综合实践 活动三 数学故事会（教学设计）

综合实践活动三数学故事会教学设计课程基本信息:学科·版本数学·西师大版授课班级授课教师年级二年级学期上册单元综合实践数学连环画课题活动三数学故事会教学目标：知识技能：通过创作数学连环画，培养学生用数学眼光观察生活、表达数学问题的能力。2．素养能力：在小组合作中提升团队协作能力与逻辑思维能力。感受数学与生活的联系，体会数学学习的趣味性。重点难点：1．教学重点：故事展示分享、多元评价方法、成果整理流程。2．教学难点：深入挖掘故事中的数学信息，客观全面地评价作品。教学流程一、情境导入【设计意图】通过展示数学故事类书籍，打破学生对数学枯燥的固有认知，让学生意识到数学可以和故事结合得很有趣，从而激发他们参与数学故事会的兴趣。1．课件展示数学绘本封面导入新课：教师：同学们，故事能传递知识与乐趣，数学也能变成有趣的故事！之前我们分组创作了数学连环画，今天就开一场属于我们的数学故事会！强调核心：“用数学眼光发现生活，用故事传递数学！”二、探究新知学习任务一：数学故事展示与分享【设计意图】锻炼学生的语言表达能力，让学生在分享过程中梳理数学故事的逻辑，加深对数学知识在实际情境中应用的理解。培养学生的观察能力，通过发现故事中的数学信息，强化数学与生活场景的联系，体会数学的实用性。说一说。向大家展示小组的数学连环画，并分享数学小故事。1．小组准备：每组整理连环画作品，推选1名主讲人，讨论分工（如谁讲故事、谁补充数学细节）。教师巡视：提醒“聚焦数学信息”（如《登峨眉山》里的台阶数、时间计算；《参观纪念馆》里的路程、年份差）。2.小组展示：展示环节：小组代表上台，用投影仪/实物投影展示连环画，声情并茂讲故事（如《登峨眉山》：“我们组故事讲登山队挑战峨眉山，爬山时发现‘每层台阶高15厘米，一共300层，山顶比山脚高多少米？’这就是数学信息！”）。互动提问：讲完后邀请其他同学提问，如“故事里还有哪些数学信息？怎么发现的？”教师引导：若分享不充分，追问“登山路线涉及长度测量吗？休息时的时间安排有数学运算吗？”（引导学生从数量、时间、测量等角度挖数学点）。总结归纳：教师点评亮点，强调“数学信息藏在生活细节里”——买东西有价格计算、旅行有路程时间、参观有数量统计……学习任务二：数学故事评价与交流【设计意图：】提升学生的审美能力和批判性思维，让学生学会从不同维度欣赏和评价作品。促进学生之间的交流与学习，通过互评，让学生借鉴他人的优点，发现自身作品的不足，为后续修改完善提供方向。评一评。1．评价维度：①故事完整：是否有清晰的起因、经过、结果？②内容丰富：是否包含多样的数学问题（如计算、图形、统计）？③数学信息清楚：数学元素是否直观易懂（如数字标注、公式符号）？④画面美观：色彩搭配、角色设计是否吸引人？活动步骤：（1）学生投票：每组选出“最佳故事奖”“最佳创意奖”等奖项。（2）小组互评：填写评价表（参考图片中的五角星评分），说明推荐理由。（3）教师总结：结合评价维度点评优秀作品，例如：“《参观红军长征纪念馆》通过路线图结合历史事件，既学习了数学知识，又渗透了德育教育。”学习任务三：数学故事成果整理【设计意图】让学生体验创作成果的积累过程，增强学生的成就感和对数学学习的归属感。留下学生数学学习的成长轨迹，便于学生回顾和反思，也为后续数学故事创作提供参考。做一做。将大家修改完善后的作品装订成册，记录你们在数学世界的成长吧！1．方法指导：展示装订成册范例（教师提前制作的简易绘本册），讲解步骤：分类整理：按主题分（生活类、历史类、自然类……）；装订方式：打孔器+活页绳/胶装（教师演示基础打孔技巧）；封面设计：写“班级数学故事集+小组名”，可画数学元素（如算盘、几何图形）；情感引导：“整理成果是给自己的学习‘存档’，也是送给同学的‘数学礼物’！”2.小组实践：每组整理作品，教师巡视指导（如帮助设计封面、解决装订困难）。反思与评价（1）学生自评：发放《反思与评价表》（对应5个表现维度：发现生活数学、构思故事、小组合作、讲故事、感受意义），学生勾选星级并简单写收获（如“我学会从买零食算总价，以后购物更仔细啦！”）。（2）教师总结：表扬各组表现，升华主题：“数学故事会让我们发现——数学不是枯燥公式，是生活的魔法！希望以后大家用数学眼光看世界，继续创作更多精彩故事！”三、课堂延伸观察生活中1-2个数学问题（如购物找零、运动计步），尝试绘制连环画草稿。四、课堂总结引导学生一起回顾本节课学习的内容。师：谁来说说这节课你收获了什么？学生谈谈本节课收获。1.生活联系：购物、旅行、参观……处处有数学（数量、时间、形状等）。2.故事创作：情节（开头-发展-结尾）+数学信息（清晰呈现数字、运算、概念）。3.评价方法：多维度（完整、丰富、清楚、美观……）赏析