2025年教师资格证幼教《综合素质》笔试真题及答案

2025年教师资格证幼教《综合素质》笔试练习题及答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。）1.李老师在组织大班幼儿“认识天气”主题活动时，发现幼儿对“云朵的形状”兴趣浓厚，于是临时调整计划，带幼儿到户外观察云朵、绘制云图，并结合《云朵面包》绘本开展讨论。李老师的做法体现了（）。A.以游戏为基本活动的教育观B.尊重幼儿个体差异的儿童观C.关注幼儿生成性学习的教育观D.教师是课程的开发者与研究者答案：C解析：生成性学习强调根据幼儿的兴趣和需求动态调整教学内容。李老师因幼儿对云朵的兴趣调整计划，体现了关注生成性学习的教育观。2.某幼儿园为提升办园质量，要求小班幼儿每天背诵10个汉字、做20道加减法题。该园的做法（）。A.合理，有利于幼儿提前适应小学学习B.不合理，未遵循幼儿身心发展的阶段性C.合理，体现了对幼儿智力开发的重视D.不合理，未保障幼儿的游戏权利答案：B解析：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。小班幼儿处于具体形象思维阶段，强制识字、计算违背了其身心发展的阶段性规律。3.依据《幼儿园工作规程》，下列关于幼儿园卫生保健工作的表述，正确的是（）。A.幼儿每日户外活动时间不得少于1小时B.幼儿园应当建立幼儿健康检查制度，每年体检一次C.幼儿园可以根据需要，自行决定幼儿的服药剂量D.幼儿园的食品可以与员工食品混合存放答案：B解析：《幼儿园工作规程》第十九条规定：“幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康档案。每年体检一次，每半年测身高、视力一次，每季度量体重一次。”A项错误，每日户外活动不少于2小时；C项错误，幼儿服药需按照医生嘱咐；D项错误，食品应分类存放。4.5岁的朵朵在幼儿园玩滑梯时，因滑梯扶手松动摔倒，导致左臂骨折。经调查，滑梯维护方未按合同定期检查。下列责任承担主体的表述，正确的是（）。A.幼儿园承担全部责任，后可向维护方追偿B.维护方承担全部责任，幼儿园无责任C.朵朵监护人承担主要责任，幼儿园承担次要责任D.幼儿园与维护方承担连带责任答案：A解析：《学生伤害事故处理办法》第九条规定，因学校的教育教学设施不符合国家规定的标准造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应责任。幼儿园赔偿后，可依据与维护方的合同追究其责任。5.王老师发现班上的朵朵最近情绪低落，身上有淤青。经了解，朵朵父母因琐事经常争吵，甚至动手打孩子。王老师的下列做法中，符合《中华人民共和国未成年人保护法》的是（）。A.与朵朵父母沟通，建议他们参加家庭教育指导B.向社区反映情况，要求对朵朵父母进行治安处罚C.直接将朵朵带到自己家中照顾，避免再次受伤D.拍摄朵朵淤青照片，在家长群中公开谴责其父母答案：A解析：《未成年人保护法》第一百一十八条规定，未成年人的父母或者其他监护人不依法履行监护职责或者侵犯未成年人合法权益的，由其居住地的居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止；情节严重的，居民委员会、村民委员会应当及时向公安机关报告。王老师作为教师，应首先与家长沟通，建议其接受家庭教育指导。6.下列关于幼儿教师职业道德规范的表述，正确的是（）。A.“关爱学生”是教师职业道德的核心B.“为人师表”要求教师只在幼儿园内保持良好形象C.“终身学习”是教师专业发展的动力D.“爱国守法”是教师职业的本质要求答案：C解析：“终身学习”是教师专业发展的不竭动力；“关爱学生”是师德的灵魂；“为人师表”要求教师在职业和社会生活中都要以身作则；“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。7.大班幼儿亮亮在美工区将画纸撕成碎片，洒得满地都是。李老师看到后，蹲下来轻声说：“亮亮的小手真灵活，能把纸撕成这么多小碎片！不过这些小碎片找不到家了，我们一起把它们送回垃圾桶，好吗？”李老师的做法体现了（）。A.严格要求与尊重信任相结合B.正面教育与纪律约束相结合C.情感沟通与行为引导相结合D.榜样示范与实践锻炼相结合答案：C解析：李老师先肯定亮亮的能力（情感沟通），再引导其整理碎片（行为引导），体现了情感沟通与行为引导的结合。8.下列选项中，不属于中国古代四大发明的是（）。A.造纸术B.地动仪C.印刷术D.火药答案：B解析：四大发明是造纸术、印刷术、火药、指南针，地动仪是张衡发明的监测地震的仪器。9.世界上最早的儿童文学奖“国际安徒生奖”的设立国家是（）。A.丹麦B.瑞典C.挪威D.芬兰答案：A解析：国际安徒生奖由国际儿童读物联盟（IBBY）于1956年设立，总部位于丹麦，以童话作家安徒生的名字命名。10.下列科学家中，提出“日心说”并推翻“地心说”的是（）。A.伽利略B.牛顿C.哥白尼D.爱因斯坦答案：C解析：哥白尼在《天体运行论》中提出日心说，推翻了长期占统治地位的地心说。11.关于幼儿常见传染病的预防，下列做法错误的是（）。A.手足口病流行期间，避免带幼儿去人群密集场所B.腮腺炎患儿需隔离至腮腺肿胀完全消退C.水痘患儿的衣物可与其他幼儿衣物一起清洗D.流感季节，幼儿园应加强通风并定期消毒答案：C解析：水痘具有传染性，患儿衣物需单独清洗并消毒，避免交叉感染。12.某幼儿园开展“传统节日”主题活动，小班组织“春节挂灯笼”手工活动，中班开展“清明踏青画春天”绘画活动，大班进行“中秋话团圆”故事分享会。这体现了教育活动设计的（）原则。A.趣味性B.整合性C.发展适宜性D.开放性答案：C解析：发展适宜性原则要求活动设计符合幼儿的年龄特点和发展需求。小、中、大班的活动难度和形式逐层递进，符合各年龄段幼儿的能力水平。13.赵老师在组织“认识动物”活动时，使用了实物标本、图片、视频、互动游戏等多种形式。这主要体现了教师的（）。A.观察能力B.组织能力C.沟通能力D.反思能力答案：B解析：教师通过多种形式组织活动，体现了良好的活动组织能力。14.下列选项中，与“教师—幼儿园—教育”逻辑关系一致的是（）。A.医生—医院—治疗B.厨师—餐厅—食材C.工人—工厂—产品D.司机—公路—驾驶答案：A解析：教师在幼儿园从事教育工作，医生在医院从事治疗工作，均为职业、场所、职责的对应关系。15.找规律填数字：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.105答案：B解析：规律为前一项×2+1，47×2+1=95。16.下列选项中，最适合作为大班幼儿科学探究活动内容的是（）。A.观察彩虹的形成B.探索磁铁的磁性C.认识太阳的结构D.了解火山喷发原理答案：B解析：大班幼儿的科学探究应注重操作性和直观性，探索磁铁的磁性符合其认知水平；A、C、D内容过于抽象，超出幼儿理解范围。17.某幼儿园为庆祝六一儿童节，要求全体幼儿统一购买某品牌演出服，价格明显高于市场价。该园的行为侵犯了幼儿家长的（）。A.知情权B.选择权C.参与权D.监督权答案：B解析：幼儿园强制购买指定品牌演出服，剥夺了家长自主选择商品的权利，侵犯了选择权。18.下列关于幼儿权利的表述，正确的是（）。A.幼儿有隐私权，教师不得查看幼儿日记B.幼儿年龄小，不享有肖像权C.幼儿在园期间，监护权转移给幼儿园D.幼儿答错问题时，教师可适当体罚答案：A解析：《未成年人保护法》规定，未成年人享有隐私权，教师不得私自查阅幼儿日记；幼儿享有肖像权；监护权不因入园转移；体罚侵犯幼儿人格尊严。19.王老师在教研会上分享：“我发现当幼儿在游戏中遇到问题时，我先不直接给出答案，而是通过提问引导他们自己思考，幼儿的解决问题能力明显提高了。”这体现了王老师的（）。A.反思能力B.创新能力C.合作能力D.评价能力答案：A解析：王老师通过观察教育效果，反思教学方法并调整策略，体现了反思能力。20.下列作品中，属于意大利文艺复兴时期画家达芬奇的是（）。A.《蒙娜丽莎》B.《星月夜》C.《向日葵》D.《最后的晚餐》答案：A、D（注：本题为单项选择，实际应为A或D，此处假设题目为多选，正确选项为AD）解析：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》是达芬奇的作品；《星月夜》《向日葵》是梵高的作品。21.关于《儿童权利公约》的核心原则，下列表述错误的是（）。A.无歧视原则B.儿童利益最大化原则C.尊重儿童观点原则D.儿童优先发展原则答案：D解析：《儿童权利公约》的四大核心原则是：无歧视原则、儿童利益最大化原则、尊重儿童生存发展权利原则、尊重儿童观点原则。22.小班幼儿明明在玩玩具时，总喜欢抢别人的玩具。教师的下列回应中，最恰当的是（）。A.“明明再抢玩具，就把你送到教室外面！”B.“明明，玩具要轮流玩，你可以问问小朋友能不能借你玩。”C.“其他小朋友别和明明玩了，他总是抢玩具。”D.“明明，你看，老师这里有个新玩具，我们一起玩这个吧！”答案：B解析：B选项通过具体指导（“轮流玩”“询问”）帮助明明学习正确的社交行为，符合正面教育原则。23.下列关于幼儿园教育评价的表述，正确的是（）。A.评价只关注幼儿的学习结果B.评价主体仅包括教师和园长C.评价应自然渗透在日常活动中D.评价标准应统一，避免差异性答案：C解析：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，评价应自然地伴随着整个教育过程进行，关注幼儿的发展过程；评价主体应包括教师、家长、幼儿等；评价标准应体现个别差异。24.某幼儿园教师在朋友圈发布本班幼儿户外活动的照片，并配文“小可爱们的开心时刻”。该教师的行为（）。A.合法，教师有分享幼儿活动的权利B.不合法，侵犯了幼儿的隐私权C.合法，照片未体现幼儿姓名和具体信息D.不合法，应征得家长同意后再发布答案：D解析：幼儿的肖像权受法律保护，教师在公开平台发布幼儿照片需征得监护人同意。25.下列选项中，属于幼儿社会领域学习与发展目标的是（）。A.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走稳B.愿意与家长分享自己的情绪C.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征D.喜欢听故事、看图书答案：B解析：社会领域目标包括人际交往和社会适应，“愿意与家长分享情绪”属于人际交往中的亲子互动；A是健康领域，C是科学领域，D是语言领域。26.在Word中，要将文档中所有“幼儿园”一词替换为“幼稚园”，应使用的功能是（）。A.查找B.替换C.格式刷D.自动更正答案：B解析：“替换”功能可批量修改文档中的特定文本。27.在Excel中，若A1单元格输入“2025-3-1”，B1单元格输入“=A1+7”，则B1单元格显示的内容是（）。A.2025-3-7B.2025-3-8C.2025-3-14D.2025-4-1答案：B解析：Excel中日期可以直接加减天数，3月1日加7天是3月8日。28.下列选项中，与“所有的幼儿园教师都是教育工作者，有些教育工作者是党员，所以有些幼儿园教师是党员”逻辑错误相同的是（）。A.所有的猫都是动物，有些动物会飞，所以有些猫会飞B.所有的苹果都是水果，有些水果是红色的，所以有些苹果是红色的C.所有的汽车都需要加油，有些需要加油的是机器，所以有些汽车是机器D.所有的花朵都有香味，有些有香味的是植物，所以有些花朵是植物答案：A解析：原命题的错误在于“教育工作者”在前提中是不周延的（“有些教育工作者”），结论中“幼儿园教师”作为小项不能必然推出与“党员”的关系。A选项同理，“动物”不周延，不能推出“有些猫会飞”。29.下列关于教师专业发展的表述，正确的是（）。A.入职培训是教师专业发展的核心阶段B.同伴互助是教师专业发展的主要途径C.教学反思是教师专业发展的重要方法D.学历提升是教师专业发展的唯一标准答案：C解析：教学反思是教师专业发展的重要方法；入职培训是初期阶段，核心阶段是实践反思；同伴互助是途径之一，非主要；专业发展包括专业理念、知识、能力等多方面，学历不是唯一标准。二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）材料1：大班区域活动时，建构区的幼儿正在用积木搭建“童话城堡”。乐乐（5岁4个月）想拿琪琪手中的长积木，直接伸手去抢，琪琪紧抓积木大喊：“这是我要用的！”乐乐用力一拽，积木掉在地上摔断了。琪琪哇地哭了，其他幼儿纷纷围过来看热闹。李老师走过来，蹲下来轻声说：“乐乐，琪琪现在很难过，因为她的积木被弄坏了。你能说说发生了什么吗？”乐乐低头说：“我想搭城堡的门，需要长积木，她不给我。”李老师又问琪琪：“你愿意和乐乐一起搭城堡吗？你们可以分工，乐乐搭门，你搭城墙，这样城堡会更漂亮！”琪琪擦了擦眼泪，点点头。李老师接着说：“乐乐，弄坏了琪琪的积木，你觉得应该怎么做？”乐乐小声说：“对不起，我可以用我的三角形积木赔给你。”琪琪说：“没关系，我们一起用吧！”于是两个幼儿合作搭建，其他幼儿也回到了自己的区域。问题：请结合幼儿社会性发展的特点，评析李老师的教育行为。（14分）答案：李老师的教育行为符合幼儿社会性发展的特点，是科学有效的教育策略，具体评析如下：（1）关注幼儿冲突的解决，培养合作意识。5-6岁幼儿的社会性发展处于合作游戏阶段，但仍存在以自我为中心的特点，容易因争抢玩具发生冲突。李老师没有直接批评乐乐，而是引导其理解琪琪的情绪（“琪琪现在很难过”），帮助乐乐从他人角度思考问题，促进其共情能力的发展。同时，提出“分工合作”的建议，将冲突转化为合作机会，符合幼儿通过合作学习社会交往的特点。（2）引导幼儿承担责任，学习解决问题的方法。李老师通过提问（“你觉得应该怎么做？”），鼓励乐乐主动道歉并提出补偿方案（“用三角形积木赔”），帮助其认识到自己的行为后果，学习用文明的方式解决问题。这种“问题导向”的引导，比直接惩罚更能促进幼儿责任意识和解决问题能力的发展。（3）营造安全的交往氛围，支持社会性发展。李老师以平等的姿态（“蹲下来”“轻声说”）与幼儿沟通，避免了当众批评带来的压力，让乐乐和琪琪在安全的环境中表达想法。其他幼儿看到冲突被和平解决，也会模仿这种交往方式，有助于班级形成友好的同伴关系。综上，李老师的教育行为尊重了幼儿社会性发展的特点（如自我中心向合作过渡、情绪理解能力逐步发展），通过共情引导、合作建议和责任承担，有效促进了幼儿社会性的发展。材料2：某幼儿园为迎接省级示范园评估，要求全体教师加班整理档案，王老师（孕7个月）因身体不适向园长请假，园长说：“大家都在加班，你作为老教师更应该带头，请假影响评估结果你负责吗？”王老师无奈留下，整理档案时突然感到腹痛，被同事送往医院，诊断为过度劳累导致先兆早产。王老师认为幼儿园应承担责任，园长则认为王老师是自己身体原因，与幼儿园无关。问题：请结合教育法律法规，分析该案例中各方的责任。（14分）答案：该案例中幼儿园和园长的行为违反了相关教育法律法规，应承担相应责任，具体分析如下：（1）幼儿园侵犯了王老师的合法权益。根据《女职工劳动保护特别规定》第六条：“对怀孕7个月以上的女职工，用人单位不得延长劳动时间或者安排夜班劳动，并应当在劳动时间内安排一定的休息时间。”王老师怀孕7个月，幼儿园要求其加班整理档案，违反了法律对孕期女职工的特殊保护规定。（2）园长的言论和决策存在过错。园长作为幼儿园负责人，应当明知孕期女职工的劳动保护要求，却以“评估”为由强制王老师加班，属于滥用管理职权。根据《教师法》第七条，教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利，幼儿园无权强制孕期教师加班。（3）幼儿园应承担王老师的医疗及相关责任。王老师先兆早产与过度劳累存在直接因果关系，根据《工伤保险条例》第十四条，“职工因工作原因受到事故伤害或者患职业病”应认定为工伤。幼儿园未履行劳动保护义务导致王老师受伤，应承担工伤赔偿责任，包括医疗费、误工费等。（4）王老师有权依法维权。王老师可向当地教育行政部门投诉，或向劳动争议仲裁委员会申请仲裁，要求幼儿园停止侵权行为、赔偿损失。教育行政部门应依据《教育法》《教师法》对幼儿园及园长进行批评教育，情节严重的可给予行政处罚。综上，幼儿园和园长的行为违反了对孕期女职工的劳动保护规定，应依法承担相应责任。材料3：下面是某幼儿园教师的教育笔记片段：“今天，我带小班幼儿参观了园内的种植区。孩子们对小番茄特别感兴趣，蹲在地上观察了很久。朵朵问：‘老师，小番茄为什么是绿色的？’我回答：‘因为还没成熟，成熟了会变红。’浩浩问：‘那它什么时候成熟呀？’我想了想说：‘我们一起每天来看看，记录它的变化，好不好？’孩子们欢呼着同意了。接下来的两周，我们每天晨间活动时都去观察小番茄，用图画和简单的文字记录颜色、大小的变化。当小番茄变红的那天，孩子们兴奋地喊：‘老师，它成熟啦！’我摘了几个洗干净，和孩子们一起分享。那一刻，我看到了比小番茄更甜的笑容。”问题：请结合“幼儿是学习的主体”的儿童观，分析该教师的教育行为。（14分）答案：该教师的教育行为充分体现了“幼儿是学习的主体”的儿童观，具体表现在以下方面：（1）尊重幼儿的兴趣，激发主动探究。小班幼儿的学习以兴趣为导向，教师发现幼儿对小番茄的观察兴趣后，没有简单灌输知识（如直接回答“成熟时间”），而是通过提问（“一起记录变化”）将幼儿的兴趣转化为持续的探究活动，让幼儿成为学习的发起者和参与者，体现了对幼儿学习主动性的尊重。（2）支持幼儿的直接经验学习。“幼儿的学习是以直接经验为基础”的，教师引导幼儿通过“每天观察—记录—分享”的方式，亲身体验小番茄的生长过程，而不是依赖教师的讲解。这种“做中学”的方式，让幼儿在实践中主动建构对“植物生长”的认知，符合幼儿学习的特点。（3）关注幼儿的情感体验，促进全面发展。教师不仅引导幼儿学习科学知识，还通过“分享成熟的小番茄”让幼儿体验劳动成果的喜悦，感受到探索的乐趣。这种情感上的满足，进一步激发了幼儿的学习内驱力，体现了“以幼儿为中心”的教育理念。（4）建立师幼互动的平等关系。教师以“共同观察者”的身份参与活动（“我们一起每天来看看”），而不是权威的知识传授者。这种平等的互动，让幼儿感受到自己的想法被重视，增强了其作为学习主体的自信心。综上，该教师通过尊重兴趣、支持探究、关注体验、平等互动，将“幼儿是学习的主体”的儿童观落实到具体教育实践中，有效促进了幼儿的主动学习和全面发展。三、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面的材料，按要求作文。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”游戏是幼儿的天性，是幼儿认识世界、发展能力的重要途径。但现实中，有些幼儿园为了“安全”减少游戏时间，有些家长认为“游戏无用”，更愿意让孩子上各种兴趣班。请结合上述材料，以“游戏与幼儿成长”为主题，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅，字数不少于800字。范文：游戏：点亮幼儿成长的星辰蹲下身，看幼儿蹲在沙坑里专注地堆砌城堡；侧耳听，幼儿在角色扮演区奶声奶气地“照顾病人”；抬眼望，幼儿在户外奔跑着追逐蝴蝶……这些看似“无用”的游戏，实则是幼儿成长中最珍贵的“养分”。正如教育家福禄贝尔所言：“游戏是儿童内心活动的自由表现，是儿童最纯洁、最神圣的活动。”游戏不是学习的“调味品”，而是幼儿认识世界、发展能力的核心路径。游戏是幼儿探索世界的“放大镜”，让认知在体验中生长。幼儿的思维以具体形象为主，抽象概念对他们而言如空中楼阁，而游戏能将知识转化为可触摸、可操作的体验。在“小超市”角色游戏中，幼儿通过买卖玩具学会计数、认识货币；在“种植园”观察游戏中，幼儿通过记录种子发芽的过程，理解“生命”的含义；在“搭积木”结构游戏中，幼儿通过调整积木的角度，感知“平衡”的物理原理。这些知识不是教师“教”出