六年级语文重点考点梳理资料包

六年级语文重点考点梳理资料包六年级语文作为小学阶段的收官之年，既是对前期知识的系统整合，也为初中学习奠定基础。这份考点梳理将从基础知识积累、阅读理解能力、写作表达技巧三大维度，结合典型题型与实用方法，助力同学们精准突破重难点。一、基础知识积累与运用基础知识是语文学习的“根基”，涵盖字词、句式、文学常识等核心内容，需在理解的基础上强化记忆与迁移运用。（一）字词专项：字音·字形·字义1.字音考点：聚焦多音字（如“参”：cān参加/shēn人参/cēn参差）、易读错字（如“戛（jiá）然而止”“憎（zēng）恶”）。技巧：用“组词联想法”区分多音字，如“卷”在“试卷”中读juàn，在“卷尺”中读juǎn。2.字形考点：常考形近字（“燥”“躁”“澡”）、同音字（“幕”“暮”“慕”）、易错字（“再接再厉”“迫不及待”）。技巧：通过“字义定形”，如“燥”与火有关（干燥），“躁”与情绪有关（急躁）。3.字义考点：一字多义（如“顾”：环顾（看）/三顾茅庐（拜访）/顾此失彼（顾及））、词语理解（结合语境解词，如“囫囵吞枣”在文中指读书不思考）。（二）句式变换与病句修改1.句式变换：陈述句↔反问句（添加/删除反问词，调整语气词，变句号为问号）；“把”字句↔“被”字句（主动者与被动者互换，“把”“被”转换）；直接引语↔间接引语（改人称、标点，调整语气，如：小明说：“我明天去公园。”→小明说他明天去公园。）。2.病句修改：常见类型为成分残缺（缺主语、宾语，如“通过这次活动，使我成长了”→删“通过”或“使”）、搭配不当（如“提高成绩”而非“增加成绩”）、语序不当（如“我把胜利的消息已经告诉了大家”→“已经”移到“把”前）。技巧：用“缩句法”找主干（如“美丽的花朵在风中摇晃”缩为“花朵摇晃”，判断是否通顺）。（三）文学常识与古诗词1.文学常识：需掌握课本作家作品（如老舍《北京的春节》、沈从文《腊八粥》）、朝代与文体（唐诗、宋词、元曲、明清小说）。2.古诗词考点：背诵默写（易错字如“千锤万凿出深山”的“凿”）；名句赏析（如《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕”用拟人手法，表现石灰的坚韧）；情感主旨（如《竹石》借竹子表达坚守气节的志向）。二、阅读理解能力提升阅读理解是语文得分的“重头戏”，需针对不同文体（记叙文、说明文、文言文/古诗词）掌握答题逻辑。（一）记叙文阅读：抓“人·事·情·法”1.内容概括：用“何人+何时+何地+做何事+结果”公式，如《灯光》可概括为“郝副营长为了战斗胜利，点燃书本照亮路，最终牺牲”。2.人物形象：从语言、动作、神态描写入手，如《我的伯父鲁迅先生》中“碰壁”的语言描写，体现鲁迅的幽默与不屈。3.句子赏析：修辞角度（比喻：“月光像流水”→生动写出月光柔和；拟人：“小鸟唱歌”→赋予小鸟人的情感）；描写角度（环境描写：“乌云密布”→烘托紧张气氛；心理描写：“我心里忐忑不安”→展现人物心情）。（二）说明文阅读：析“法·序·语”1.说明方法：举例子（“如”字提示）、列数字（具体数据）、打比方（比喻词）、作比较（“比”字提示）。作用需结合内容，如“赵州桥长50.82米……”用列数字，准确说明桥的规模。2.说明顺序：时间顺序（朝代、季节）、空间顺序（方位词）、逻辑顺序（从现象到本质、从主到次）。3.语言准确性：分析“大约”“可能”“一般”等词，如“赵州桥大约建于公元605年”，“大约”体现推测，删去则绝对化。（三）文言文/古诗词阅读：解“字·句·情”1.字词解释：结合课下注释与语境，如《学弈》中“弈”（下棋）、“援”（引、拉）。2.句子翻译：直译为主（保留原意），意译为辅（调整语序），如“为是其智弗若与？”→“难道是因为他的智力不如别人吗？”3.情感主旨：从意象（如“梅”“竹”）、关键词（如《石灰吟》“清白”）入手，把握作者志向或情感。三、写作表达技巧指导写作需“以情动人、以理服人”，六年级常考记叙文、应用文、创意作文，需针对性训练。（一）记叙文写作：“小切口·深挖掘”1.选材技巧：以小见大，如写“亲情”，可聚焦“妈妈的白发”“爸爸的自行车”等细节，避免空泛。2.结构安排：开头：悬念式（“那只旧钢笔，藏着奶奶的秘密”）、场景式（“雨幕中，他的背影越来越远……”）；结尾：呼应式（“那盏灯，至今还亮在我心底”呼应开头）、哲理式（“原来，平凡的日子里藏着星光”）；线索：用物品（如“风筝”）、情感（如“愧疚”）串联全文。3.细节描写：人物：“她的手布满老茧，却轻轻抚过我的额头”（动作+外貌）；环境：“梧桐叶在风中沙沙作响，像在诉说着什么”（烘托氛围）。（二）应用文写作：“格式+内容”双达标1.书信：称呼（顶格）、问候语、正文、祝福语（“此致”空两格，“敬礼”顶格）、署名、日期。2.倡议书：标题（“关于……的倡议书”）、称呼、正文（背景+倡议内容+呼吁）、落款。3.读后感：“引（引原文）-议（谈感受）-联（联生活）-结（总结）”结构，如读《鲁滨逊漂流记》，联系自己克服困难的经历。（三）创意写作：“想象+逻辑”并行1.想象作文：如“二十年后的家乡”，需结合科技（无人机送快递）、环境（空中花园）等合理想象，避免脱离现实。2.材料作文：提炼材料主旨（如“蜗牛与雄鹰”的材料，主旨为“坚持与选择”），再围绕主旨选材。附：高效复习建议1.分层突破：先攻克基础知识（整理错题本，标注易错字词、病句类型），再强化阅读（每天一篇真题，分析答题思路），最后打磨写作（每周一篇练笔，找老师/同学点评）。2.工具辅助：用“思维导图”梳理文学常识（如按朝代整理诗人），用“答题模板”规范阅读语言（如赏析句子：“这句话运用了……手法，生动写出了……，表达了……