentold*manytimes,hestillmademistakes.（被告诉很多次后，他仍然犯错）四、核心考点与易错点突破1.作主语/宾语时的“不定式vs动名词”不定式：表具体、一次性、未发生的动作（如：*Togo*ornottogo,that’saquestion.去不去是个问题）。动名词：表抽象、习惯性、已发生的动作（如：*Going*tobedearlyisagoodhabit.早睡是个好习惯）。2.作定语时的“不定式vs动名词vs分词”不定式：表“将来要做”（如：abook*tobuy*要买的书）。动名词：表“用途”（如：a*swimming*pool游泳池）。现在分词：表“主动、进行”（如：a*sleeping*child正在睡觉的孩子）。过去分词：表“被动、完成”（如：a*broken*cup被打碎的杯子）。3.分词作状语的“逻辑主语一致性”非谓语的逻辑主语必须与句子主语一致，否则需用“独立主格结构”（自带逻辑主语）。错误：*Lookingoutofthewindow,thegardenisbeautiful.*（逻辑主语应为“我”，但句子主语是“garden”）修正：*Lookingoutofthewindow,Ifindthegardenbeautiful.*（逻辑主语“我”与句子主语一致）独立主格：*Weatherpermitting,we’llgoout.*（permitting的逻辑主语是“weather”，与句子主语“we”不同，需独立主格）4.固定搭配与特殊结构“need/want/require+doing”=“need/want/require+tobedone”（表“需要被做”）：*例*：Theroomneeds*cleaning*/*tobecleaned*.（房间需要打扫）“can’thelpdoing”（忍不住做）vs“can’thelp(to)do”（不能帮忙做）：*例*：Ican’thelp*laughing*athisjoke.（我忍不住笑他的笑话）；Ican’thelp*(to)carry*thebox.（我没法帮忙搬箱子）五、解题策略：“三步走”搞定非谓语考题1.定结构：分析句子是否已有谓语，确定需用非谓语（如：*______(study)Englishwell,weneedtopracticedaily.*句中已有谓语“need”，需填非谓语）。2.判逻辑：判断非谓语与逻辑主语的关系（主动/被动）。以上句为例，“study”的逻辑主语是“we”，表主动，故用不定式表目的：*Tostudy*Englishwell...3.定时态：结合非谓语与谓语动作的“先后关