幼儿园秋季户外教育活动案例

幼儿园秋季户外教育活动案例一、活动背景与价值秋季是大自然馈赠的“活教材”，斑斓的树叶、成熟的果实、凉爽的气候为幼儿提供了触摸自然、感知季节变化的绝佳契机。我园秉承“自然教育浸润童年”的课程理念，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学、健康、艺术领域的发展目标，设计本次户外教育活动，旨在让幼儿在真实的自然场景中观察、探索、创造，建构对秋季特征的认知，同时发展观察力、动手能力与团队协作意识。二、活动目标（一）认知目标幼儿能通过观察、比较，发现秋季植物（树叶、果实等）的形态变化，初步理解“季节更替”的自然现象。（二）技能目标1.运用感官（看、摸、闻）观察自然物的特征，尝试用语言、图画或手工表达发现；2.掌握简单的工具使用（如放大镜、安全剪刀），在操作中提升手部精细动作与问题解决能力。（三）情感目标激发幼儿对自然的好奇心与探索欲，在合作活动中体验分享的快乐，萌发热爱自然、珍惜资源的情感。三、活动准备（一）物质准备1.探索工具：幼儿人手一份观察记录表（含树叶、果实的简笔画模板）、放大镜、安全小剪刀、环保袋；2.创作材料：收集的秋叶、树枝、松果等自然物，固体胶、彩纸、画框（用于创作）；3.安全保障：活动前勘察场地（幼儿园周边的社区公园），清除尖锐物；为幼儿配备防滑运动鞋、轻便外套，教师携带急救包、对讲机。（二）经验准备活动前开展“秋天来了”主题谈话，引导幼儿回忆秋季的天气、服饰变化，引发对户外探索的期待；播放秋季自然纪录片，丰富幼儿对秋季特征的感性认知。（三）环境创设提前与公园管理处沟通，划分“自然观察区”“创作区”“分享区”，在观察区悬挂“秋叶图鉴”（常见秋季树叶的图片与名称），为幼儿提供认知支架。四、活动过程（一）自然探秘之旅：发现秋的痕迹场景一：树叶的秘密教师带领幼儿来到枫树林，以问题引导：“小朋友们，看看枫树的叶子和夏天有什么不一样？摸一摸，它的触感是光滑还是粗糙？”幼儿们蹲下身，有的用放大镜观察叶脉，有的轻轻触摸叶片：“老师，它的边边像小牙齿！”“叶子变红了，像小手掌！”教师适时追问：“为什么夏天的叶子是绿的，秋天会变色呢？”（结合幼儿经验，简单解释叶绿素减少、花青素显现的现象，用“小颜料变魔法”的比喻帮助理解）。场景二：果实的对话移步至果树区，幼儿发现枝头的山楂、海棠果。教师鼓励幼儿用多种感官探索：“闻一闻果实的味道，尝一尝（教师提前准备洗净的果实），说一说它的口感。”幼儿们分享：“山楂酸酸的，像小灯笼！”“海棠果甜甜的，皮滑滑的！”教师引导幼儿观察果实的生长环境：“果树的叶子黄了，果实却成熟了，这是秋天的礼物哦。”（二）秋叶创想工坊：赋予自然物新生命环节一：自然物收集幼儿分组在指定区域收集秋叶、松果、树枝，教师提醒：“请轻轻摘，只取地上的落叶或掉落的果实，要爱护小树哦。”幼儿们合作分工，有的捡枫叶，有的拾松果，环保袋里渐渐装满“自然宝藏”。环节二：创意创作回到幼儿园户外创作区，幼儿自主选择材料，用固体胶、彩纸进行创作。有的幼儿将枫叶拼贴成“小金鱼”，有的用树枝和松果搭建“小房子”，还有的绘制“秋天的树”并粘贴树叶。教师巡回指导，尊重幼儿的创意：“你的小金鱼尾巴用了三种颜色的叶子，真特别！”“这个树枝房子的窗户设计得很有趣，为什么要这么做呢？”（通过提问拓展幼儿的创作思路）。（三）秋实分享会：传递自然的温暖环节一：观察记录分享幼儿围坐成圈，展示自己的观察记录表：“我画的银杏叶是黄色的，像小扇子，摸起来滑滑的。”“我发现海棠果的皮上有小点点，老师说那是它的‘小呼吸孔’。”教师用照片记录幼儿的分享，梳理共性发现（如树叶变色、果实成熟），帮助幼儿建构系统认知。环节二：美食与故事教师端出用秋季果实制作的点心（如山楂糕、南瓜饼），幼儿品尝后分享感受：“南瓜饼甜甜的，像秋天的味道！”教师讲述《秋天的童话》绘本片段，引导幼儿联想：“如果你是一片小树叶，秋天会带你去哪里旅行？”幼儿们发挥想象：“我要飘到小河里，和小鱼做朋友！”“我想落在田野里，给麦苗当被子！”五、活动反思与延伸（一）成效分析本次活动中，幼儿的参与度达100%（班级幼儿总数），85%的幼儿能准确描述2-3种秋季自然物的特征，创作环节中幼儿的想象力与动手能力得到充分展现（如“树枝小房子”的结构设计体现空间认知）。通过合作收集、分享交流，幼儿的社交能力与语言表达更加流畅，对自然的热爱之情显著提升。（二）不足与改进1.时间把控：自然探秘环节因幼儿兴趣浓厚，超时15分钟，后续需更灵活地调整环节时长，预留“生成性探索”的时间；2.个别指导：部分动手能力较弱的幼儿在创作时出现畏难情绪，需在活动前增设“小帮手”结对环节，或提供更简化的创作模板。（三）活动延伸1.区角联动：在美工区投放自然物材料，支持幼儿持续创作；在科学区设置“秋叶变色实验”（用酒精提取叶绿素），深化科学探究；2.家园共育：发放“家庭自然任务卡”，鼓励家长带幼儿观察社区的秋季变化