语文成语及古诗词竞赛试题汇编

语文成语及古诗词竞赛试题汇编在语文竞赛中，成语积累与古诗词赏析是核心考查模块，既考验文化积淀，也要求对语言艺术的精准把握。本汇编结合近年竞赛命题趋势与教学实践，精选典型试题并附深度解析，助力师生高效备考、提升文学素养。第一部分成语竞赛试题汇编一、命题思路与考查方向成语考查聚焦积累广度（涵盖古今异义、生僻成语及新成语规范）、运用精准度（语境适配、语法功能辨析）、文化深度（典故溯源、情感色彩判断），旨在检验对成语“形、音、义、用”的综合掌握能力。二、典型题型与试题示例（一）语境运用选择题考查目标：通过语境判断成语使用是否恰当，聚焦词义理解、感情色彩、适用对象。例题：下列句子中加点成语使用正确的一项是（）A.他在演讲中夸夸其谈，用生动案例赢得了听众阵阵掌声。（解析：“夸夸其谈”含贬义，指浮夸空泛地谈论，与“赢得掌声”的褒义语境矛盾，误用。）B.传统竹编艺人惨淡经营十余年，终于让濒临失传的技艺重焕生机。（解析：“惨淡经营”指苦心筹划、营谋，含褒义，契合“挽救技艺”的语境，使用正确。）C.这部小说情节抑扬顿挫，从悬念迭起到高潮爆发，读来令人拍案叫绝。（解析：“抑扬顿挫”形容声音的高低起伏，不能形容“情节”，对象误用，应改为“跌宕起伏”。）D.他对这个问题不求甚解，却凭借主观臆断妄加评论，实在有失严谨。（解析：“不求甚解”原指读书只求领会要旨，现多含贬义，指不深入理解；但“问题”非“读书”场景，对象误用，应改为“一知半解”。）（二）成语溯源填空题考查目标：结合历史典故、文学出处填空，强化文化积累与典故记忆。例题：“项羽兵败乌江，自觉‘______’，遂自刎而死，令后人唏嘘不已。”（答案：无颜见江东父老。解析：出自《史记·项羽本纪》，项羽自觉战败后无颜面对家乡父老，体现其气节与悲剧性，需准确关联典故与成语。）（三）近义成语辨析题考查目标：辨析近义成语的语义、色彩、适用场景，提升精准运用能力。例题：辨析“半斤八两”与“伯仲之间”的异同，并各造一个句子。解析：相同点：均指两者水平、实力相近。不同点：“半斤八两”含贬义，侧重批评双方都存在不足（如“他俩作弊的手段半斤八两，都该受处分”）；“伯仲之间”为中性词，侧重客观评价双方实力相当（如“两位围棋国手的水平在伯仲之间，决赛悬念十足”）。第二部分古诗词竞赛试题汇编一、命题思路与考查方向古诗词考查围绕意象解读（如“雁”“柳”的文化隐喻）、情感体悟（家国、离别、壮志等多元主题）、格律分析（平仄、对仗、用典艺术）、情境迁移（结合现实场景选句、化用），兼顾经典篇目与冷门佳作的深度挖掘。二、典型题型与试题示例（一）意象赏析题考查目标：分析诗句中意象的文化内涵与情感指向，提升文学解读能力。例题：赏析范仲淹《渔家傲·秋思》中“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”的“雁”意象。解析：“雁”是边塞诗经典意象：①地域暗示：衡阳有“回雁峰”，传说雁南飞至此停留，诗句借“雁去”点明塞北与衡阳的空间距离，暗含边塞的偏远荒凉；②情感寄托：雁南飞（远离战场、回归温暖），反衬戍边将士的思乡之情与“不得归”的孤寂，也以雁的“无留意”强化边塞环境的苦寒萧瑟。（二）诗句默写与艺术赏析题考查目标：巩固诗句记忆，深入分析艺术手法（比喻、拟人、用典等）与情感表达。例题：默写李商隐《无题》中表达“深情至死不渝”的两句诗，并从比喻手法角度赏析。答案：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。赏析：以“春蚕吐丝”“蜡炬成灰”为喻，将爱情（或奉献精神）的执着、至死不渝具象化：“丝”谐音“思”，双关手法强化情感深度；“吐丝方尽”“成灰泪干”的动态过程，生动展现情感的绵延与牺牲感，意象凄美动人，成为千古传诵的抒情典范。（三）情境运用题考查目标：将古诗词与现实场景结合，检验灵活迁移与创意表达能力。例题：学校举办“经典永流传”主题晚会，结尾需要一句诗表达“文化传承绵延不绝”的主题，你会选用哪句？请说明理由。示例：选用赵翼《论诗》中“江山代有才人出，各领风骚数百年”。理由：诗句以“才人辈出、各领风骚”比喻文化（诗歌）的传承与创新：既肯定传统经典的价值（“风骚”代指文学传统），又展望未来——新人将推动文化永续发展，契合“经典永流传”的主题，兼具文化厚度与时代活力。结语成语与古诗词是中华文化的“活化石”，竞赛训练不仅是