江苏省高考语文真题及详解

江苏省高考语文真题及详解江苏省高考语文曾长期以自主命题形式深耕语文素养考查，其试卷兼具“思辨深度、文化厚度、生活温度”，既夯实语言基础，又直指思维本质。随着高考改革推进，江苏卷虽逐步融入全国卷体系，但其经典题型与命题逻辑仍为备考提供关键参照。本文从真题结构、典型题型解析、命题趋势三方面展开，结合经典真题提炼实用备考路径。一、真题结构与命题逻辑概览江苏卷语文总分160分（附加题40分计入总分），分为语言文字运用、古代诗文阅读、现代文阅读、写作四大板块。其命题逻辑贯穿三大核心：素养融合：语言建构、思维发展、审美鉴赏、文化传承四大素养层层渗透（如古诗鉴赏考审美，作文考思辨与文化表达）。思辨深化：从语言运用的逻辑连贯，到现代文阅读的观点辨析，再到作文的辩证思考，思维考查由浅入深。生活关联：语言运用以生活场景为载体（如“社区宣传语创作”），作文材料贴近时代（如“车的变迁”“语言的力量”），强调语文实用性。二、典型题型深度解析（一）语言文字运用：基础积累+情境创新江苏卷语言运用分“小题组合”（字音、字形、成语、病句、连贯）与“综合表达”（情境任务驱动）两部分，后者尤具特色。真题示例（2018年）：>下列对联中，适合悬挂在泰山风景区大门两侧的一组是（）>①摘星捧日雄踞五岳之首蔚霞蒸云广纳万有之灵>②水天一色千里风光月映九州万家灯火>③山高则配天阳鲁阴齐资化育坤厚故载物西河东海仰生成>④气备四时与天地日月鬼神合其德教垂万世继尧舜禹汤文武作之师解析：此题考“情境匹配+文化内涵”。泰山为五岳之首，需体现“雄奇地位”与“文化象征”：①“五岳之首”“万有之灵”契合；③“山高配天”“资化育”呼应《周易》“厚德载物”，暗合泰山文化地位。②写水色月光，④颂孔子，均不匹配。答案为①③。备考启示：基础题：系统积累（如成语褒贬、病句类型），用“错题本”强化薄弱点；情境题：紧扣“场景需求+文化逻辑”，如写宣传语需结合对象（景区/社区/学校）的功能与文化特质。（二）古代诗文阅读：文言功底+文化审美1.文言文阅读：史传与散文的“双线考查”江苏卷文言文本常选史传（如《史记》《新唐书》）或文化散文（如唐宋八大家作品），考查实词、虚词、断句、翻译、文意理解。真题示例（2019年）：>（节选自《临川先生文集》，论“圣人之学”）>下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）>A.王安石引用典籍，说明“圣人之学”传授有渊源。>B.王安石认为学“圣人之学”要先学礼，辨贵贱长幼。>C.王安石对比指出，曾子等人学问未脱离“圣人之学”本原。>D.王安石认为，扬雄、韩愈等人的思想应修正才能发扬。解析：D项错误。原文“若扬雄、韩愈之徒……未足以望圣人之域”，意为扬雄、韩愈未达圣人境界，但未提“修正其思想”。答案为D。2.古诗鉴赏：意象、情感与手法的“三维解读”江苏卷偏爱唐宋律诗、宋词，考查“意象分析”“情感把握”“手法鉴赏”。真题示例（2020年，戴复古《庚子荐饥》）：>本诗多处运用对比手法，请结合具体内容分析其效果。解析：对比需抓“对立场景”：①“饿走抛家舍”与“纵横死路岐”（逃荒者与饿死路边者对比，凸显灾荒惨烈）；②“饥妇人哀泣”与“富家翁奢靡”（批判社会不公）；③“人食人”与“豺虎”（人祸甚于天灾，强化悲剧性）。通过对比，揭露饥荒残酷与贫富分化，情感沉郁，批判深刻。（三）现代文阅读：思辨性+文学性江苏卷现代文分论述类、文学类、实用类三文本，论述类侧重逻辑思辨，文学类侧重审美体验，实用类侧重信息整合。1.论述类文本：逻辑链条的“解构与重构”真题示例（2017年，谈“中国古代的‘士’”）：>请简要分析本文的论述思路。解析：①开篇由“士”的定义引出话题；②从“士的精神特质（以道为己任）”“社会角色（中介）”展开论述；③最后指出“士”在当代的文化传承意义。结构为“总—分—总”，逻辑层层递进。2.文学类文本：文本细节的“审美解读”真题示例（2018年，汪曾祺《侯银匠》）：>小说第二段（“侯银匠中年丧妻……”）对情节发展有何作用？解析：①内容：交代侯银匠身份（银匠）、家庭（独女）、性格（勤劳善良）；②结构：为后文“嫁女”“做陪嫁首饰”“女儿走后孤独”铺垫；③人物：凸显“匠气”与“父爱”，使人物更立体。（四）写作：材料思辨+文化表达江苏卷作文以材料作文为主，核心特点是“思辨性强，贴近生活，文化底蕴要求高”。真题示例（2019年）：>材料：物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。>要求：自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外），不少于800字。解析：核心是“差异与调和”：物（水、盐）有本性，单一叠加无变化；但“五味调和”成就丰富性。延伸到“事”（团队合作、文化交融）、“人”（个性与包容、自我与他人）。写作思路：立意：“和而不同，共生共荣”（从“物的调和”到“人的相处”“文化的交流”）。结构：①引材料，析“水盐”与“五味”的辩证关系；②举事例（费孝通“各美其美，美美与共”；“一带一路”文明互鉴）；③结合现实，谈青年如何在坚守自我中包容他人，创造多元价值。三、命题趋势与备考策略（一）命题趋势：融合与创新江苏卷并入全国卷后，命题将保留“思辨性”“文化性”特色，同时吸收全国卷的“基础性”“情境性”：语言运用：更强调“真实情境中的综合表达”（如写演讲稿、倡议书）；古诗文：文言文本或更贴近全国卷“史传为主”，但文化散文的审美考查仍会保留；作文：材料思辨性持续强化，同时关注“时代热点”（如科技与人文、青年责任）。（二）备考策略：分层突破1.语言文字运用：基础+情境双轮驱动基础层：系统梳理字音、字形、成语（近义辨析）、病句类型，用“错题本”强化；情境层：多练“活动策划”“宣传推广”类题目，关注语言“得体性”（对象、场合）与“创造性”（修辞、句式）。2.古代诗文阅读：积累+鉴赏双线并行文言积累：整理120个高频实词、18个虚词用法，通过“翻译真题”提升语感；古诗鉴赏：建立“意象库”（如“月”“雁”的情感内涵），掌握“对比、烘托”等手法的答题模板，多读《唐诗三百首》培养审美。3.现代文阅读：逻辑+审美双向提升论述类：训练“梳理论证结构”“分析论证方法”，关注学术文本的逻辑链条；文学类：精读汪曾祺、沈从文等经典作品，学习“细节描写”“意象运用”的赏析角度；实用类：练习“信息整合”“图表转化”，提升快速提取关键信息的能力。4.写作：思辨+素材双管齐下思辨训练：针对“现象与本质”“对立与统一”等关系型话题，用“辩证思维”拆解（如“快与慢”“科技与人文”）；素材积累：建立“文化典故”“时代热点”“人物事迹”三类素材库，避免论据陈旧（如多用“袁隆平的