Unit 7 Will people have robots单元整体教学分析+学历案+单元作业与检测 + 单元学后反思

Unit7Willpeoplehaverobots单元整体教学分析+学历案+单元作业与检测+单元学后反思一、单元概览

单元名称：Willpeoplehaverobots

姓名学科/年级/设计者英语/八年级/

教材人教版Goforit!对应章/课时Unit7/5

你敢挑战吗？科技的持续发展和生活的不断进步，使得未来总是令人充满期待。诸位学子，你们是否曾经想过，未来将从事何种职业？又将在何地展开生活？是否会有一个可爱的机器人帮你打理生活中的诸多琐事？学校即将举办一场以“我的未来不是梦"为主题的演讲比赛，演讲试讲控制在3-5分钟。诚挚地邀请各位同学积极参与，你敢挑战吗？【评分规则】评价内容评分标准（0-10分）演讲内容主题明确：是否紧密围绕“我的未来不是梦”这一主题展开内容丰富：是否包含了丰富的细节和具体的例子来支撑观点；是否展现了对未来生活的多方面想象，如职业选择、生活环境、人际关系等逻辑结构：演讲的开头、主体、结尾是否逻辑清晰、层次分明；演讲内容是否条条理清晰、易于听众理解观点新颖：演讲中的观点是否独特、新颖、具有启发性；是否提出了对未来生活的独到见解或创新思考表达技巧语言表达：语言是否流畅、准确，符合语法规范；是否使用了恰当的修辞手法来增强演讲的感染力声音与肢体语言：声音是否洪亮、清晰、有节奏感？肢体语言是否得体、自然，能够辅助表达演讲内容现场互动：是否能够与听众建立良好的互动关系？是否通过提问、分享等方式激发听众的参与热情整体效果技术应用：是否通过多媒体、虚拟现实等技术手段增强演讲的创意性时间控制：演讲节奏是否适中，是否在规定的时间内完成观众反应：观众对演讲内容的兴趣度和参与度如何；是否引发了听众的共鸣总分总分为100分，根据各项指标的得分情况进行综合评定。

你将学哪些知识？

期望你学会什么？能够在“未来生活畅想会"我的未来不是梦”等真实情境中正确使用动词的一般将来时，以听说读看写等方式询问和谈论对未来生活的畅想，并正确使用more,less,fewer表示数量和程度；能够通过预测、抓取关键词、使用正确的句式结构等提高听说技能；通过寻读、略读等方法掌握语篇信息，提高阅读技能；运用写作技能，提升写作能力。（语言能力）通过预测未来，激发对英语语言文化的兴趣；通过听、说、读、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，如预测、抓取关键词、寻读、略读等，形成良好的学习习惯，提高学习效率。能够合理、有效地利用多媒体等现代技术搜集学习资料；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。（学习能力）通过听说读看写等训练，能够准确获取有关预测未来等方面的信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移。（思维品质）通过对现在和过去生活的描述以及对未来生活的预测，能够回忆过去生活，与现在做对比感受变化，养成积极乐观的生活态度，树立为将来的生活而奋斗的决心；通过对未来世界的畅想，增强环境保护的意识；通过了解机器人的由来、发展过程、对人类生活产生的重大影响等，关注生活，展望和相信未来，崇尚科学，探索和创造未来，树立远大的理想，增强科学探索精神。（文化意识）

给你支招你要学会通过对比学习法，系统掌握一般体的三种时态，掌握其基本结构、句型变换以及相对应的时间状语。你要学会使用归类的方法记忆词汇，如本单元的job类词汇、transportation类词汇、placetolive类词汇。除此以外，在平时阅读的过程中，你要认真思考，使用自己喜欢的分类方法积累词汇。要学会在阅读长文章的过程中概括段落大意、加强篇章的整体理解。文章越来越长了，你要做好预习工作，上课的时候才不会掉队。下面是给你的一些预习小建议，要尝试运用哦：快速浏览一遍文章，了解文章的主题、结构和基本情节，对文章的主旨和框架有个大致把握；细读文章，用彩色笔标注出文章不认识的单词和不懂得短语，查阅字典，记录下他们的中文意思、词性以及例句，减少阅读障碍；逐句读文章，尝试用自己的话翻译课文，检验自己的理解程度；对于文中理解不了的句子，尤其是长难句，做好标记，上课时重点听老师讲解；找到与文章的听力视频或音频，观看或收听，并跟着模仿朗读、增强语感；完成老师下发的预习清单。此外，你还可以阅读宁教云平台的微课程，了解更多学习小妙招。

二、分课时学历案

授课教师班级姓名

Willpeoplehaverobots第一课时听说课（一）

【学习目标】能够在预测未来的情境中，正确使用一般将来时态询问和谈论对未来生活的畅享，并正确使用more，less，fewer表示数量和程度。（学习理解）能够借助图片以及对话内容，对未来生活进行预测，并在此基础上联系自身实际，发表个人观点，实现知识与思维能力的迁移，提高思维的逻辑性、批判性和创新性（应用实践）能够通过联系自己的生活实际，运用本节课所学内容对自己的未来的初中一年半的生活进行预测并能够大胆表达出来，提高语言运用能力，实现能力向素养的转化。（迁移创新）【本课重难点】学习重点：学习一般将来时态的表意功能和语言形式；学习therebe结构的一般将来时态的用法；学习more，less,fewer表达数量和程度的用法。学习难点：学习more，less,fewer表达数量和程度的用法；运用所学内容对自己未来的生活进行预测。

学习过程

学习理解

Task1.Leadingin.Readsomepredictionsaboutthefuture.Thenshowyouropinionsaboutthesepredictions.【学法建议：你将读到一些关于未来世界的预测，请你大声朗读并说出的观点。】Task2.Makepredictions.Step1.Finish1a.ReadthepredictionsandcheckAforagreeandDfordisagree.[a-g]Step2.Showyouropinionsaboutthesepredictionsusingthefollowingstructures.Iagreethat...because...Idisagreethat...because...【学法建议：请你朗读1a中关于未来世界的预测并选出你的观点，同意选A，不同意选D。然后用上述结构表达你的观点。】Task3.Listeningandspeaking.(Learnwill/won’tstructure)Step1.Readtheconversationinthepicturein1aandguesswhataretheygoingtotalkabout.Step2.Listenandfinish1b.Step3.【评价任务一】Trytoretellusingwill/won’tstructureaccordingtothepictures.T:Willpeopleusemoneyin100yearsSs:No,theywon’t.Everythingwillbefree.【学法建议：请你认真观察图片中的符号，选择will或won’t对未来进行预测。】Task4.Listeningandspeaking.(Learntheuseofmore,less,fewerandtherewillbestructure)Step1.Predictaccordingtothepictures,choosemore,lessorfewer.【学法建议：请你认真观察图片中的曲线图以及横线后面的单词，确定正确的答案。】Step2.Finish2a.Listenandcirclethewordsyouhear.Step3.Finish2b.Listenagainandcheckthepredictionsyouhear.Step4.Readtheconversationaloudbypletethereportaboutpredictionsaccordingtotheconversation.Inthisclass,myclassmatesmakesomepredictionsaboutthefuture.First,forpeople,_________._______.Second,forfreetime,

_________.Third,forenvironment,

_________and________.Last,fortransportation(交通),

_________and________.

应用实践

Task5.Makepredictionsaboutthefutureusingmore,lessorfewer.（评价任务二）【学法建议：请你根据图片提示或者联系自己的生活实际对未来世界进行预测，注意要在预测的过程中运用more，less或者fewer哦。】

迁移创新

Task6.Makepredictionsaboutyourselfinayearandahalf.（评价任务三）【学法建议：时间总是飞快，初中生活已经过去一年半了。展望未来的一年半，你觉得自己会有哪些变化呢？认真思考并写下来吧,注意要正确运用本节课所学的重点内容哦。例如Iwill/won’t...Therewill/won’tbe...以及more，less,fewer等。】Timesflies.Middleschoolwillbeoverinayearandahalf.Tomakethetimework,I’dliketomakesomepredictions.Firstofall,___.Next,___.What’smore,___.Lastbutnottheleast,____________.Iwilltrymybestandmaketheyearandthehalfworkbetterandbetter.

学后反思及作业

【学后反思】通过对本课的学习，我收获了什么呢？我是否还有什么疑惑呢？听我来给自己讲一讲。【课后作业】抄写并翻译1a和2b中的句子，写在课堂作业本上。完成课本51页练习3b,写在书上。根据评价任务三的内容写一篇小短文，写在课堂作业本上。

授课教师班级姓名

Willpeoplehaverobots第二课时语法课

【学习目标】通过自主学习、合作探究等方式，分析和观察例句，总结一般将来时的各类句式的语言结构和表意功能以及more，less，fewer表达数量和程度的用法。（学习理解）在关于谈论未来预测的情景中，能够运用目标语言和结构，如therewillbe...以及more，less，fewer对图片内容进行对比与描述，对未来世界进行预测，促进知识向能力的转化。（应用实践）在描绘未来世界的情景中，能够深入反思现状，并在此基础上运用所学目标语言和结构，对未来生活进行合理畅享与设计，树立环境保护的意识。（创新迁移）【本课重难点】重点：掌握一般将来时态的各类句式的语言结构和表意功能以及more，less，fewer表达数量和程度的用法。难点：能够运用所学目标语言和结构对未来世界进行描绘，树立环境保护的意识。

学习过程

学习理解

Task1.Freetalk.Lookatthepicturesandmakepredictionsforthefuture.【学法建议：请你观察课件中的图片和所给的句子，认真思考并对未来做出合理预测。】Task2.Observingandsummarizing.Step1.Readthesentencesandsummarizethefollowingrules.一般将来时的肯定句基本句型：will+

__一般将来时的否定句基本句型：won’t+

_won’t=

___一般将来时的一般疑问句：_____+主语+_________+其他？肯定回答：Yes,主语+_____否定回答：No,主语+______therebe的将来时态为：______More,less,fewer用于表示数量：

用于可数名词前，___________用于不可数名词前。【学法建议：请你在小组内大声朗读Grammarfocus中的句子，认真观察句子并总结上面的知识点，看看哪个小组的学习效率最高。】Step2.Practicing.Finishactivity1onPage56.

2.Finish3aonPage51.

应用实践

Task3.Readingandspeaking.【评价任务一】Step1.pareanddescribethetwopictures.【学法建议：请你认真观察图片，并运用所学知识对两幅图片进行对比描述。】Step2.Listentotheconversationandcompletethechart.Step3.Furtherthinking.Asmiddleschoolstudents,whatcanwedotoprotecttheearth【学法建议：作为中学生，我们该如何做才能更好地保护我们赖以生存的环境和城市？】

迁移创新

Task5.Drawingandsharing.（评价任务二）Step1.Thinkinganddrawing.WilltherebemorepollutionWilltheairbecleanerWilltherebemoreanimalsinthezooWillourcitybecomemorecrowdedWillpeopledrivetheircarstowork

【学法建议：请你根据上面的问题提示，大胆发挥你的想象绘制一幅你心目中的未来城市图。】Step2.Writingandsharing.【学法建议：请你为自己的的图画配一段文字，介绍自己心目中未来城市的样子。】Thisisourcityin50years.Ithinkitwillbevery...Therewillbemore...andtherewillbefewer...Step3.Discussingandwriting.【学法建议：保护环境，人人有组。让我们写一封倡议书，号召所有的学生一起参与到环境保护的行动中来。请你组内探讨如何保护环境，如何写好倡议书，然后跟大家分享一下吧。】

学后反思及作业

【学后反思】通过对本课的学习，我收获了什么呢？我是否还有什么疑惑呢？听我来给自己讲一讲。【课后作业】请你用A4纸完善自己的绘图，扩充自己的语篇，并结合短文内容提出一个保护环境的倡议。完成全品作业本第一和第二课时练习题。背诵2d对话。

授课教师班级姓名

Willpeoplehaverobots第三课时听说课

【学习目标】能够借助表格，对不同类型的词汇进行归类整理，如job类词汇，transportation类词汇以及placestolive类词汇，并在此基础上对自己未来的生活进行畅享；通过视频以及对话，对比学习一般现在时、一般过去时、一般将来时三种时态。（学习理解）2.能够听懂Joe谈论个人生活的对话，并梳理听力文本完成语篇练习；运用一般体的三种时态对Joe现在、十年前以及十年后的生活进行谈论。（应用实践）3.能够在未来生活畅想会的情境中，灵活运用一般过去时，一般现在时和一般将来时，来描述和表达自己及他人的过去、现在和将来的生活、工作。通过回忆过去生活，与现在做对比感受变化，养成积极乐观的生活态度，树立为将来的生活而奋斗的决心。（迁移创新）【本课重难点】重点：能够运用一般体的三种时态描述自己和他人过去、现在、未来的生活，树立积极乐观的生活态度。难点：对比学习一般体的三种时态，能够正确运用。

学习过程

学习理解

Task1.Watching.Step1.Watchthevideocarefullyandcompletethefollowingsentences.

Step2.Thinkcarefully.Whenwetalkaboutfuturelife,whataspectswillweoftensay【学法建议：认真观看视频，完成表格中的内容，注意感知一般体的三种不同时态，即一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态；并认真思考这个问题：当我们谈论未来生活的时候，我们通常会从哪些方面展开描述？】Task2.Finish1aand1b.Step1.Finish1a.Writeeachwordinthecorrectcolumn.Step2.Finish1b.Thinkofmorewordsandwritetheminthechartin1a.【学法建议：请你认真阅读1a中的单词并把他们分类写在不同的表格中，并想出更多类似的词汇把他们写在相对应的表格中。】Step3.Thinkaboutyourlifeinthefutureandsayoutaloud.Eg.Iwillbea

inthefuture.Iwilltravelby

.Iwilllivein.Mylifewillbe

.

应用实践

Task3.Listeningandspeaking.Step1.Let’spredict.Lookatthepicturesin1candanswerthefollowingquestions.WherearetheyineachpictureWhataretheydoingineachpictureWhatdoyouthinktheyaresayingtoeachother【学法建议：请你认真观察1c中的三幅图片，并根据以上三个问题对即将听到的听力内容进行预测。】Step2.Finish1c.Listenandnumberthepictures.Step3.Finish1d.Listenandfillintheblankswiththecorrectverbsinthebox.Step4.AskandansweraboutJoe’slifenow,tenyearsagoandtenyearsfromnow.Step5.Furtherthinkingandanswerthefollowingquestions.HowisJoe’slifenowWhyHowwasJoe’slifetenyearsagoWhatwillhislifebeliketenyearsfromnowStep5.GiveareportaboutJoe’slifenow,tenyearsagoandtenyearsfromnow.【学法建议：请你根据下列提示对Joe现在，十年前以及十年后的生活进行描述。】

迁移创新

Task4.Furtherthinkingandsharing.Step1.Thinkandcompletethechart.Item（项目）TenyearsagonowTenyearsfromnowjobtransportationPlacetoliveYourcomment（你的评价）

Step2.Makeareportaboutyourlivesatdifferenttimes.Youcanbeginlikethis:Hello,everyone.Mynameis...Letmetellyousomethingaboutmylivesatdifferenttimes.I...Step3.Furtherthinking.Howcanyoumakeyourfuturelifemorewonderfulandbeautiful

学后反思及作业

【学后反思】通过对本课的学习，我收获了什么呢？我是否还有什么疑惑呢？听我来给自己讲一讲。【课后作业】根据Task4中的表格内容写一篇小短文，描述你不同时期的生活状态。完成全品作业本第三课时练习题。

授课教师班级姓名

Doyouwanttowatchagameshow第四课时阅读课

【学习目标】通过阅读，能够借助图表、思维导图等可视化思维工具，归纳总结关于机器人的相关信息，如机器人长什么样，会做什么，是否会思考等等，将碎片化的知识转化为结构化知识，提升学习能力。（学习理解）能够通过深入阅读文章，了解不同科学家关于“机器人是否会思考"这个问题的不同观点，深入分析作者的观点，并表达自己的观点，增进对语篇的理解和分析能力，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。（应用实践）通过观看关于中国机器人发展的视频和照片，描述机器人的外貌和能做的事情，树立科技意识，提升学生的民族自信。（迁移创新）【本课重难点】重点：归纳梳理语篇关键信息，掌握机器人的不同方面的信息，如外貌、能力等。难点：深入分析作者观点，并表达自己的观点；运用所学语言描述中国机器人的外貌和能力。

学习过程

学习理解

Task1.Leadingin.Step1.Watchavideoandthinkaboutthefollowingquestions.Whatdoyouthinkofthevideo

WhatmaincharacterscanyouseeinthevideoDoyouthinkpeoplewillhavetheminthefutureStep2.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.WhatdotheylooklikeandwhatcantheydoTask2.ReadingStep1.Readthetitleandthepictureandpredictwhat’sthearticleabout.Step2.Lookthroughthepassagequicklyandcheckyourpredictions.Saywhatinformationdoyougetfromthepassage.【学法建议：在快速阅读的过程中你要留心总结文章中提到了哪些与主题相关的的信息。】Step3.Finish2b.【学法建议：注意你不仅仅要完成练习，同时还要找到判断的依据哦。】Step3.Readparagraph1and2，thencompletethechart.Step4.Readthewholepassageandsummarizewhatotherthingscanrobotsdo【学法建议：通读文章，看看机器人还能干什么事情呢？大声说出来吧。】

应用实践

Task3.Readingandfurtherthinking.WillrobotsthinklikehumansStep1.Readandfindthescientistsopinionsaboutthisquestion.【学法建议：请你认真阅读文章第三自然段，找到不同科学家关于这个问题的观点，完成思维导图。】Step2.What’sthewriter’sopiniononthisquestionHowdoyouknow【学法建议：作者对这个问题持什么观点呢？你是如何知道的？】Step3.ReadPara4andcompletethetimeline.Sothewriterthinks____________.Task4.Let’sdebate.Doyouagreewiththewriter’sopinion

迁移创新

Task6.Watchingandspeaking.WatchsomephotosandvideosaboutrobotsinChina.Saywhattheylooklikeandwhattheycando.【学法建议：中国科技飞速发展，请你认真观看视频和图片，看看这些中国制造的机器人长什么样？会做什么？】Eg.Therobotslooklike___.Theycan___.

学后反思及作业

【学后反思】通过对本课的学习，我收获了什么呢？我是否还有疑惑呢？想一想再和大家交流一下吧！【课后作业】跟读2b长文章，熟读后读给家长听并请家长签字、评价。完成课本54页2d练习题。完成全品作业本第四课时练习题。未来你会拥有一个可爱的机器人吗？他长什么样？会做什么呢？发挥你的想象给他画一副肖像图，并配上文字介绍一下吧。

授课教师班级姓名

Willpeoplehaverobots第五课时写作课

【学习目标】通过阅读并完成课本55页3a文章，了解文章的框架结构、主要内容以及语言特点。（学习理解）了解写作任务，通过头脑风暴、罗列提纲、起草初稿，修改提升等方式，写一篇演讲稿畅享自己的未来生活。（应用实践）通过修改自己及同伴的作品，从中学会取长补短，优化自己的作品；通过介绍自己和他人的未来生活，树立人生理想，并树立为之努力的信念。（迁移创新）【本课重难点】重点：综合运用本单元所学撰写未来生活的演讲稿。难点：将本单元重点表达有效融入作文，条理清晰，语言准确。

学习过程

学习理解

Task1.Leading-inStep1.Thinkaboutyourlifeinthefutureandanswerthefollowingquestions.Whatwillyoudoin20yearsWhyHowwillyougotoworkWherewillyouliveWhatwillyourhomebelikeTask2.Reading.Step1.Finish3a.Readandfillintheblanks.Step2.Readthearticleagainandfigureoutwhataspectsarementionedinthearticle.【学法建议：请你认真阅读文章，分析文章中提到了Jill未来生活的哪些方面。】Step3.Readthepassageagainandcompletethechart.Step4,Figureoutthestructureofthearticle.

应用实践

Task3.Planning.科技的持续发展和生活的不断进步，使得未来总是令人充满期待。诸位学子，你们是否曾经想过，未来将从事何种职业？又将在何地展开生活？是否会有一个可爱的机器人帮你打理生活中的诸多琐事？学校即将举办一场以“我的未来不是梦”为主题的演讲比赛，演讲试讲控制在3-5分钟。诚挚地邀请各位同学积极参与，你敢挑战吗？Step1.Finishpletethechartaboutyourlife20yearsfromnow..Step2.Draftyourwritings.Step3.Whatsentencescanweusetodescribeeachparagraph.

迁移创新

Task4.Writing.Step1.Writeanarticleaboutyourownfuturelife.Step2.Checkyourwritingwithyourpartnersaccordingtothechecklist,thenpolishit.【学法建议：请你根据学历案第一页的评价标准和你的同伴互换作品并批改。】

学后反思及作业

【学后反思】通过对本课的学习，我收获了什么呢？我要用图表等方式来梳理学到的内容。我是否还有疑惑，写一写再和大家交流一下吧！【课后作业】将你的作文认认真真誊抄在课堂作业本上。完成全品作业本练习题。

三、单元学后反思+单元作业检测

【单元学后反思】一、借助图表分类梳理本单元呈现的主要内容，包括话题、词汇、及重点语法知识。（共25分）

二、学完本单元后，你有哪些收获呢？有没有遗憾的地方呢？请你认真思考并撰写单元学后反思。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【单元作业检测】基础巩固篇重点单词考验大家对本单元重点词汇的掌握是否熟练哦！一、一词多义及词性转换污染v.__________→

n.plantv._________n.__________和平n._________→_________adj.建筑；建造v.________→___________过去式→___________建筑物；房子n.空间n.

人n.__________→_________(pl)仆人n.___________→___________服务n.危险n.__________→

有危险的adj.日本n.___________→

_n.日本人；日语adj.日本的同意v._________→___________不同意v.倒塌；跌倒v.__________→___________过去式→___________

_________跌倒；倒塌可能的adj.__________→

_不可能的adj.词组：更拥挤的

__词组：更少的树

__词组：更少的水

__二、词汇运用A、单词拼写IshowedmyfriendsaroundSuzhou_________(在…期间)theirstayhere.Thedinneris________(已经)ready.Let’sbegin.Lotsof________(工厂)havebeenmovedawayfrompeople’slivingareasinthecity.Nobody________(相信)theRedArmycouldfinishtheLongMarchtilltheyreallydidit.—Arethereanylivingthingsonother_____(行星)

—Ihavenoideas.Peoplewilllivelongerinthe________(未来)．Inthefuturetherobotswill________(甚至)beabletotalklikehumans.Ithinkit'sdifficulttomake________(预测).Everyoneknowsthe________(地球)isbiggerthanthemoon.Iliveinan_________(公寓)withmyparentsinabigcity.Both

(一方；方面)havedifferentideas.Whichsidedoyouagreewith？Therearelotsofrobotsindifferent_________(形状)inthesciencemuseum.Plantingmoretressisgoodforthe___（环境）.Thereareabouttwo

(百)peopleoverthere.They'rewatching

（百）ofbirds.B.单句语法填空Therewillbe________(many)peoplethanlastyear.Trees________(fall)downwhenthetyphooncameyesterday.Themorecarefulyouare,the________（few）mistakesyou'llmakeinyourexamHissisteralwaysplaysapartin______(save)theanimals.Theycutdowntoomanytreesandmadethiscitymoreandmore________(pollute).She________(notbe)happyifshe________(see)thismessinthelivingroom.Tomorrowwillbeeven________(hot).Shealwayseatshealthyfoodandtakesexercise

(keep)fit.They___(play)basketballinAmericainfiveyears.Don’tworry.Everything___(be)OKatthemoment.There_______(be)onlyonecountryintheworldinthefuture.Ofthetwobooks,thisoneisthe

(education).There_______(notbe)anyinformationaboutpollutiononTVlastnight.Thatmade______difficultformetogottherebymyself.Oneminuteonthestageneedsten______(year)practiceoffthestage.Itwillbedifficult_______(make)robots_______(think)likehumans.Therearemanygirls___________(dance)there.Scientistsarenowtryingtomakerobotsdothesamethings____wedo.Itwillt