2025年中职教育学（教育心理学基础）试题及答案

2025年中职教育学（教育心理学基础）试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。1.教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。A.学习策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略3.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，称为（）A.学习准备B.学习期待C.学习需要D.学习动机4.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.欲望内驱力5.学习迁移产生的客观必要条件是（）A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法6.（）是指先于学习任务本身呈现一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联起来。A.先行组织者B.认知结构C.学习定势D.元认知7.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.将原有的认知经验应用于新情境，使原有的认知结构得到丰富和发展C.概念学习D.规则或原理学习8.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移9.（）是指在知识学习过程中，通过对学习材料的分析、综合、比较、分类、抽象、概括等深层加工，从而把握知识的内在联系，形成对知识的理解。A.机械学习B.意义学习C.接受学习D.发现学习10.学生在学习过程中，将所学的知识加以内化吸收，形成自己的知识体系，这是知识学习过程中的（）阶段。A.知识获得B.知识保持C.知识提取D.知识运用11.（）是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.值观12.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律13.学生在学习过程中，通过对学习材料的反复感知、思考、记忆等方式，将所学知识牢固地保持下来，这是知识学习过程中的（）阶段。A.知识获得B.知识保持C.知识提取D.知识运用14.（）是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。A.学习兴趣B.学习需要C.学习期待D.学习动机15.学生在学习过程中，将所学知识应用于实际情境，解决实际问题，这是知识学习过程中的（）阶段。A.知识获得B.知识保持C.知识提取D.知识运用16.（）是指个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程。A.归因B.动机C.兴趣D.态度17.学生在学习过程中，通过对学习材料的分析、综合、比较、分类、抽象、概括等深层加工，从而把握知识的内在联系，形成对知识的理解。这是知识学习过程中的（）阶段。A.知识获得B.知识保持C.知识提取D.知识运用18.（）是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。A.学习兴趣B.学习需要C.学习期待D.学习动机19.学生在学习过程中，将所学知识应用于实际情境，解决实际问题，这是知识学习过程中的（）阶段。A.知识获得B.知识保持C.知识提取D.知识运用20.（）是指个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程。A.归因B.动机C.兴趣D.态度第II卷（非选择题，共60分）二、填空题（共10分）答题要求：本大题共5小题，每小题2分。请在每题的横线上填上正确答案。1.教育心理学是一门研究学校情境中______的基本心理规律的科学。2.学习动机的两个基本成分是学习需要和______。三、简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分。简要回答问题。1.简述学习策略的分类。2.简述影响学习迁移的主要因素。四、材料分析题（共15分）答题要求：阅读材料，回答问题。材料：小明是一名中职学生，他对学习缺乏兴趣，成绩一直不理想。老师发现他在绘画方面有一定的天赋，于是鼓励他参加学校的绘画社团，并在课堂上经常表扬他的绘画作品。渐渐地，小明对绘画越来越感兴趣，不仅在绘画比赛中获得了奖项，学习成绩也有了明显的提高。问题：请分析老师的做法对小明学习动机的影响。五、论述题（共15分）答题要求：论述题要求观点明确，论述充分，条理清晰。请论述如何培养学生的学习动机。答案：1.D2.B3.A4.C5.C6.A7.D8.C9.B10.B11.B12.C13.B14.B15.D16.A17.A18.B19.D20.A二、1.学与教2.学习期待三、1.学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略；元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略；资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略。2.影响学习迁移的主要因素有：学习对象之间的共同要素；原有认知结构；学习的心向与定势；学习的指导；学习情境的相似性；认知结构的特点；学习策略的水平。四、老师通过发现小明的绘画天赋并鼓励他参加社团、表扬作品，激发了小明的自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力使小明因自身能力在绘画方面得到认可而更努力提升；附属内驱力让他因老师表扬渴望获得更多关注与赞许。这两种内驱力共同作用，增强了小明的学习动机，促使他在绘画和学习上都取得进步。五、培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：了解和满足学