Unit 4 Fun with numbers 单元整体公开课一等奖创新教学设计（共五课时）

Unit4Funwithnumbers单元整体公开课一等奖创新教学设计（共五课时）

Unit4单元整体教学设计（共五课时）

单元主题：Funwithnumbers（数字的乐趣）

本单元的主题是Funwithnumbers，属于“人与自然"范畴，涉及“数量”和“数字"。

一、单元整体分析

本单元是由歌曲、对话、阅读、语音、活动等部分组成。主要围绕“Funwithnumbers”这一话题展开，要求学生能够学会用英语数数。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，谈论物品的数量，培养学生善于观察，爱思考的性格品质。

二、内容分析

本单元学习的主题是数字，围绕单元任务“Howmany…"展开，涉及六个语篇，包括一节词汇对话融合课、一节句型词汇巩固课、一节图文阅读课、一节语音字母课和一节复习拓展课。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。

语篇一、二是一节词汇对话融合课。Getready通过一首数小鸟的英文歌曲引入英文数字1-12学习，Startup围绕话题“Howmanyropes”而展开，通过Sam、Amy和大明在课间休息时谈论中国结绳子数量的情景对话，学习如何谈论物品数量的语言知识和交际用语。

语篇二的Infocus部分是一节句型词汇巩固课。通过大明向Sam和Amy提问中国结有多少根绳子和他自己的回答学习如何数数的句型，并通过两个小题来练习如何提问和回答物品的数量，复习和巩固了谈论物品数量的句型和词汇。

语篇三是一节图文阅读课，Speedup围绕母鸡妈妈数鸡蛋找小鸡的故事，通过理解图文内容，复习巩固英语数字1-12，学习相关的口语表达，扩大学生的语言的输入，并能朗读对话和表演短剧。

语篇四是一节语音字母课，Fuelup通过学习英文歌曲Numbersaroundus(我们身边的数字)复习英语数字1-12，会读字母i的发音及发音单词；掌握字母Oo—Tt的读写方法，为英语学习打下基础。

语篇五、六是一节活动拓展课，Hititbig通过制作和介绍“我的数字"海报谈论“我”身边的数字；Wrapup通过数字游戏总结复习本单元的语言知识，通过探索活动“大自然中的数字"拓展学习大自然中的一些数字知识，培养学生认真观察，爱思考的性格品质。

三、单元主题内容框架图

四、重点语言知识

单元主题：Funwithnumbers

语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点

Getready认识单词：count,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelveCountwithme!﹡提问数量：Howmanybirdscanyousee﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。

Startup认识词汇：Chineseknot,beautiful,rope,only,show,amazing,make﹡表示惊讶：Wow!﹡谈论数量：—Howmany(ropes)…

—(number)…﹡要求展示：Letmeshowyou.﹡表示赞叹：That’samazing!That’sgreat!﹡借助语言输出框架，学习如何谈论物品的数量。

Speedup认识单词：baby,egg,hungry,cheepLetmecount!﹡能根据图片和对话理解故事内容，复习巩固英语数字1-12，学会相关的口语表达，并能朗读对话和表演短剧。

Fuelup认识词汇：allaround,hereandthere,everywhere掌握字母：OoPpQqRrSsTt会读发音：isixbiglittle﹡理解句子：Numbersareallaround.Numbershereandthere.Iseenumberseverywhere.﹡会唱英文歌曲；﹡会读字母i的发音及发音单词；﹡会读写字母Oo—Tt。

Hititbig&Wrapup

﹡能够谈论“我的数字”海报；﹡了解大自然中的一些数字知识。

本单元的六个语篇用不同的方式学习了如何谈论物品的数量，诠释单元主题：善观察，爱思考的话题。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了单元话题，即“Howmany…"。各课时围绕单元主题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。

五、教学单元目标

单元教学目标语篇

学习Getready，Startup后，学生能够：1.在语境中使用句型Howmany……(number).谈论物品的数量。（一）词汇对话融合课NumbersHowmanyropes

学习Infocus后，学生能够：2.熟练地提问和回答物品的数量。（二）句型词汇巩固课HowmanyChineseknotsAskandanswer.

学习Speedup后，学生能够：3.通过图片和对话理解故事内容，会读写英语数字1-12，学会相关的口语表达，并能朗读对话和表演短剧。（三）图文阅读课HowmanybabiesWritenumbers1-12

学习Fuelup后，学生能够：4.读出字母i的发音及发音单词，正确朗读和书写字母Oo—Tt。（四）语音字母课NumbersaroundusEnglishlettersOo—Tt

学习Hititbig&Wrapup后，学生能够：5.谈论自己身边物品的数量，掌握本单元的语言知识，了解大自然中的一些数字知识。（五）活动拓展课“Meinnumbers”posterNumbersgameNumbersinnature

Unit4Funwithnumbers

授课名称

Unit4FunwithnumbersGetready&Startup

内容分析

What主题意义&主要内容本课属于英文歌和对话的融合课，主题情景与英文歌的内容相关性较强，学习起来，会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务。本课时的任务是：Howtocount。教材通过Sam、Amy和大明在课间休息时的对话谈论了中国结的绳子数量。歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词，学习本课中的核心词汇和句型；对话部分通过角色扮演增强实际运用语言的能力。How文体结构&语言特点本节课通过歌曲和对话学习英语数字1-12和谈论物品数量的句型。重点词汇包括count,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,only,show,make等，句型为Howmany……(number)等，简单明了，易于三年级学生理解和掌握。Why语篇意图&语篇价值本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时也培养学生认真观察，爱思考的性格品质。

学情分析

三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识。这些孩子处于英语学习的起步阶段，对英语知识的掌握较为有限，在词汇和句型运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的练习和引导。

教学目标

1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词count,one,two,three等的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Howmany…"等谈论物品数量的句型和口语表达。（学习理解）2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。（应用实践）3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：能够会读、会说英语数字1-12。教学难点：能够运用单词和句型简单地谈论物品的数量。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词count,one,two,three等的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型“Howmany…”等谈论物品数量的句型和口语表达。（学习理解）1.教师和学生互相问候，然后一起唱Unit3的颜色之歌复习上一单元的知识，并引入新课学习（T:HowmanycoloursinarainbowRed,pink,green,yellow,orange,blueandpurple.Sevencolours.Today,let’slearnhowtocount.）。2.教师让学生打开书Getready部分，带着学生数一数画中有多少只鸟（T:Countwithme.One,two,three...Icanseetwelvebirds.）。教师将英文数字1-12写在黑板上，带着学生朗读三遍。3.教师给学生播放歌曲，带着他们一起跟唱学习，直到学生们基本会演唱。4.教师向学生展示一个中国结（T：What’sthis）带着学生答道：It’saChineseknot.然后领读Chineseknot三遍。接着教师给学生播放对话（T:OK.Let’slistentoadialogueaboutaChineseknot.），学生一边听对话一边理解大意，最后，教师提问：WhocanmakeaChineseknot,Amy,SamorDaming引导学生说出答案。5.教师领读对话，同时讲解对话中的要点，最后给学生播放两遍对话，让学生一起跟读模仿。6.教师（Daming）、男生(Sam)、女生(Amy)分角色朗读对话，然后再交换角色朗读。教师注意引导学生和自己一起说颜色，激发他们的学习兴趣。

教师注意数数的同时，展示给学生看。注意three,ten,twelve的发音。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和句型。学生在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流。（应用实践）7.教师让几组学生分角色朗读对话。在此过程中，教师注意适当纠正学生的发音，同时也要及时运用肯定的评价语“Super!/Great!/Good!/Wonderful!"表扬学生。8.教师让学生一起朗读对话一遍，然后完成第2小题，最后大家一起订正答案。教师根据学生理解新句型及运用的情况，发现问题，及时提供帮助。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点语句，在活跃的气氛中不知不觉完成知识的学习。

3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流。（迁移创新）9.教师将学生每三人分成一个小组，仿照课本对话进行分角色朗读，然后再请几组学生上台表演对话。对于表现好的小组，教师给予表扬。教师观察学生在小组内运用所学语言交流，及时给予帮助和鼓励。每组学生表演后，教师注意及时给予肯定的评价和指正。

设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，进而能够迁移创新。

家庭作业

必做：1.听英文歌曲和对话录音各3遍；2.将Startup部分的对话读给家长听。选做：1.将英文歌曲唱给家长听。2.家长说数字，自己说单词，练习1-12的英文读法。

板书设计

Unit4FunwithnumbersGetreadyHowmanybirdscanyouseeCount:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelveStartupThisisaChineseknot.It’sbeautiful.—Howmanyropes

—Onlyonerope!—Howcanyoumakeit

—Letmeshowyou.That’samazing!That’sgreat!

教学反思

在本课时教学中，我通过英文歌曲和情景对话，让学生初步学会了如何谈论物品的数量。成功之处在于激发了学生的学习兴趣，多数学生能积极参与。然而，也存在问题，部分学生对新单词和句型掌握不够熟练，今后要加强单词和句型的操练，给予学生更多练习的机会，提高教学效果。

授课名称

Unit4FunwithnumbersInfocus

内容分析

What主题意义&主要内容本课时是一节词汇句型巩固课，包含一段对话和两个课堂练习，主要练习谈论物品数量的英文数字和句型，以达到复习巩固的目的。How文体结构&语言特点对话部分通过大明的自问自答学习谈论物品数量的核心句型：Howmany……(number)。课堂练习3通过“数一数，说一说”的形式复习巩固表示数量的英语单词（1-12）。课堂练习4通过一问一答的形式练习谈论物品数量的核心句型。本课通过对话学习和课堂练习复习如何谈论物品数量的英语语言知识，简单易懂，便于三年级学生巩固语言知识和提高语言表达能力。Why语篇意图&语篇价值本课内容主要帮助学生复习基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础，同时培养学生认真观察，勇于表达的性格品质。

学情分析

三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。这个年龄段的孩子形象思维占主导，喜欢通过直观、有趣的方式来学习知识。对于抽象的内容，理解起来有一定困难，在词汇记忆和句型运用方面，需要更多的引导和练习。

教学目标

1.学生能够掌握核心词汇的音、形、义，掌握句型的结构特点，并能准确地朗读。（学习理解）2.学生能够在课堂练习中，运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践）3.学生能够在实际生活中，熟练地运用所学的词汇和句型进行有效的交流。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能掌握核心词汇的音、形、义和核心句型的结构特点。教学难点：学生能够在实际生活中灵活运用所学的词汇和句型进行有效的交流。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.学生能够掌握核心词汇的音、形、义，掌握句型的结构特点，并能准确地朗读。（学习理解）

1.教师带领学生演唱上节课所学的英文歌曲复习英文数字1-12，并活跃课堂氛围。2.教师在黑板上写1-12阿拉伯数字，学生一起说出英文读法，教师将英文单词写在阿拉伯数字下，然后教师指任意英文数字，让学生朗读，最后教师擦去英文数字，随意指阿拉伯数字，让学生说英文读法。3.教师找若干组学生，一问一答朗读Infocus中的对话。

教师注意多找一些学生说英文数字，以达到充分练习的目的，学生说完后注意及时纠正错误或给予表扬。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生巩固核心词汇和句型。学生在教师的指导下进行词汇和对话训练，掌握正确的语音语调等，内化语言，为下一步的语言输出奠定基础。

2.学生能够在课堂练习中，运用所学的词汇和句型完成课堂任务。（应用实践）4.教师将学生分成若干小组进行竞赛。教师随意拿一些物品提问其数量（如：Howmanypencils），学生抢答(如：seven)，答对多的组获胜。5.教师带领学生完成第三小题Countandsay(数一数，说一说)。教师注意多找一些物品提问，以达到充分练习的目的，学生回答后注意及时评判对错，记录分数，给予最后获胜的组表扬和鼓励。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在课堂实践中巩固句型和词汇知识，在大量的语言操练中达到熟练掌握语言知识的目的。

3.学生能够在实际生活中，熟练运用所学的词汇和句型进行有效的交流。（迁移创新）6.教师让学生两人为一组，如练习4中互相问答身边物品的数量。7.教师让学生（两人一组）结合学过的知识，改编谈论物品数量的对话，然后找几组同学，表演给大家看。教师注意观察学生在小组内的交流情况，及时给予帮助。每组学生表演后，教师注意及时给予肯定的评价和指正。

设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，达到熟练运用的程度，进而更进一步能够迁移创新。

家庭作业

必做：1.将1-6英文单词抄写三遍；2.将Infocus部分的对话抄写两遍。选做：和家长对话谈论一下家里物品的数量。

板书设计

Unit4FunwithnumbersNumbers1

23

4

5

6789

10

11

12one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve—Howmany...

—...(number).

教学反思

在本课时教学中，我通过趣味活动和对话训练，让学生能够正确熟练地谈论物品的数量。成功之处在于采用了多种训练形式，学生能积极地参与，提高了他们的语言表达能力。然而，也存在问题，部分活动安排不够有序，后期稍显混乱，今后要合理安排，掌握好教学节奏，更好地提高整体的教学效果。

授课名称

Unit4FunwithnumbersSpeedup

内容分析

What主题意义&主要内容本课是一节图文阅读课，通过图片和对话讲述了母鸡妈妈下了12个鸡蛋，在孵小鸡期间，有一天她出去找食吃，回来后发现少了一个鸡蛋，就出去寻找，找呀找，最终没有找到鸡蛋，找到了12只小鸡的故事。How文体结构&语言特点这是一篇配图故事，通过图片和对话展开对本节课的词汇、句型和口语的学习。重点词汇包括：1-12英文数字，baby,egg,hungry等；重点句型为：Howmany......(number).口语表达为：Letmecount!等。主要复习巩固谈论数量的语言知识，因此也是一节巩固提高课，三年级的学生能轻松理解和掌握。Why语篇意图&语篇价值本课内容主要帮助学生复习巩固谈论数量的词汇和句型，并在此基础上有一些拓展，为后续的英语学习打下良好的基础。同时，教育同学们要认真观察，勤于思考。

学情分析

三年级的学生活泼好动，好奇心强，对学习充满热情。喜欢看图片、讲故事，善于模仿，乐于表演小短剧。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇的输出方面，能力还比较薄弱，需要更多地引导和练习。

教学目标

1.学生能够根据图片和对话理解故事内容，掌握重点词汇、句式和口语表达，并能模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。（学习理解）2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇、句式和口语表达进行简单的交流。（应用实践）3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：掌握重点词汇、句式和口语表达，并能准确地朗读对话。教学难点：学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.学生能够根据图片和对话理解故事内容，掌握重点词汇、句式和口语表达，并能模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。（学习理解）1.教师和学生以问答的形式复习上节课的内容。教师随意拿一些物品，向学生提问它们的数量。（T:Howmany…S:…）2.T:OK.Let’slistentoastoryandgoonlearningcounting.教师让学生打开书看Speedup部分，给学生播放录音，学生一边听录音，一边看图，理解故事大意。3.教师向学生提问：Howmanybabies让他们看最后一幅图，带着他们数数。（T:Let’scount.One,two,three…twelve.Twelvebabies.）4.教师讲解故事内容和对话中的语言的要点(baby—babies)，并领读新单词(baby,hungry,cheep)和语句(Letmecount!)。5.教师播放录音两遍，带领学生边跟读边模仿语音语调。学生回答时，教师可以给予适当引导；回答后注意及时给予反馈。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习新的词汇和语句。学生在教师的指导下模仿教材内容进行语言训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇、句式和口语表达进行简单的交流。（应用实践）6.教师让学生先自己朗读一会儿，稍后找一些学生单独朗读。

7.教师带领学生完成第2小题：看一看，写一写。教师先让学生临摹书上的英文数字，然后再在纸上自己写一遍，选出写得规范正确的学生，给予表扬。学生自由朗读时，教师注意倾听，随时给予指导；单独朗读时，教师注意及时纠正学生不正确的发音，对朗读好的学生给予肯定的评价和鼓励。

设计意图：本阶段学习活动引导学生在语言实践中巩固知识，在大量的语言操练中达到熟练掌握核心词汇、句式和口语表达的目的。

3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。（迁移创新）8.教师将学生分成小组，表演故事内容，一人扮演鸡妈妈，其他人扮演鸡蛋和小鸡，先给学生一些时间商量准备，稍后让他们上台表演，给予表演好的小组表扬和鼓励。教师注意观察学生在小组内运用所学语言进行交流的情况，及时给予建议和指导。教师可以提醒学生给小鸡和鸡蛋加一些语言和动作等，使故事更加生动、新颖。

设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生灵活运用所学的语言知识，在运用实践中内化语言知识，进而能够迁移创新。

家庭作业

必做：1.听录音两遍；2.将7-12英文单词抄写三遍。选做：1.将故事读给家长听。2.和家长一起数一数家里某些物品的数量。

板书设计

Unit4FunwithnumbersSpeedupHowmanybabiesLetmecount.One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.Twelvebabies.twelveeggs→hungry→eleveneggs→find→twelvebabies(Cheep!Cheep!)

教学反思

在本课时教学中，我通过阅读训练、课堂练习和情境创设，让学生能够更好地掌握核心词汇、句型和口语表达，熟练地运用学过的英语知识。然而，也存在问题，部分学生对某些词汇掌握得不够熟练，有些词汇易混淆，今后要加强词汇练习，提高教学效果。

授课名称

Unit4FunwithnumbersFuelup

内容分析

What主题意义&主要内容本课时是一节语音字母课，包含一首英文歌曲Numbersaroundus，字母Oo—Tt和两个课堂练习，主要学习基础语音知识，字母的读写方法和练习英文数字。How文体结构&语言特点英文歌曲Numbersaroundus通过学唱英文歌曲，学生复习英文数字1-12，学习字母i的发音及发音单词：sixbiglittle；掌握字母Oo—Tt的读写方法。课堂练习2通过“数一数，连一连"的形式，学生能够掌握英文数字1-12的拼写方法。课堂练习3通过听音排序认读的形式，学生能够掌握英文数字1-12的读音和词义。Why语篇意图&语篇价值本课内容主要帮助学生学习基础的语音和字母知识，练习英语词汇，为后续的英语学习打下良好的基础，同时培养学生认真观察，勤于思考的性格品质。

学情分析

三年级的学生活泼好动，对学习充满热情，喜欢通过歌曲、图画等生动活泼的方式进行学习。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇的记忆以及实际运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和练习。

教学目标

1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，会读字母i的发音及发音单词，掌握字母Oo—Tt的正确读写方法。（学习理解）2.学生能够运用所学的词汇知识完成一定难度的语言习题。（应用实践）3.学生能够在活动中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流，完成活动任务。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生会读字母i的发音及发音单词，掌握字母Oo—Tt的正确读写方法。教学难点：学生能够主动运用所学的语言知识进行有效的交流。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.学生学会唱英文歌曲，理解歌词大意，会读字母i的发音及发音单词，掌握字母Oo—Tt的正确读写方法。（学习理解）1.教师让学生打开书，看Fuelup部分第1题歌词周围的数字图片，找学生朗读(T:Lookatthenumbersaround.Whocanreadthem)。复习英文数字1-12的同时，引入新课的学习。2.（T:Next,we’lllearnanothersongaboutnumbers—Numbersaroundus）教师给学生播放歌曲，学生边听歌，边看图和文字，理解歌词大意。3.教师给学生讲解歌词大意，并完整地领读一遍歌词。4.教师给学生播放歌曲两遍，大家跟唱学习这首歌，最后，老师带着学生演唱一遍。5.教师将标出有字母i发音的单词写在黑板上，带领学生朗读，总结发音规律，教授发音方法，最后带领学生朗读字母i的发音和发音单词两遍（isixbiglittle）。6.教师让学生自己朗读一下字母i的发音和发音单词，然后找学生朗读。

7.教师教授学生字母Oo—Tt的读音和书写方法。注意大写字母R的写法（两笔，第二笔一笔下来，不要停顿），注意区分小写字母p和q，注意小写字母q和r都一笔。学生说英文数字时，教师可以给适当的引导，学生说完后注意及时给予肯定的评价或指正。___教师注意多找一些学生朗读，及时纠正他们不正确的发音，对于朗读得标准流利的学生给予肯定的评价。教师可以叫一些学生到黑板上一边朗读字母一边书写，注意指出他们存在的问题，引起所有同学注意。

设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生通过学习歌曲习得语音知识，学会字母Oo—Tt的正确读写方法，为今后的词汇学习打下基础。

2.学生能够运用所学的词汇知识完成一定难度的语言习题。（应用实践）8.教师带领学生完成练习2：看上面方框中的数字和下面方框中的单词，根据意思，连接起来。教师先给一点时间让学生自己连一下，然后再一起订正答案，每个学生说一个。如4matchwithfour.学生说完答案后，教师注意及时给予肯定的评价或指正。

设计意图：本阶段学习活动通过连线习题帮助学生巩固词汇知识。特别是重难点词汇，达到了巩固强化的效果。

3.学生能够在活动中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流，完成活动任务。（迁移创新）9.教师带领学生完成练习3：听录音，给图片排序。教师先给学生播放两遍录音，让学生自己作答，然后再一起订正答案，最后向学生提问：生活中还哪里有数字，它们是什么(T:WherecanyouseethenumbersWhatarethey)，找一些学生回答。教师注意给学生讲解一下做“听音排序”题的方法。学生回答时教师可以给予适当引导，也可以让学生画出，对于回答得好的学生注意给予表扬。

设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生将所学知识运用到实际中，在应用实践中融会贯通，进一步提高，达到迁移创新的目的。

家庭作业

必做：1.听英文歌曲Numbersaroundus两遍；2.抄写英文字母Oo—Tt三遍；选做：把英文歌曲Numbersaroundus唱给家长听。

板书设计

Unit4FunwithnumbersFuelupNumbersaroundusOne,two,three,four,five,six!Seven,eight,nine,ten,eleven,twelve!allaround=hereandthere=everywhere

isixbiglittleOoPpQqRrSsTt

教学反思

在本课时教学中，我通过英文歌曲、课堂练习、听说训练等，让学生能够较好地掌握本单元的语音、字母、词汇等知识。成功之处在于鼓励学生积极参与课堂教学活动，充分运用所学的语言知识。然而，也存在问题，部分学生发音不够标准，字母书写也不够规范，今后要加强语音和字母书写训练，提高教学效果。

授课名称

Unit4FunwithnumbersHititbig&Wrapup

内容分析

What主题意义&主要内容本课是一节活动拓展课，包含制作和介绍“我的数字"海报活动，数字游戏总结复习和探索“大自然中的数字”。它们都围绕“数字"这个主题展开，帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，进一步提高学生的语言实际运用能力和知识水平。How文体结构&语言特点通过制作和介绍“我的数字”海报活动，学生谈论自己身边的数字；通过做数字游戏，学生总结复习本单元有关数字的语言知识；通过探索“大自然中的数字”，学生拓展学习大自然中的一些数字知识。内容丰富，形式多样，容易引起三年级学生的学习兴趣，从而达到很好的学习效果。Why语篇意图&语篇价值本课内容主要帮助学生复习强化本单元的核心词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础。同时培养学生认真观察、勤于动脑、勇于表达的性格品质。

学情分析

三年级的学生思维活跃，对学习充满热情。喜欢观察事物、玩游戏、参与讨论、探索知识等。由于处于英语学习的起步阶段，对于英语词汇和句型的灵活运用方面，能力还比较薄弱，需要更多的引导和训练。

教学目标

1.学生能正确说出表示数量的词汇，会用谈论数量的句型进行简单的交流。（学习理解）2.学生能够在学习实践中，灵活运用有关数字的语言知识进行有效的交流。（应用实践）3.学生了解大自然中一些数字知识，并能运用所学的语言知识解决问题。（迁移创新）

教学重点及难点

教学重点：学生能正确说出表示数量的词汇，会用谈论数量的句型进行简单的交流。教学难点：学生能够灵活运用有关数字的语言知识进行有效的交流。

教学过程

教学目标学习活动效果评价

1.学生能正确说出表示数量的词汇，会用谈论数量的句型进行简单的交流。（学习理解）1.教师手里拿一些自己的东西，向学生提问，学