小学《童谣里的春天》语文朗读知识点试卷

小学《童谣里的春天》语文朗读知识点试卷一、选择题（每题3分，共30分）下列词语中，加点字读音完全正确的一组是（）A.蝴蝶（húdié）嫩黄（lènhuáng）呢喃（nínán）B.花苞（huābāo）清脆（qīngcuì）眨眼（zhǎyǎn）C.棉袄（miánǎo）融化（rónghuà）杜鹃（dùjuān）D.春笋（chūnsǔn）叮咚（dīngdōng）柳枝（liǔzhī）“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”这句话中，朗读时应该用**（）**的语气。A.疑问、好奇B.肯定、坚定C.悲伤、难过D.愤怒、生气朗读《春天在哪里》这首童谣时，节奏应该是（）A.缓慢、沉重B.轻快、活泼C.急促、紧张D.低沉、压抑下列句子中，需要重读的词语是（）“小燕子叽叽喳喳地叫着，告诉我们春天来了。”A.小燕子B.叽叽喳喳C.告诉D.春天“春风像个顽皮的孩子，把我的帽子吹跑了。”朗读“顽皮”一词时，应该用**（）**的语调。A.上扬B.下降C.平直D.曲折下列关于朗读停顿的说法，正确的是（）A.朗读时不需要停顿，一口气读完最好。B.停顿的位置和时间可以随意安排。C.停顿应该根据句子的意思和语法结构来确定。D.所有句子的停顿都一样长。“春雨沙沙沙，沙沙沙，落在田野里，落在山坡上。”朗读时，“沙沙沙”应该**（）**A.越读越快B.越读越慢C.语速保持一致D.忽快忽慢朗读“春天来了，春天来了！”这句话时，**第二个“春天来了”**应该比第一个（）A.声音更轻，语速更慢B.声音更响，语速更快C.声音更轻，语速更快D.声音更响，语速更慢下列童谣片段中，运用了拟声词的是（）A.桃花红，梨花白，杏花笑开怀。B.小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东。C.春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。D.柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘。朗读《春天的颜色》时，为了表现春天的多彩，应该在“红的花、绿的草、蓝的天、白的云”这些词语上**（）**A.降低音量B.加快语速C.加重语气D.缩短停顿二、填空题（每空2分，共20分）朗读时，要注意停顿、重音、语调和语速这四个方面，它们共同构成了朗读的节奏和韵律。“小溪叮咚叮咚地唱着歌，奔向远方。”这句话中，“叮咚叮咚”是拟声词，朗读时要读出欢快的感觉。“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”朗读这句话时，语速应该稍慢，语调要轻柔，表现出春天的娇俏可爱。在朗读疑问句时，句尾的语调通常是上扬的；在朗读感叹句时，句尾的语调通常是下降的。“笋芽儿终于钻出了地面。”“终于”一词要重读，突出笋芽儿生长的不易和喜悦。朗读《春风吹》时，“吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙”这部分，语速可以稍快，表现出春风的活力。三、判断题（每题2分，共10分）朗读时，只要声音大、读得快就可以了，不需要注意感情。（×）“小鸟在枝头唱歌。”这句话运用了拟人的修辞手法，朗读时要读出欢快、活泼的语气。（√）停顿的作用是让听众有时间理解内容，所以停顿时间越长越好。（×）重音就是把某个词语读得特别响，其他词语都读得很轻。（×）朗读童谣时，要根据内容的不同，调整自己的语气和节奏，让听众感受到童谣的趣味。（√）四、简答题（每题5分，共10分）请简要说明，在朗读《春雨》这首童谣时，如何通过声音表现出春雨“细”“柔”的特点？答：朗读时，可以降低音量，用轻柔、舒缓的语调，语速放慢，避免急促。例如，读“春雨细无声，滋润万物生”时，“细无声”三个字要读得轻而长，仿佛春雨悄悄落下的样子；“滋润”一词可以读得温柔一些，体现春雨对万物的呵护。同时，适当延长停顿，比如在“细无声”后稍作停顿，让听众感受到春雨的静谧和细腻。结合《春天的使者》中的句子“小燕子穿着黑礼服，斜着身子掠过湖面”，说说朗读时应该注意哪些方面？答：首先，“黑礼服”可以重读，突出小燕子的外形特点；“斜着身子”和“掠过”要读得轻快、流畅，表现小燕子飞行的敏捷和灵动。其次，语速可以稍快，体现春天的生机与活力。最后，整体语气要欢快、喜悦，传达出对春天使者小燕子的喜爱之情。五、朗读实践题（共30分）请从以下两首童谣中任选一首，根据所学的朗读知识点，写一段朗读指导（包括停顿、重音、语调、语速等方面的具体说明），并尝试有感情地朗读。童谣一：《春天在哪里》春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀，嘀哩哩嘀哩嘀，春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。童谣二：《春风吹》春风吹，春风吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。春风吹，春风吹，春风微微地吹，春雨细细地下。大家快来种树苗，大家快来种葵花。示例答案（以《春天在哪里》为例）：整体基调：欢快、活泼，充满对春天的喜爱和好奇。停顿：在“春天在哪里呀？”后稍作停顿，引出下文；“春天在那青翠的山林里”一句中，“青翠的”后可停顿，突出山林的特点；“这里有红花呀，这里有绿草”中，“红花呀”“绿草”后可适当停顿，强调春天的色彩。重音：“春天”“青翠的山林”“红花”“绿草”“会唱歌的小黄鹂”要重读，突出春天的美好事物；“嘀哩哩嘀哩嘀”作为拟声词，要读得轻快、有节奏，可适当加重，表现小黄鹂的歌声清脆悦耳。语调：开头的疑问句“春天在哪里呀？春天在哪里？”语调要上扬，充满好奇；“春天在那青翠的山林里”是肯定句，语调平稳；“还有那会唱歌的小黄鹂”语调上扬，带有惊喜感；结尾重复的“春天在青翠的山林里，还有那