《小学语文六年级上册句子专项复习（第二课时）》课件

《小学语文六年级上册句子专项复习（第二课时）》六年级语文作业本复习专项册子句段（二）讲析六年级语文作业本复习专项册子句号，表示一句话说完之后的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号：用来提示下文。问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。引号“”①引用对话或文章里一段文字。②表示反面或否定意思的词语。

③表示特定的称谓,或需要着重指出的部分。书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。破折号——①表示解释或说明。②表示意思的递进或转折。

③表示声音的延续。省略号……①表示重复词语或列举的省略。②表示说话未完或语意未尽。

③表示声音断断续续。小学阶段要会用的标点符号如下:标点符号六年级语文作业本复习专项册子标点符号标点符号考查的题型:一、下列句子中标点符号使用正确或错误的是哪一句。二、选择标点符号在句子中起到的作用。如引号、破折号、省略号……三、直接给句段加标点符号。并列关系的句子，停顿较长的，使用分号；停顿较短的，使用逗号。注意这种情况下，分号前后几个句子必须是并列的分句。Ａ选自《作业本》第45页并列关系的句子之间，停顿较短的，使用逗号。选自《作业本》第45页CABC选自《作业本》第45页“？”选自《作业本》第45页，“？”，？“”。，，；，。人物对话特定称谓并列的分句六年级语文作业本复习专项册子句式衔接命题特点综述:（1）涵盖了影响语言连贯的三大因素（保持话题统一、合理安排句序、运用言语的呼应与衔接）。（2）着眼于考查运用言语的呼应与衔接。（3）日趋偏重综合性的考查，即一道题中同时考查两种或两种以上的连贯手段。六年级语文作业本复习专项册子具体解说:（一）话题和陈述角度是否保持一致（着重考虑主语是否保持一致)（二）句序安排是否合理有序(1)时间顺序。(2)空间顺序。(3)逻辑顺序。（三）是否注意处理好言语的呼应与衔接A、词语的呼应①语序的呼应。②语义的呼应。③语音的和谐。④词语的重现。⑤词语的省略。B、句子的衔接①句式的调整。②句式的统一。③句子的首尾相接。④句子的移位。句式衔接六年级语文作业本复习专项册子答题技巧:（1）保持陈述主语的一致性。（2）保持句式的一致性。（3）注意语境中暗示的顺序及有关信息。（4）根据语境所举的例子及提供的信息来确定首句。（5）注意作者要强调的感情基调。（6）内容（词语）要照应。（7）使选项的意境、氛围与语境所表达的情调吻合。句式衔接选自《作业本》第45页所填句子的内容要和原文整体含义，特别是局部关键词语的含义相互照应。选项中和“小草”照应的只有鲜花。D

内容（词语）要照应BCAD选自《作业本》第46页根据语境所举的例子及提供的信息来确定首句。B选自《作业本》第46页

使选项的意境、氛围与语境所表达的情调吻合。选自《作业本》第46页排除法排序：首句一般指出现象，提出需要论述的问题，第②句就提出了问题；第④和第①句内部是前后顺序明确的并列关系；第③句总结问题。C注意语境中暗示的顺序及有关信息。六年级语文作业本复习专项册子说明方法举例子列数字作比较打比方通过举具体的实例对事物的特征，事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。把A和B加以比较，突出强调了事物的特征或事理。就是运用比喻把事物的特征说清楚。作比较打比方举例子列数字、作比较选自《作业本》第46页六年级语文作业本复习专项册子描写方法人物描写

环境描写1.外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。2.语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。3.动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的—种描写方法。4.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。5.神态描写：与外貌描写有区别，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。神态描写也叫表情描写。动作描写神态描写心理描写外貌描写外貌描写要传神，语言生动像其人，动作表情看细节，心理活动感情真。选自《作业本》第46页一、按要求写句子。1.只要肯努力,什么事都能做好。(1)改成反问句:只要肯努力,难道还有什么事不能做好吗?(2)改成双重否定句:只要肯努力,没有什么事不能做好。2.海边有贝壳。(扩句)示例

海边有五颜六色的贝壳。

3.碧绿的千沟万壑和朦胧的山间云雾构成了一幅精美的山水画。(缩句)千沟万壑和云雾构成了山水画。4.没有太阳,怎么会有我们这个美丽可爱的世界?(1)改为陈述句:没有太阳,就不会有我们这个美丽可爱的世界。(2)改为感叹句:没有太阳,绝不会有我们这个美丽可爱的世界!5.将下列句子改为直接引述句。(1)老师对小明说,他对小明的作文很满意。老师对小明说:“我对你的作文很满意。”(2)妈妈告诉小花,她今天回家会晚一点。妈妈告诉小花:“我今天回家会晚一点。”6.将下列句子改为第三人称转述句。

(1)小明对爸爸说:“爸爸,我来替你写吧。我能写得和你一样好呢!”小明对爸爸说,他来替爸爸写,他能写得和爸爸一样好。(2)张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。”张童说,他一定要坚持长跑锻炼。7.照样子,写句子。(1)如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。如果我是清风,我将吹散所有的阴霾。如果我是春雨,我将滋润所有的土地。(2)没有绿叶,哪有花儿的美丽;没有黑夜,哪有月亮的明亮。没有小河,哪有大海的汹涌;没有花朵,哪有春天的明艳。8.续写句子,并用上相应的修辞手法。(1)比喻:雨下得很大,像断了线的珠子一样倾泻而下。(2)拟人:迎春花开放了,奏响了春天的乐章。(3)夸张:他说话嗓门真大,都快把房子震塌了。(4)排比:母爱是什么?母爱是一缕温暖的阳光,是一把遮风挡雨的伞,是一泉滋润心灵的甘露。二、修改病句。1.贯彻《小学生守则》以后,发生了显著的变化。贯彻《小学生守则》以后,我校学生的面貌发生了显著的变化。2.今天的讨论会上,于老师首先第一个发言。今天的讨论会上,于老师第一个发言。(或:今天的讨论会上,于老师首先发言。)3.这个班级的同学是全校开展学雷锋活动表现最好的班级。这个班级是全校开展学雷锋活动表现最好的班级。4.“六一”儿童节那天,我踏着轻松的步伐,兴奋的心情来到学校。“六一”儿童节那天,我踏着轻松的步伐,怀着兴奋的心情来到学校。三、用恰当的关联词把下列各题中的两句话合并成一句话。1.大象死后就在原地没有被移动过。大象的骨架能够这样完整地保存下来。因为大象死后就在原地没有被移动过,所以大象的骨架能够这样完整地保存下来。2.周总理逝世了。周总理永远活在人们的心中。虽然周总理逝世了,但是他永远活在人们的心中。3.白杨树没有被风沙吹倒。白杨树迎着风沙茁壮成长起来。白杨树不但没有被风沙吹倒,而且迎着风沙茁壮成长起来。4.秋天来了。树上的叶子黄了。因为秋天来了,所以树上的叶子黄了。四、在下列句子中的“□”内填上恰当的标点符号。1.那天临走的时候,伯父送我两本书,一本是

《

表

》,一本是

《小约翰

》。伯父已经去世多年了,这两本书我还保存着

。2.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了

……

是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活