幼儿园春季植物种植计划书

幼儿园春季植物种植计划书一、种植活动背景与目的春季气候温暖湿润，是植物生长的黄金期。幼儿园开展春季植物种植活动，旨在依托自然教育资源，让幼儿近距离观察植物生长周期，培养观察力、责任感与科学探究精神；同时通过亲身体验农耕劳动，萌发对自然生命的敬畏与热爱，构建“做中学、玩中悟”的园本课程实践场景。二、种植目标（一）认知目标幼儿能识别常见春季植物（如草莓、生菜、风信子）的外形特征，理解“播种—发芽—展叶—开花/结果”的生长逻辑，感知环境（水、光、土）对植物生长的影响。（二）能力目标幼儿掌握“翻土、播种、浇水、除草”等基础种植技能，能以绘画、文字（符号）记录植物生长变化；教师形成“自然教育+课程融合”的实践指导能力。（三）情感目标幼儿在照料植物的过程中建立责任感，体验劳动的成就感；班级形成“关注自然、合作互助”的种植文化。三、前期准备工作（一）场地规划与改造1.户外种植区：划分“班级责任田”（每班约5-8㎡），铺设防滑步道，设置“工具收纳角”与“观察记录墙”；预留“共享体验区”供混龄互动。2.室内自然角：每班窗台/走廊设置“植物角”，摆放小型盆栽（如多肉、豆芽），配置放大镜、湿度计等观察工具。（二）植物品种筛选（安全优先+易操作性）蔬果类：生菜（生长周期短，可食用）、草莓（果实诱人，便于观察开花结果）、樱桃萝卜（根系浅，幼儿易移栽）。花卉类：风信子（水培易活，花色丰富）、矮向日葵（向阳生长，趣味性强）、三色堇（耐寒耐阴，花期长）。本土植物：结合地域气候选择（如南方可选空心菜，北方可选菠菜），降低养护难度。*注：严禁种植百合、夹竹桃等有毒植物，避免带刺、易过敏品种。*（三）工具与材料筹备幼儿工具：木质小铲子（刃口圆润）、卡通喷壶（容量200ml）、塑料标签牌（手写植物名称）。教师工具：园艺耙、有机肥（腐熟羊粪/菜饼肥）、防虫网、pH试纸（检测土壤酸碱度）。记录材料：活页观察本（附植物生长周期示意图）、彩色笔、透明种植盒（用于种子发芽对比实验）。（四）知识储备与培训教师研读《幼儿自然教育实践指南》，邀请园艺师开展“春季植物养护”专题培训。班级设计《植物观察任务卡》，包含“找一找：植物的根在哪里？”“画一画：今天的叶子有几片？”等探索性问题。四、种植实施阶段（3-5月）（一）整地与施肥（3月上旬）教师操作：清除种植区杂草，深耕土壤20cm，按“1㎡拌入5kg有机肥+100g过磷酸钙”改良土壤。幼儿参与：分组用小铲子“松松土”，将落叶、枯草埋入土壤（模拟“堆肥”过程）。（二）播种/移栽（3月中旬-4月上旬）1.播种类（生菜、樱桃萝卜）：教师示范：将种子均匀撒在浅沟（深度1-2cm），覆盖薄土，轻压保湿。幼儿实践：用手指“点种子”，给种植区浇“定根水”（水流呈雾状，避免冲倒种子）。2.移栽类（草莓苗、三色堇）：教师讲解：“挖洞—放苗—填土—提苗（让根系舒展）—浇水”五步移栽法。幼儿操作：两人一组，一人扶苗、一人填土，完成后插标签牌（标注植物名+种植日期）。（三）标记与记录（贯穿全程）班级“观察记录墙”张贴《植物生长日历》，幼儿每日用贴纸/简笔画记录“发芽了吗？”“叶子变多了吗？”。每周五开展“种植小课堂”，幼儿分享观察发现（如“草莓花开了，是白色的！”），教师用照片、视频留存过程性资料。五、养护管理要点（一）科学浇水制定《班级浇水表》：晴天每日9:00/15:00各浇一次（以土壤“捏成团、不散开”为湿度标准），雨天暂停。幼儿任务：用喷壶给“自己的植物”浇水，观察“水从土壤表面渗下去”的现象。（二）生态施肥与病虫害防治施肥：4月中旬施“提苗肥”（稀释的腐熟豆饼水，教师操作，幼儿观察液体颜色、气味）。防虫：悬挂黄色粘虫板（吸引蚜虫），发现害虫时，幼儿用软毛刷“轻轻刷走”，教师辅助摘除病叶。（三）支架与修剪（针对蔓生/开花植物）黄瓜、番茄等蔓生植物：教师示范用竹棍搭“三角架”，幼儿协助绑绳（绳结要松，避免勒伤茎秆）。花后修剪：三色堇谢花后，教师指导幼儿用剪刀（圆头安全剪）剪去残花，促进二次开花。六、活动延伸与课程融合（一）主题课程联动科学领域：开展“种子发芽实验”（对比水培/土培、遮光/透光的种子生长差异）。艺术领域：以“我的植物朋友”为主题，创作写生画、植物拓印画。语言领域：创编《小种子的旅行》故事，记录植物生长日记（用符号、图画表达）。（二）亲子种植活动发放《家庭种植任务卡》，邀请家长与幼儿在家种植“阳台小蔬菜”（如豆芽、蒜苗），每周分享生长照片至班级群。母亲节开展“感恩种植”：幼儿种植康乃馨幼苗，装饰后送给妈妈。（三）自然角深化班级自然角设置“问题墙”：幼儿提出疑问（如“为什么有的叶子黄了？”），教师引导共同查找答案。开展“植物交换日”：幼儿带家中植物到园，与同伴交换养护，学习照顾不同品种。七、安全保障措施1.植物安全：种植前核查品种，确保无毒、无刺、无刺激性气味。2.工具管理：幼儿工具专人专用，使用后收纳于“工具盒”，教师每日检查完好性。3.活动安全：户外种植戴遮阳帽、涂驱蚊液；接触土壤后用“七步洗手法”清洁；禁止幼儿将土壤、种子入口。八、效果评估与总结（一）过程性评估观察幼儿参与度：是否主动浇水、记录，能否发现植物生长变化（如“草莓结出小果子了！”）。评估教师指导：是否将种植活动与课程有机融合，能否支持幼儿的探究需求。（二）成果性评估植物生长：统计存活株数、开花/结果率，分析“问题植物”（如枯萎、徒长）的成因。幼儿发展：通过“种植小能手”测评（如说出3种植物的养护要点），评估认知与能力提升。（三）总结反思召开“种植复盘会”，收集幼儿、教师、家长反馈（如“希望多种向日葵”“浇水表可以更灵活”）。整理活动照片、观察记