古诗词《烛之武退秦师》教案与解析

一、教案设计：立足文言，深掘智慧（一）教学目标1.知识与能力：积累“鄙、许、阙、陪、敝”等文言实词虚词，掌握“宾语前置”等特殊句式；能流畅翻译文本，梳理叙事脉络。2.过程与方法：通过批注式阅读分析烛之武的游说逻辑，小组合作探究人物形象的多面性；对比《战国策》同类策论，体会先秦散文的论辩艺术。3.情感态度与价值观：体悟烛之武“位卑未敢忘忧国”的爱国情怀，理解“国家利益为先”的外交智慧，反思个人价值与家国责任的关系。（二）教学重难点重点：文言知识的系统梳理；烛之武说辞的逻辑层次与人物形象分析。难点：《左传》“微而显，志而晦”的叙事笔法（如晋侯退兵的深层原因）；春秋时期“邦无定交”的政治生态对人物抉择的影响。（三）教学过程1.情境导入：历史的追问以“公元前630年，晋秦联军兵临郑国城下，弱小的郑国如何破局？”为话题，展示春秋列国形势图，引导学生思考“弱国生存的智慧”，引出烛之武的外交奇迹。2.文本研读：三层进阶（1）初读：文言筑基，厘清脉络正音辨形：强调“氾（fán）南”“佚（yì）之狐”“阙（quē）秦”等易错字，结合课下注释疏通“若亡郑而有益于君”等关键句的语法（状语后置）。脉络梳理：学生用“四字短语”概括情节：秦晋围郑→临危受命→夜缒而出→智说秦伯→秦晋退师，教师点拨“兵临城下—挺身而出—外交破局—危机解除”的叙事节奏。（2）精读：辞令解码，人物剖白聚焦说辞：以“烛之武如何一步步说服秦伯？”为核心问题，引导学生批注文本：第一步（示弱求和）：“郑既知亡矣”——放下姿态，消除秦伯戒心；第二步（亡郑之害）：“越国以鄙远，君知其难也……阙秦以利晋”——从地理、现实利益分析，指出亡郑“利晋损秦”；第三步（存郑之利）：“若舍郑以为东道主……君亦无所害”——构建“秦郑互助”的利益共同体；第四步（历史+未来）：“且君尝为晋君赐矣……唯君图之”——援引秦晋旧恩，揭露晋的贪婪，预判晋将威胁秦，动摇秦伯联盟决心。小组研讨：“烛之武的‘智’体现在哪里？”（预设：洞察秦晋矛盾的政治智慧；以利为饵的谈判策略；委婉得体的语言艺术）（3）拓展：群像观照，史笔探微人物对比：郑伯“是寡人之过也”的自省（领导者的担当）；秦伯“与郑人盟”的果决（务实的政治家）；晋侯“不仁、不知、不武”的退兵理由（深层是权衡利弊后的理智）。史笔赏析：《左传》“不书战事，详写辞令”的叙事选择，如何体现“重礼义、轻杀伐”的春秋精神？（结合“晋侯、秦伯围郑”的“围”字，暗示战争的非正义性）3.课堂活动：古今对话角色扮演：学生分组扮演烛之武、秦伯、郑伯，还原“夜见秦伯”的场景，要求台词贴合人物立场（如烛之武需体现恳切与智慧，秦伯需体现疑虑与权衡）。思辨讨论：“烛之武的爱国是‘被迫’还是‘主动’？”（引导学生关注“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”的委屈，与“许之”的担当，理解“爱国”的复杂性）4.作业设计：迁移深化文言巩固：整理“之、其、以”的多义用法，完成“课后练习”文言翻译。拓展写作：以“从烛之武看外交智慧的现代启示”为题，结合国际热点（如中小国家的外交突围），写一篇短评（300字左右）。二、文本深度解析：春秋外交的智慧标本（一）内容解构：一场“以利攻心”的外交博弈《烛之武退秦师》的核心冲突是“秦晋围郑”，而解决之道并非刀兵相向，而是烛之武以“利”为矛，刺穿秦伯的联盟幻想。文本以“围郑”为起点，“退师”为终点，中间的“说秦”是全篇精华：矛盾起点：晋以“无礼于晋”“贰于楚”为借口围郑，实则是晋文公为报“昔者出亡过郑，郑君不礼”之仇（《史记·晋世家》），秦则是为拓展东方势力，二者各怀鬼胎。破局关键：烛之武精准捕捉秦伯的“利欲”——秦欲称霸中原，需遏制晋国扩张。因此，他的游说始终围绕“秦之利益”展开：先破“亡郑利秦”的假象（“越国以鄙远，君知其难也”），再立“存郑利秦”的实利（“行李之往来，共其乏困”），最后以“晋之贪”（“既东封郑，又欲肆其西封”）警示秦伯，彻底瓦解秦晋联盟。（二）人物群像：春秋士人的精神图谱1.烛之武：大器晚成的智者他并非传统意义上的“忠臣”，开篇的“牢骚”（“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”）暴露了怀才不遇的委屈，但“许之”的抉择又彰显了“国难当头，义不容辞”的担当。其智慧不仅在辞令，更在“审时度势”——他深知秦伯的软肋，更懂晋侯的野心，以“利益”为杠杆，撬动了大国决策。2.郑伯：知人善任的领导者面对危机，郑伯放下身段（“是寡人之过也”），以自责唤起烛之武的责任感，展现了“领导者的自省与魄力”。这种“容错纠错”的领导艺术，是郑国得以存续的重要保障。3.秦伯：务实利己的政治家秦伯的决策始终以“秦之利益”为核心：围郑是为利，盟郑也是为利。他的“轻易退兵”并非昏庸，而是基于对晋国强盛的警惕（“晋，何厌之有”），体现了春秋时期“邦无定交，士无定主”的政治生态。（三）艺术特色：《左传》的叙事美学1.详略之美：全文仅295字，却详写烛之武说辞（约100字），略写战争起因、过程，这种“文约事丰”的笔法，既突出了“外交”的核心地位，也暗含“以智取胜”的价值取向。2.伏笔之妙：“晋侯、秦伯围郑”的“伯”字（春秋时“伯”为诸侯之长），暗示秦的地位；“晋军函陵，秦军氾南”的分兵，为烛之武“夜缒而出”创造条件；晋侯“不仁、不知、不武”的退兵理由，实则是对“秦背盟”的无奈妥协，前后呼应，逻辑严密。3.语言之精：烛之武的辞令“婉而不媚，刚而不暴”：“君尝为晋君赐矣”的委婉，“阙秦以利晋，唯君图之”的犀利，“共其乏困”的恳切，将外交语言的“分寸感”发挥到极致。（四）思想内核：家国责任与生存智慧文本超越了“爱国”的表层解读，揭示了更深层的生存哲学：个人价值的实现：烛之武以“暮年之力”拯救国家，证明“才不随时朽，功当与世传”，个人价值的实现需与时代需求共振。外交的本质逻辑：国与国的交往，“利”是永恒的纽带，“义”是灵活的外衣（如晋侯以“义”伐郑，又以“义”退兵）。历史的镜鉴意义：弱国生存需“智”（外交策略）、“勇”（担当精神）、“信”（存郑的承诺），这对现代国际关系（如中小国家的外交突围）仍有启示。三、教学反思与延伸（一）教学难点突破针对“《左传》叙事笔法”的难点，可补充《左传·崤之战》的片段，对比“详写论战，略写战争”的共性，引导学生理解“春秋笔法”的“微言大义”。结合历史课“春秋争霸”的背景，分析秦晋郑的地缘政治；结合政治课“国际关系的决定性因素”，探讨“国家利益”在外交中的核心作