统编版语文四年级下册9《短诗三首》教学课件

第三单元9短诗三首

同学们，有这样一位了不起的作家，她叫冰心。她用如繁星般闪耀的文字，书写着生活的美好。今天，咱们要学的三首短诗，就来自她的诗集《繁星》。诗里有洒满月光的园子、摇曳的藤萝，还有母亲温暖的怀抱，快随冰心奶奶，走进这充满爱的诗意世界。冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），她是中国现代作家、翻译家、社会活动家

。自幼受文学熏陶，五四运动时开启创作生涯，发表诸多问题小说。她的诗集《繁星》《春水》清新隽永，散文《寄小读者》是儿童文学经典，一生笔耕不辍，影响深远

。知识梳理

朗读课文，体会诗歌的韵味。朗读要求：1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。我会认

永不漫灭

波涛màntāo加一加识记法识字方法寿+氵=涛组词：波涛曼+氵=漫组词：漫不经心我会写字词揭秘书写指导：“繁”上宽下窄，上半部分“每”字去勾，下半部分不是“系”，不要多写撇。结构：上下结构部首：糸繁fán繁：繁荣

繁星

这座城市经济繁荣，高楼大厦鳞次栉比。晴朗的夜晚，满天繁星如同撒落的钻石般璀璨。字词揭秘书写指导：“漫”左窄右宽，右半部分“日、四、又”都要写扁。结构：左右结构部首：氵漫màn漫：漫步

漫长

周末，我们沿着湖边漫步，欣赏沿途的风景。这场马拉松比赛持续了漫长的三个小时，选手们咬牙坚持。字词揭秘书写指导：“灭”上宽下窄，火上加一横。结构：上下结构部首：火灭miè灭：消灭

灭绝

消防队员迅速行动，成功消灭了山火的威胁。过度捕猎导致某些物种濒临灭绝，生态平衡受到破坏。字词揭秘书写指导：“藤”上窄下宽，上面的草字头的一横要写长一些。下面的部分是“滕”，不是“腾”。结构：上下结构部首：艹藤téng藤：藤蔓

藤条

葡萄架上垂挂着翠绿的藤蔓，果实累累。工匠用坚韧的藤条编织成牢固的筐篓。字词揭秘书写指导：“萝”上宽下窄，下面的“四、夕”要写的扁一些。结构：上下结构部首：艹萝luó萝：箩筐

萝卜

农妇提着竹编的箩筐去田里收割蔬菜。妈妈切开新鲜的萝卜，准备做一道爽口凉菜。字词揭秘书写指导：“膝”左窄右宽，右边的部分，需要注意，上面是个“木”，撇捺要注意避让穿插，下面不是“水”。结构：左右结构组词：膝盖造句：一到下雨天，奶奶的膝盖就疼。部首：月膝xī字词揭秘书写指导：“涛”左窄右宽，右半部分的上面是三横一撇，不要多写捺，下面是一个“寸”字。结构：左右结构部首：氵涛tāo涛：海涛

波涛

深夜的海岸边，海涛声此起彼伏，如同一首低沉的摇篮曲。暴风雨来临，海面上掀起了汹涌的波涛。字词揭秘书写指导：“躲”左窄右宽，左半部分的“身”最后一笔撇要写短，右半部分的“几”字不要写勾。结构：左右结构部首：身躲duǒ躲：躲藏

躲避

小猫躲在柜子后面，好奇地观察陌生人的举动。遇到危险时，我们应该学会躲避，保护自身安全。整体感知自由阅读课文，圈出本课生字、生词。说说三首诗各围绕什么主题展开？再读全诗，想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，作者在做什么。

读完这首诗，你发现它有什么特点？1.无韵，句式相同，节奏相仿。2.“情藏景中，景中生情”。月明下的庭院、青青的藤萝、母亲等几个意象组合成了一幅幸福、和谐的夏夜乘凉图，诗人对童年幸福生活的向往之情更显得浓烈。“月明的园中”,月是中国人心中的共同的情怀，”举头望明月……”月明时分又寄托着作者怎样的情感?作者对童年生活的怀念，对母亲的怀念。知识梳理

繁星（七一）这些事——是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。格式不一没有韵脚

这首诗歌表达了作者怎样的思想情感？

这首诗写出了往事难忘，表达了对母亲的依恋之情。繁星（一三一）大海啊！

哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？

谁来读一读？想一想：这首诗有几句话？每句话是什么句型？四句话；一个感叹句，三个反问句。朗读：要读出思念之情，“哪一次”“思潮”“没有”要重读，句末语调轻扬，读出强烈的排比、反问语气。繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？

讨论：诗中为什么用“波涛的清响”而不是“海浪的声音”？

答：“清响”不仅模拟海浪声，更赋予其诗意与纯净感。“波涛”呼应前文的“星”“花”，形成自然意象的统一；“清”字则暗含心灵的宁静与回忆的清澈，比“声音”更具画面感和情感张力。思考：诗人认为大海是怎么样的？

这首诗歌通过星光、花香来衬托大海，表明大海波涛的清响一直存在于作者的心中，影响着诗人的思潮，表达了诗人对大海的热爱，对自然的歌颂。这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

繁

星（一五九）哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?

运用了排比和连续的反问的修辞手法，加强了抒情的效果。

重点语句讲解：

“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”

双重“风雨”对照：前句“天上的风雨”是具象的自然现象，后句“心中的风雨”转向抽象情感，形成由浅入深的情感递进。“躲”字重复使用，既呼应鸟儿的本能反应，又凸显孩子对母亲无条件的信任与依偎。

结构梳理繁星一五九大海波涛的清响母亲只躲到你的怀里

赞美之情知识梳理

通过读这三首短诗，我发现了现代诗的特点：不拘格式韵律相对自由

繁星（七一）：对母亲的爱

繁星（一三一）：对大海的喜爱

繁星（一五九）：对母亲的爱

冰心的作品充满了爱，读完短诗后，你能说说这三首诗让你感受到了怎样的爱吗？文章结构短诗三首《繁星（七一）》月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上童真、母爱《繁星（一五九）》天上的风雨：鸟儿躲到巢里心中的风雨：我躲到母亲怀里母爱《繁星（一三一）》星、花、思潮波涛的清响赞颂、思念

读完这三首短诗，我们感受到了冰心奶奶对母亲的眷恋、对自然的热爱。她用质朴文字，把平常事物变得满含深情。生活中处处有诗意，希望大家也能像冰心奶奶一样，拥有发现美的眼睛，用文字记录下那些温暖瞬间，让诗意住进心间

。​一、在括号里填上合适的词语。猛烈()的回忆()的大海()的清响()的母亲()的园中()的风雨

难忘幽静

波涛

伟大

汹涌二、比一比，组成词。漫（）灭（）藤（）

慢（）火（）滕（）

萝（）膝（