杜甫诗歌阅读与鉴赏练习题

杜甫诗歌阅读与鉴赏练习题一、诗歌赏析题（一）《春望》意象与情感解读题目：阅读杜甫《春望》，结合诗句分析诗人如何通过意象传递忧国伤时的情感。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。解析思路：赏析可从意象的情感投射切入。首联“山河”“草木”形成强烈反差——山河依旧却国都沦陷，草木葱茏反衬人烟萧索，奠定悲怆基调。颔联将“花”“鸟”人格化，花鸟本是乐景，却因“感时”“恨别”染上诗人的涕泪与心惊，乐景哀情的手法强化了忧愤。颈联“烽火”“家书”直击乱世痛点：战火绵延与家书难通的对比，把个人离愁与家国动荡勾连。尾联“白头”“簪”的细节，以衰老之态映乱世沧桑，情感从家国大义落到个体命运，层次分明地传递出沉郁的忧思。（二）《登高》“句中藏八意”的多重意蕴题目：《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”被称为“句中藏八意”，试结合诗句分析其多重意蕴。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。解析思路：需拆解“八意”的内涵：“万里”言空间辽远，暗含漂泊无依；“悲秋”点时令，秋意肃杀添悲情；“常作客”见羁旅之苦（非一时一地的漂泊）；“百年”喻人生暮年，时光易逝的苍凉；“多病”是身体衰颓、病痛缠身的困顿；“独登台”显孤独无伴、孑然一身的寂寥。再结合颈联前后句，“萧萧落木”“滚滚长江”的宏大意象，与个人的渺小悲苦形成张力，把身世之悲、家国之痛熔于一炉，体现杜诗“沉郁顿挫”的特质。二、名句理解与赏析题（一）“会当凌绝顶，一览众山小”（《望岳》）题目：结合《望岳》全诗，分析此句如何体现青年杜甫的精神气度。岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。解析思路：赏析需联系全诗的写景逻辑。前六句铺陈泰山的巍峨雄奇：“青未了”写绵亘之广，“割昏晓”状山势之峻，“生曾云”“入归鸟”显气象之阔。尾联的“会当”（终当）是诗人由“望岳”生“登临之志”，以众山的“小”衬泰山的“高”，实则托物言志——将泰山视为理想境界的象征，借登顶的豪情抒发青年时期“致君尧舜上”的抱负，笔力雄健，气魄超迈，尽显少年意气与壮志雄心。（二）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（《茅屋为秋风所破歌》）题目：赏析此句的抒情层次与精神境界。解析思路：需梳理情感从“个人”到“天下”的升华。前半部分诗人先写茅屋被破的窘迫（秋风肆虐、群童抱茅、夜雨难眠），句句是个人的困顿。但“自经丧乱”一句，将个人苦难与“安史之乱”的时代悲剧勾连，情感开始拓深。“安得”句以呼告的语气，从自身的“受冻”想到“天下寒士”的疾苦，愿以“吾庐独破”换“天下欢颜”。抒情层次由己及人、由家及国，尽显“仁民爱物”的儒家情怀，把个人悲苦升华为普世关怀，体现杜诗“民胞物与”的精神高度。三、比较阅读题（一）《望岳》与《登高》：人生境遇与诗风的变奏题目：对比阅读《望岳》与《登高》，分析两首诗在情感基调和艺术风格上的差异，结合诗人不同人生阶段的境遇作答。解析思路：从人生境遇切入：《望岳》作于杜甫青年漫游时期，彼时山河安定，诗人心怀壮志，欲“凌绝顶”而揽山河；《登高》则写于晚年漂泊夔州时，历经战乱、病痛、漂泊，身心俱疲。情感基调：《望岳》是蓬勃向上的豪情（“会当”二字满是少年意气）；《登高》是沉郁悲怆的哀叹（“悲秋”“多病”尽显暮年苍凉）。艺术风格：《望岳》写景雄奇阔大，语言劲健明快（如“造化钟神秀”的拟人、“一览众山小”的夸张，透着青春的张力）；《登高》则以“萧萧落木”“滚滚长江”的宏阔意象衬个人渺小，语言凝练顿挫（“万里”“百年”的时空叠印，将身世之悲、家国之痛压缩于句中），更显“沉郁顿挫”的成熟风格。（二）《石壕吏》与《新安吏》：“三吏”中的叙事与情感题目：阅读《石壕吏》与《新安吏》，分析杜甫“三吏”中叙事视角与情感表达的共性与差异。解析思路：共性在于均以“吏捉人”为核心事件，采用“旁观者”视角（诗人隐于叙事后），通过白描手法还原乱世征兵的残酷。差异体现在细节：《石壕吏》聚焦“暮投石壕村”的一夜，以老妇“请从吏夜归”的牺牲，揭露兵役对家庭的撕裂，情感沉痛压抑；《新安吏》则写“客行新安道”的见闻，通过“县小更无丁”的问答，展现征兵的无奈与百姓的隐忍，结尾“况乃王师顺，抚养甚分明”的劝慰，虽含矛盾，却比《石壕吏》多一丝对“王师”的复杂期待。两首诗都体现杜甫“哀民生”的情怀，但《石壕吏》的批判更直接，《新安吏》的情感更曲折，反映出诗人对乱世征兵制度的多维思考。四、创作背景关联题（一）《月夜》：乱世中的家庭温情题目：结合安史之乱的背景，分析《月夜》中“遥怜小儿女，未解忆长安”的含蓄深情。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。解析思路：安史之乱中，杜甫被叛军掳至长安，与家人离散。此句以“小儿女”的“未解忆”反衬妻子的“独看月”——儿女尚幼，不懂思念父亲，而妻子却在鄜州独自望月，思念困于长安的丈夫。这种“以无知衬有知”的手法，既写出家庭离散的酸楚，又暗含诗人对妻子的疼惜：她不仅要承受思念之苦，还要独自抚育儿女、支撑家庭。背景的动荡（战乱离散）与家庭的温情（夫妻相忆）形成张力，让“未解忆”的童趣中藏着乱世的悲凉，情感含蓄深沉。（二）《蜀相》：咏史怀人的乱世之叹题目：《蜀相》是杜甫“咏史怀人”的代表作，结合唐代“安史之乱”后朝廷动荡的背景，分析诗人为何“长使英雄泪满襟”。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。解析思路：安史之乱后，唐王朝由盛转衰，朝廷内斗不断，平叛乏力。杜甫漂泊蜀地，瞻仰武侯祠，借咏叹诸葛亮的功业与遗恨，寄寓自身感慨：诸葛亮“三顾频烦”得明主，“两朝开济”报君恩，却“出师未捷”，其壮志未酬的悲剧，恰是乱世中“英雄”（包括诗人自己）的共同困境——有报国之心，却无施展之机（或君主昏庸、时局动荡）。“长使英雄泪满襟”的“英雄”，既是追慕武侯的后世豪杰，也是身处乱世、心怀天下却无力回天的杜甫自己。诗人将个人的身世之叹、家国之忧，熔铸于对武侯的凭吊中，借古抒怀，沉郁动人。五、开放探究题（一）杜甫的“诗史”特质题目：结合至少三首杜诗，谈谈你对杜甫“诗史”特质的理解。解析思路：“诗史”既指杜诗记录历史的真实性，也指其反映时代的深刻性。如：《石壕吏》以一夜之事，记录安史之乱中征兵的残酷，“捉人”“夜归”的细节是乱世民生的缩影；《春望》通过“国破”“烽火”等意象，直观呈现长安沦陷后的破败与战乱的持久；《茅屋为秋风所破歌》则以个人茅屋被破的遭遇，折射“丧乱”后底层百姓的普遍苦难。杜诗的“史”，不是冰冷的事件记录，而是饱含情感的“活的历史”——他将时代的苦难、百姓的血泪、个人的悲欢，通过生动的意象与沉郁的抒情融为一体，让历史有了温度与痛感，这正是“诗史”的核心内涵。（二）杜诗的“沉郁顿挫”风格题目：结合具体诗句，分析杜诗“沉郁顿挫”的风格特征。解析思路：“沉郁”指情感深沉悲郁，“顿挫”指节奏跌宕、笔法曲折。如：《登高》中“万里悲秋”的沉郁，与“萧萧落木”的壮阔形成顿挫；《春望》里“感时花溅泪”的哀婉，与“烽火连三月”的激愤形成顿挫；《秋兴八首》（其一）“玉露凋伤枫树林”的凄冷，与“巫山巫峡气萧森”的雄浑交织，情感在压抑与迸发间起伏，语言在凝练与舒展间转换。