小学语文单元知识点巩固练习题

小学语文单元知识点巩固练习题单元主题与知识点梳理本单元以“校园生活”为核心主题，课文用鲜活的文字勾勒出校园的活力与美好。需重点巩固的知识点包括：字形辨析（形近字、同音字）、多音字读音辨析、拟人/排比等修辞手法的运用、文本关键信息提取、观察类场景描写的写作方法。一、字词积累·夯实基础1.形近字辨析（组词巩固）请为下列形近字组词，注意区分字形与字义：扬（）杨（）扮（）份（）猜（）情（）2.多音字闯关（选择正确读音）结合语境，为多音字选择合适的读音（填序号）：假：①jià②jiǎ放假（）了，我和小伙伴约好，假装（）去图书馆，其实是去公园玩。圈：①quān②juàn同学们在操场的圆圈（）里做游戏，而小羊在羊圈（）里安静地吃草。3.词语搭配小能手请在括号内填入恰当的词语，使短语更生动：（）的国旗（）地朗读（）的铜钟（）的粉墙二、语句运用·提升表达1.修辞手法仿写（拟人句）课文中的句子“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”运用了拟人的手法。请你仿照这种写法，写一句描写校园景物的拟人句：示例思路：把景物当成“小演员”，给它设计“动作”或“表情”，比如“花朵在风中点头微笑，小草在地上悄悄讲着悄悄话”。请你写：________________________________________________2.病句诊所（修改病句）请找出句子中的问题并修改：通过这次拔河比赛，使我明白了团结的力量。修改提示：“通过”和“使”同时使用，会让句子“丢了主语”，删去其中一个就好啦~修改后：________________________________________________3.句式转换（陈述句改反问句）将下列陈述句改为反问句，保持意思不变：这是一本充满智慧的好书。转换技巧：给句子“加个反问buff”——句首加“难道”，句末加“吗”，句号变问号，肯定变否定（或反之）。改写后：________________________________________________三、阅读理解·感悟文本阅读短文《校园的早晨》（节选），完成练习：>校园的早晨是宁静的。薄薄的晨雾像纱巾一样，轻轻笼罩着教学楼。花坛里的花儿还带着露珠，仿佛刚从睡梦中醒来，悄悄张望着这个崭新的世界。>校园的早晨是热闹的。随着铃声响起，同学们背着书包，笑着、闹着走进校园。操场上，有的同学在跑步，有的在跳绳，还有的在讨论昨天的趣事，笑声洒满了整个校园。1.提取关键信息短文从哪两个方面描写了校园的早晨？用“____”在文中画出关键词。2.修辞手法赏析文中“花坛里的花儿还带着露珠，仿佛刚从睡梦中醒来，悄悄张望着这个崭新的世界”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？3.联系生活表达结合自己的校园生活，用一两句话描写你眼中的“校园的早晨”：四、表达实践·妙笔生花小练笔：观察校园里的一处景物（如操场、花坛、走廊），用上拟人的修辞手法，写一段不少于100字的文字。写作提示：先确定“主角”（比如老槐树、小池塘），再给它设计“动作”“语言”或“表情”，让景物“活”起来~例如：“操场边的老槐树，每天都站得笔直，像一位忠诚的卫士。风一吹，它的叶子就沙沙地唱起歌，仿佛在欢迎同学们的到来……”知识点巩固小贴士形近字是“汉字双胞胎”，咱们可以通过“偏旁密码”区分它们~比如“扬”带提手旁，和“动作”有关（飞扬、扬起）；“杨”带木字旁，和“树木”有关（杨树、杨柳）。写拟人句时，不妨把景物想象成“小演员”~给它安排“动作”（如点头、唱歌）、“表情”（如微笑、眨眼），或者让它“说话”，句子就会变得超生动！做阅读题时，记得带上“放大镜”和“小笔头”：先圈出问题里的关键词，再到文中“寻宝”（找相关句子），最后把答案“