小学生经典古诗背诵竞赛题库

小学生经典古诗背诵竞赛题库一、竞赛题库的价值与设计初衷古诗是中华文化的璀璨明珠，小学生背诵经典古诗，既能积累语言素材，又能涵养人文情怀。为助力学校、家庭开展古诗背诵竞赛活动，系统检测学生的背诵成果与文学感知力，特整理此题库。题库以“课本为基、经典为翼、梯度为纲”为原则，覆盖不同年级认知水平，兼顾知识性与趣味性，可作为竞赛命题、日常练习、素养提升的实用工具。二、题库内容分类与精选逻辑（一）按朝代与作者体系分类聚焦小学阶段核心学习范围，优先选取唐诗、宋诗（含词）、汉乐府、南北朝民歌等经典体裁：唐诗：李白（《静夜思》《望庐山瀑布》）、杜甫（《春望》选句、《绝句》“两个黄鹂”）、王维（《鹿柴》《九月九日忆山东兄弟》）、白居易（《赋得古原草送别》《忆江南》）等大家名篇；宋诗：杨万里（《小池》《晓出净慈寺送林子方》）、苏轼（《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》）、王安石（《泊船瓜洲》《元日》）等田园、哲理佳作；古乐府与民歌：汉乐府《江南》、北朝民歌《敕勒歌》、南朝《采莲曲》（汉乐府《江南》“江南可采莲”，北朝《敕勒歌》“天苍苍”）。（二）按主题场景分类将古诗按小学生易感知的场景归类，便于结合生活理解记忆：自然风物：山水（《望天门山》《饮湖上初晴后雨》）、四季（《咏柳》《山居秋暝》选句）、花鸟（《绝句》“迟日江山丽”《江畔独步寻花》）；人文情感：思乡（《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》）、友情（《赠汪伦》《送元二使安西》）、家国（《示儿》《出塞》）；生活哲理：《悯农》（李绅）、《登鹳雀楼》（王之涣）、《题西林壁》（苏轼）；节日习俗：《元日》（春节）、《清明》（杜牧）、《九月九日忆山东兄弟》（重阳）。（三）精选标准1.课本适配：覆盖人教版、部编版等主流教材1-6年级必背篇目，确保竞赛与日常学习衔接；2.认知友好：诗句意象直观（如“鹅鹅鹅”“小荷尖尖角”），避免生僻典故与复杂语法；3.经典性：选取历经时间检验、传诵度高的作品，兼顾文学性与教育意义。三、题型设计与典型示例（一）填空型：夯实背诵基础填空是检测背诵准确性的核心题型，分为句内填空、句间填空、全诗填空三级难度：句内填空（低年级适用）：例1：“____，秋收万颗子。”（《悯农（其一）》）例2：“两岸____声啼不住，轻舟已过万重山。”（《早发白帝城》）句间填空（中年级适用）：例1：“____，春风花草香。____，沙暖睡鸳鸯。”（《绝句》）例2：“天门中断楚江开，____。____，孤帆一片日边来。”（《望天门山》）全诗填空（高年级适用）：例：默写《咏柳》（贺知章）：____，____。____，____。（二）选择型：深化理解与辨析选择题考查对诗句的出处、作者、诗意的理解，需结合选项设置干扰，提升思维性：出处判断：例：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”出自哪首诗？（）A.《饮湖上初晴后雨》B.《望洞庭》C.《晓出净慈寺送林子方》作者辨析：例：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的作者是（）A.杨万里B.范成大C.陆游诗意理解：例：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（）A.坐下B.因为C.座位（三）默写型：检验完整记忆默写分为指定诗句（聚焦经典名句）与指定全诗（考查篇章完整性）：指定诗句：例：默写《游子吟》中表达母爱无私的名句：____，____。指定全诗：例：默写《村居》（高鼎）全诗：____，____。____，____。（四）情境问答型：激活运用能力情境题要求学生结合场景、情感或节日联想诗句，考查知识迁移能力：场景联想：例：“当你在秋天的山林里，看到枫叶比春花还艳，会想到哪句诗？”（提示：《山行》“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”）情感表达：例：“好朋友要转学去远方，你想用一句诗表达不舍，会选哪句？”（示例：“海内存知己，天涯若比邻”或“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”）节日关联：例：“重阳节，爷爷登高望远，你会想起哪句诗？”（提示：《九月九日忆山东兄弟》“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”）四、题库使用建议（一）分层训练，适配年级低年级（1-2年级）：以句内填空、简单选择为主，侧重“朗朗上口”的短诗（如《咏鹅》《江南》）；中年级（3-4年级）：增加句间填空、指定诗句默写，引入主题类情境题（如“春天的诗句”）；高年级（5-6年级）：强化全诗默写、诗意理解选择、复杂情境问答（如“用诗句劝人珍惜时间”）。（二）趣味拓展，提升素养古诗配画：让学生根据诗句创作简笔画（如《望庐山瀑布》画“飞流直下”），加深意象感知；古诗接龙：以“春”“月”等意象为主题，开展诗句接龙竞赛（如“春眠不觉晓”→“春风吹又生”→“春潮带雨晚来急”）；诗人故事：结合诗句讲解作者生平（如李白“铁杵磨成针”的典故），激发学习兴趣。（三）反馈优化，动态调整竞赛后统计错题率，针对易错诗句（如“两个黄鹂鸣翠柳”的“鹂”“翠”）强化听写、讲解；结合学生兴趣，补充课外经典（如《长歌行》“少壮不努力”），拓展题库深度。五、注意事项1.准确性核查：所有题目需严格核对原文、作者、朝代（如《春晓》作者孟浩然，《村居》作者高鼎），避免版本争议；2.难度把控：题目需与年级认知水平匹配，低年级不考“尔曹身与名俱灭”等晦涩诗句；3.版权合规：题库选取的古诗均为公有领域经典，可用于教学、竞赛等非营利性活动。通过系统的题库训练与趣味拓展，小学生既能扎实掌握经典古诗，又