Unit 6 A Day in the Life同步公开课一等奖创新教案 人教版（2024）七年级英语上册

Unit6ADayintheLife同步公开课一等奖创新教案人教版（2024）七年级英语上册Unit6ADayintheLife

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一、单元内容分析

本单元的主题是“一天的生活”(ADayintheLife)，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生学会用英语表达时间、询问和描述日常作息。

SectionA：你如何度过你的学校日学习时间的表达，通过对话练习讨论学生的校园生活日常。学习发音：/s/，/z/，以及句子中单词的重音。语法方面学习如何使用what，whattime和when来提问。

SectionB：人们的日常生活有多不同通过阅读训练，了解Timo的日常活动，强调对不同人的日常作息进行了解和比较。通过写作练习来描述自己的一天。

Project：设计一个项目让学生采访其他人的日常作息，并在班级中汇报。

二、单元教学目标

1.能够准确地用英语表达时间。

2.学会使用whattime和when来询问日常作息。

3.掌握使用what,whattime和when构成疑问句。

4.了解和描述不同人的日常作息。

5.探索如何有效利用时间。

6.改善发音技巧，尤其是/s/，/z/的发音和句子中的单词重音。

7.提升写作技能，能够撰写个人日常的描述性文章。

三、单元重难点

重点：

1.学习和练习与时间相关的词汇和表达方式。

2.掌握询问和描述日常作息的语言结构。

3.发音练习，特别是特定摩擦音/s/和/z/以及句子重音。

难点：通过小组合作和采访活动，培养交流和报告能力。理解并描述不同人的日常生活差异。

核心素养

语言能力Discussandcomparedifferentpeople'sdailyroutines,expressingsimilaritiesanddifferences.

文化意识Theimportanceoftimemanagementindifferentculturesandhowitaffectsdailyroutines.

思维品质Creativethinkingabilitiesinplanningandorganizingtheirowndailyschedules.

学习能力Keywordsandphrasesquarter,makeuseof,shower,takeashower,getdressed,brush,tooth,teeth,duty,onduty,usually,getup,reporter,around,homework,gotobed,saying,rise,stay,routine,restaurant,housework,while,weekend,atweekends,daily,dailyroutine,only,break,Finnish,finish,hockey,icehockey,already,dark,outside,prepare,preparesthfor,part,everyday,homeeconomics

KeysentencesWhattimedoyouusuallygetupIusuallygetupat7o'clock.WhendoyoutakeashowerIusuallytakeashoweratnight.WhatdoyoudoafterthatEarlytobed,earlytorise!

KeygrammarHowtousewhat,whattimeandwhen.

课时划分FiveperiodsPeriod1SectionA(1a–1e)&Pronunciation(1–2)

Period2SectionA(2a–2e)

Period3SectionAGrammarFocus(3a–3d)

Period4SectionB(1a–2b)

Period5Project(3a–3c)

Period1SectionA(1a-le)&Pronunciation(1-2)

【教学内容】

匹配时钟与时间，谈论早晨的校园日常。

【核心素养】

1.学生能够正确匹配时钟时间与表达方式。

2.学生能够通过听力活动，理解并获取Peter和HanLin的早晨活动信息。

3.学生能够使用目标语言描述自己的早晨上学日常。

4.学习发音/s/,/z/,//,//,/t/,/d/,/θ/,//,注意并模仿英语中的重音发音。

【重点难点】

重点：谈论自己早晨上学日常的语言表达能力。

难点：正确把握听力材料中的细节信息。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greetstudentsandaskthemabouttheirdailyroutines.

2.Presentthetopic:Howdoyouspendyourschoolday

Step2Workon1a

1.WritesometimesontheblackboardandaskstudentstotellthetimeinEnglish.Explainhowtotellthetime.

2.Showtheclockswithdifferenttimesandaskstudentstomatchthemwiththecorrecttimeexpressions.

3.Haveabriefdiscussionontheactivitiestheyusuallydoateachtime.

Step3Workon1b

1.Readtheactivitiesandaskstudentstoguesstheirmeanings.Explainanyproblemtheyhave.

2.PlaythefirstconversationandaskstudentstotickPeter'sactivitiesforthemorning.Dis-cusstheanswersandclarifyanymisunderstandings.Theanswersare:getdressed,brushhisteeth.

3.Playtheconversationagain,askthemtolistenandrepeat.

4.Usethephrasestomakenewsentencesorally.Askseveralstudentstosharetheirsen-tencesbysayingthem.

Step4Workon1c

1.Introducethistask.AskstudentstoguesswhyPeterandHanLinareatschoolearlyto-day.Askstudentstolistentothesecondconversation.

2.PlaythesecondconversationandaskstudentstomatchthenameswiththereasonswhyPeterandHanLinareatschoolearly.

3.Again,checktheanswersandensurestudentsunderstandthecontent.Theanswersare:Peter:B;HanLin:A.

4.Listentotheconversationagain.Studentsrepeat.

Step5Workon1d

1.Playthetwoconversationsagainandaskstudentstofillintheblankswiththemissingin-formation.Guidestudentsthroughtheanswersanddiscussanydifficulties.

2.Checktheanswers.Theanswersare:(1)eight;(2)halfpastsix;(3)tentoseven;(4)inthemorning;(5)atnight.

Step6Workon1e

1.Pairstudentsupandaskthemtotalkabouttheirownmorningschooldayroutinesusingthegivenprompts.Encouragestudentstousethelanguagetheyhavelearnedinthelesson.Moni-torthepairsandprovidefeedbackonlanguageuseandfluency.

2.Askseveralstudentstotalkabouttheirschooldayroutinesinthemorning.

Step7WorkonPronunciationl

1.Introducehowtopronounce/s/,/z/,//,//,/t/,/d/,/θ/,//.Givestudentsmorechancestoimitatethem.

2.Playtherecordingandaskstudentslistenandrepeat.

3.AskseveralstudentstoreadthepronunciationinPronunciation1.Correcttheirmistakesifexists.

Step8WorkonPronunciation2

1.PointoutthestressedwordsandexplaintheimportanceofstressinEnglishpronunciation.

2.MovetoPronunciation2andaskstudentstolistentothebeginningpartoftheconversa-tionandrepeat,markingthestressedwords.

3.Encouragestudentstopractisethestressedwordsinpairs.

4.Askstudentstomarkotherstressedwordsintheconversationin2a.Studentsworkinpairstocheck.

Step9SummaryandHomework

Summarizethekeypointsofthelesson.Assignstudentstowriteashortparagraphabouttheirmorningschooldayroutines,incorporatingthelanguageandstressedwordstheyhavelearn-ed.

【随堂作业】

根据汉语提示完成句子。

1.Weshould

makegooduseof(好好利用)ourtimetostudy.

2.Youneedtogetdressed(穿衣服)andgotoschoolnow.

3.Youare

onduty(值班)todayandyoushouldcleantheblackboard.

4.Mymotherusuallygetsup(起床)earlyandmakesbreakfastinthekitchen.

5.Weshould

brushteeth(刷牙)everyday.

【板书设计】

Unit6ADayintheLife

SectionA:Howdoyouspendyourschoolday(1a-Pronunciation2)

Words:quarter,shower,brush,tooth,teeth,duty,usually

Phrases:takeashower,getdressed,brushteeth,havebreakfast,onduty,dosomereading

Sentences:WhattimedoyouusuallygetupIusuallygetupat7o’clock.

WhendoyoutakeashowerIusuallytakeashoweratnight.

Pronunciations:/s/,/z/,//,//,/t/,/d/,/θ/,//

【教学反思】

本节课通过一系列听力活动，有效地锻炼了学生的听力理解能力，并鼓励他们使用新学语言谈论自己的日常生活。在发音练习环节，学生对重音有了更深入的理解，但在实际运用中仍需加强。未来教学中，我将更加注重发音教学的趣味性，通过更多实践活动帮助学生掌握发音技巧。同时，我还会继续优化听力材料的选择，使其更符合学生的实际生活，提高学生的学习兴趣和参与度。

Period2SectionA(2a-2e)

【教学内容】

询问伙伴的学校日常并报告。

【核心素养】

1.学生能够听懂对话内容，并根据对话内容填写空白。

2.学生能够阅读对话，回答相关问题，理解对话中的细节信息。

3.学生能够复述Tom的学校日常安排，并理解学校生活的重要性。

4.学生能够注意对话中的重音，并模仿发音，进行角色扮演。

5.学生能够询问同伴的学校日常安排，并汇报相关信息。

【重点难点】

重点：学校日常安排的描述和表达。

难点：角色扮演和同伴交流的能力培养。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greetstudentsandaskthemtosharetheirdailyroutinesathome.

2.Introducethetopicofschooldayroutinesandaskstudentstopredictwhattheywilllearninthislesson.

Step2Workon2a

1.Lookatthepicturein2a.Askstudentswhatmayhappeninthepicture.Getstudentstodiscussthepicture.Explainhowtousewhattimeandwhen.Weusuallyusewhattimetoaska-boutspecifictime.Butweusewhenforbothspecifictimeandanytimeperiod.

2.Playtherecordingof2aandaskstudentstolistencarefullyandfillintheblankswiththemissinginformation.

3.Checktheanswerswiththewholeclassandclarifyanymisunderstandings.Theanswersare:7:10;5:00;6:30;9:30.

Step3Workon2b

1.Askstudentstoreadtheconversationsilentlyandanswerthequestions.

2.Discusstheanswersinpairsandthensharewiththeclass.

Step4Workon2c

1.AskstudentstoreadtheconversationagainandcompleteTom'sschooldaytimetablebyfillinginthetimeline.EncouragestudentstousetheirownwordstodescribeTom'sactivities.

2.Checktheanswers.

Step5Workon2d

1.Playtheconversationaudioagainandaskstudentstopayattentiontothestressedwords.ExplaineconventiontothestressinEnglishpronunciationanddemontiontothestreetopronuncetotheinformation

2.Askstudentstopractisethestressedwordsinpairsandthenperformarole-playoftheconversation.

Step6Workon2e

1.Pairstudentsupandaskthemtointervieweachotherabouttheirschooldayroutinesusingthequestionsinthetextbookortheirownquestions.Encouragestudentstousethelanguagetheyhavelearnedinthelessontoaskandanswerquestions.

2.Aftertheinterviews,askpairstoreportontheirpartner'sschooldayroutinestotheclass.Step7SummaryandHomework

Summarizethemainpointsofthelessonandemphasizetheimportanceofhavingaregularschooldayroutine.

Assignhomework:Askstudentstowriteashortparagraphabouttheirownschooldayrou-tines,includingtheactivitiestheydoandthereasonswhytheydothem.

【随堂作业】

根据汉语提示完成句子。

1.MydreamistobeaTVreporter(记者)whenIgrowup.

2.Therearemanytalltreesaround(环绕)thedininghall.

3.Youmustdoyourhomework(家庭作业)intheevening.

4.Thereisasaying(谚语)—Theworldislikeamirror.Yousmileatitanditsmilestoyoutoo.

5.Everyoneknowsthesun

rises(升起)intheeastandsetsinthewest.

【板书设计】

Unit6ADayintheLife

SectionA:Howdoyouspendyourschoolday(2a-2e)

Wordsandphrase:reporter,around,homework,gotobed,saying,rise,stay,routine

Sentences:Whattimedoyouusuallygetup

Whendoyougohome

Whatdoyoudoafterthat

Earlytobed,earlytorise!

Structures:Thisissb'sschooldayroutine.He/Shegetsupat...

【教学反思】

本节课通过听力、阅读和角色扮演等多种活动，有效地帮助学生掌握了学校日常安排的描述和表达。在角色扮演环节，学生积极参与，重音模仿和发音得到了较好的练习。但在同伴交流环节，部分学生的口语表达能力还有待提高。未来教学中，我将更加注重口语训练，提供更多的机会让学生开口说英语，培养他们的交流能力。同时，我也会继续优化教学设计和活动安排，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。

Period3SectionAGrammarFocus(3a–3d)

【教学内容】

1.学会使用what,whattime和when。

2.用正确的动词形式完成文章，询问伙伴的周末日常。

【核心素养】

1.让学生能够理解和运用特殊疑问词what,whattime和when。

2.让学生能够通过回答问题，给出正确的时间。

3.让学生能够通过填写正确的动词形式，完成文章。

4.让学生能够询问伙伴的周末日常。

【重点难点】

重点：

1.疑问词what,whattime,when的正确使用。

2.动词的正确形式及其在句子和段落中的运用。

难点：动词形式的正确选择和运用。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greetstudentsandaskthemtoshareabriefdescriptionoftheirdailyroutinesatschool.

2.Introducethetopicofthelessonandexplaintheimportanceofusingcorrectlanguagetotalkaboutdailyactivities.

Step2Workon3a

1.Explainthedifferenceamongwhat,whattimeandwhen,andgiveexamplesofeach.

2.Presentthequestionsin3aandaskstudentstocompletethemindividually.

3.Discusstheanswersandclarifyanymisunderstandings.

Step3Workon3b

1.Pairstudentsupandaskthemtoanswerthequestionsin3bwiththetimesinbrackets.Encouragestudentstousethetargetlanguageandhelpeachotherifneeded.

2.Checktheanswers.

(1)Mikeusuallygetsupat7:30a.m.

(2)Theyhavelunchat12:30intheafternoon.

(3)Our/Mymathsclassisat1:45p.m.

(4)Lisadoesherhomeworkafterdinner.

(5)DavidplaysbasketballonThursdays.

Step4Workon3c

1.Dividestudentsintogroupsanddistributethepassagefrom3c.

2.Askgroupstocompletethepassagewiththecorrectformsoftheverbsinbrackets.Eachgrouppresentstheircompletedpassagetotheclass,andthewholeclasscorrectsanyerrors.

Theanswersare:gets,makes,does,meets,play,goes,helps,watches,plays,goes.Step5Workon3d

1.Explainthetaskin3danddemonstratehowtoaskquestionsaboutweekendroutines.

2.Askstudentstofindapartnerandintervieweachotherabouttheirweekendroutines.En-couragestudentstousethelanguagetheyhavelearnedinthelessonandbecreativewiththeirquestions.

Step6SummaryandHomework

Summarizethemainpointsofthelessonandremindstudentsoftheimportanceofusingcor-rectgrammarandvocabulary.

Assignhomework:Askstudentstowriteashortparagraphabouttheirweekendroutines,in-cludingtheactivitiestheydoandthetimestheydothem.

【随堂作业】

根据汉语提示完成句子。

1.Aschildren,weshouldhelpparentsdohousework(家务劳动)athome.

2.Mydaughtergoestothebookstorewithherfriendseveryweekend(周末).

3.Thefoodinthisrestaurant(餐馆)isverydelicious.

4.Lilylikestowritesomethingdowninhernotebookwhile(当……的时候)readinganin-terestingbook.

5.

When(什么时候)isMother'sDay

【板书设计】

Unit6ADayintheLife

SectionA:Howdoyouspendyourschoolday(3a-3d)

Wordsandphrase:restaurant,housework,while,weekend,atweekends

Sentences:Mikeusuallygetsupat7:30a.m.

Theyhavelunchat12:30intheafternoon.

Our/Mymathsclassisat1:45p.m.

Lisadoesherhomeworkafterdinner.

DavidplaysbasketballonThursdays.

【教学反思】

本节课通过一系列的活动，有效地帮助学生掌握了疑问词的正确使用以及动词的正确形式。学生在小组活动和角色扮演中积极参与，展现了良好的合作精神和口语表达能力。然而，在动词形式的运用上，部分学生仍显得不够熟练，需要在后续的教学中加强练习和巩固。此外，通过本节课的教学，我深刻体会到2022版英语课程标准中强调的学生主体性和实践性的重要性，未来我将更加注重设计能够激发学生主动参与和探究的教学活动，以促进学生的全面发展。

Period4SectionB(1a-2b)

【教学内容】

世界上不同地方人的日常生活。

【核心素养】

1.学生能够理解并描述不同地区的日常生活习惯差异。

2.学生能够通过阅读文本获取具体信息，并完成相关练习。

3.学生能够运用所学语言描述自己的日常生活，并与他人进行比较。

【重点难点】

重点：描述日常生活习惯的语言表达。

难点：正确使用动词形式描述日常生活，灵活运用所学知识进行语言输出。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Showafewphotosofstudentsfromdifferentcountriesandaskstudentstoguesswheretheyarefrom.

2.Discussthepossibledifferencesintheirdailyroutines.

Step2Workonla

1.Introducethetopicofthelesson:Howdifferentarepeople'sdailyroutines

2.ShowthephotosinlaandaskstudentstopredictwhattheywanttoknowaboutTimo.

Step3Workon1b

1.Havestudentsreadthetextsilentlyandchooseasuitabletitleforitin1b.

2.Discussthechosentitleandwhyitissuitable.

3.Practisereadingthepassagein1bandrememberasmuchinformationaspossible.Pre-pareforthenexttask.

Step4Workon1c

1.Askstudentscompletethetimetablein1cwithTimo'sactivities.

2.Checktheanswersandclarifyanymisunderstandings.Theanswersare:

TimeTimo'sactivity

9:00a.m.schoolbegins

12:30p.m.afternoonlessonsbegin

2:15p.m.afternoonlessonsfinish

afterschoolgotoicehockeyclub

6:00p.m.havedinner

afterdinnerreadwithparents

9:30p.m.gotobed

Step5Workonld

Havestudentsreadthetextforthethirdtimeandanswerthequestionsin1d.Encouragestudentstousethetexttosupporttheiranswers.Theanswersare:

1.HehasoneFinnishlessonandtwohomeeconomicslessonsinthemorning.

2.Eachlessonis45minuteslong.

3.Hegoestoicehockeyclub.

4.Hehasagoodtimetable.

Step6Workon2a

1.Askstudentstocompletethetimetablein2aaboutoneoftheirschooldays.

2.ComparetheirschooldaywithTimo'sanddiscussthedifferences.

Step7Workon2b

1.Usetheinformationin2atowriteashortparagraphabouttheirday.Encouragestudentstousethelanguagetheyhavelearnedinthelesson.

2.Askseveralstudentstosharetheirwritingsinclass.

Step8SummaryandHomework

Summarizethemainpointsofthelesson.

Assignhomework:Askstudentstointerviewafriendorfamilymemberabouttheirdailyrou-tinesandwriteareportcomparingitwiththeirown.

【随堂作业】

根据语境，从方框中选择恰当的单词或短语并用其正确形式填空。

dark,finish,prepare,outside,dailyroutine

1.Pleasefinish

yourmealbeforeyouleavethetable.

2.Theroomisverydark

.Canyoupleaseturnonthelights

3.It'stimetoplayoutside

whentheweatherissunny.

4.Ineedtoprepare

alistofthingstobuyfortheparty.

5.Mymumhelpsmeplanmydailyroutine

.

【板书设计】

Unit6ADayintheLife

SectionB:Howdifferentarepeople'sdailyroutines(1a-2b)

Wordsandphrases:daily,dailyroutine,only,break,Finnish,finish,hockey,icehockey,already,dark,outside,prepare,homeeconomics

Sentences:It'sonlya10-minutewalk.

Myschoolbeginsat9:00.

Eachlessonis45minuteslongandthereisabreakbetweenlessons.

Ireadwithmyparentsforanhour.

ThenIpreparemyschoolbagforthenextday.

It'stimeformetogotobed.

【教学反思】

通过这节课的教学，学生们对人们的日常生活有了更深入的了解，并通过阅读和写作练习，完成了选择标题，完成时间表和回答问题的任务。在完成自己的学校日时间表和写作时，学生们积极参与并展示了他们的理解能力。在课堂上，大部分学生能够积极参与并完成各项任务。但在阅读理解和写作方面，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强相关训练。同时，也要注意引导学生关注文化差异，培养他们的跨文化交际能力。

Period5Project(3a-3c)

【教学内容】

采访人们的日常生活。

【核心素养】

1.学生能够了解不同职业人士的日常工作流程。

2.学生能够学会如何进行有效的采访并获取所需信息。

3.学生能够在班级中自信地报告采访结果。

【重点难点】

重点：采访技巧和提问方式的掌握；信息的整理和报告的表达。

难点：学生如何在实际采访中运用所学语言进行流畅交流。

【教学过程】

Step1Lead-in

1.Greetstudentsandintroducethetopicoftoday'slesson:Interviewpeopleabouttheirdailyroutines.

2.Askstudentstobrainstormdifferentprofessionsanddiscusswhytheymightbeinterestedinlearningabouttheirdailyroutines.

Step2Workon3a

1.Showanexampleofasuccessfulinterview,highlightingeffectivequestioningtechniques