部编版文言文知识点及习题解析

部编版文言文知识点及习题解析文言文是传承中华文化的重要载体，部编版语文教材精选经典文言篇目，既注重文化浸润，又强化文言能力训练。掌握文言核心知识点、熟练解析习题，是突破文言文学习瓶颈的关键。本文从知识点系统梳理与典型习题解析两方面入手，结合教材文本，为师生提供实用的学习指南。一、文言知识点系统梳理（一）文言实词：多维度辨析，把握语义内核文言实词是理解文意的“骨架”，需从通假、古今异义、一词多义、词类活用四方面突破。1.通假字：音同或音近替代，需结合语境判断本字。例：《〈论语〉十二章》“学而时习之，不亦说乎”中，“说”通“悦”，意为“愉快”；《孙权劝学》“孤岂欲卿治经为博士邪”中，“邪”通“耶”，为语气词。2.古今异义词：词义扩大、缩小或转移，需对比古今语境。例：《陈太丘与友期行》“太丘舍去”中“去”，古义为“离开”，今义为“前往”；《〈论语〉十二章》“三人行，必有我师焉”中“三人”，古义为“几个人”，今义为“三个人”。3.一词多义：实词在不同语境中语义分化，需结合上下文推断。例：“之”作实词时，《〈论语〉十二章》“知之者不如好之者”中“之”为代词，代“学问和事业”；《狼》“禽兽之变诈几何哉”中“之”为结构助词“的”。4.词类活用：词性临时改变，需关注语法功能变化。例：《诫子书》“非学无以广才”中“广”，形容词作动词，意为“增长”；《狼》“一狼洞其中”中“洞”，名词作动词，意为“挖洞”。（二）文言虚词：抓典型用法，辨语境差异虚词“牵一发而动全身”，部编版高频虚词为之、其、以、于、而，需明确其语法功能。1.之：代词：代人、事、物，如《狼》“又数刀毙之”（代狼）；助词：①结构助词“的”，如《猫》“禽兽之变诈”；②主谓之间取消句子独立性，如《虽有嘉肴》“其此之谓乎”（宾语前置标志，正常语序为“谓此”）。2.其：代词：代人、物、事，如《狼》“恐前后受其敌”（代狼）；《穿井得一人》“其人曰”（代“丁氏”）；语气词：表揣测、反问，如《〈论语〉十二章》“其恕乎”（表揣测，意为“大概”）。3.以：介词：表工具、方式、原因，如《〈论语〉十二章》“可以为师矣”（凭借）；《诫子书》“非淡泊无以明志”（用来）；连词：表目的、因果，如《狼》“意将隧入以攻其后也”（表目的，意为“来”）。4.于：介词：表时间、地点、对象，如《〈论语〉十二章》“不义而富且贵，于我如浮云”（对于）；《狼》“其一犬坐于前”（在）。5.而：连词：表并列（《〈论语〉十二章》“博学而笃志”）、承接（《〈论语〉十二章》“学而时习之”）、转折（《〈论语〉十二章》“人不知而不愠”）。（三）特殊文言句式：析结构，明翻译逻辑文言句式的“特殊”体现在语法结构与现代汉语的差异，需掌握四类核心句式：1.判断句：以“……者，……也”“……，……也”“乃、则、诚”表判断。例：《虽有嘉肴》“弗食，不知其旨也”（无标志判断，意为“（嘉肴）味道美”）；《陈太丘与友期行》“非人哉”（否定判断，意为“不是人啊”）。2.省略句：省略主语、宾语、介词，需结合语境补出。例：《狼》“一狼洞其中，（狼）意将隧入以攻其后也”（省略主语“狼”）；《〈论语〉十二章》“可以（之）为师矣”（省略宾语“之”，代“温故而知新”的能力）。3.倒装句：主谓、宾语、定语后置，需调整语序翻译。例：《〈论语〉十二章》“贤哉，回也”（主谓倒装，正常语序为“回也，贤哉”）；《陋室铭》“何陋之有”（宾语前置，正常语序为“有何陋”）。4.被动句：以“为……所……”“见”表被动，或语义被动。例：《愚公移山》“帝感其诚”（语义被动，意为“被……感动”）。（四）文言文断句与翻译：循规律，悟方法1.断句技巧：依语法：主谓、动宾之间停顿，如《〈论语〉十二章》“学而时习之/不亦说乎”；依虚词：句首发语词（夫、盖）后停顿，句末语气词（也、矣）后停顿，如《诫子书》“夫/君子之行”“非淡泊/无以明志”；依文意：按逻辑层次停顿，如《狼》“一狼/得骨止，一狼/仍从”。2.翻译原则：直译为主：字字落实，如《陈太丘与友期行》“期日中，过中不至”译为“（陈太丘与友人）约定在正午，（友人）过了正午还没到”；意译为辅：调整语序、补充省略，如“贤哉，回也”译为“颜回的品德多么高尚啊！”（五）文化常识积累：知传统，解文本密码文言文中的文化常识是“隐性考点”，需关注四类内容：1.称谓文化：谦称（家君、鄙人）、敬称（尊君、令郎），如《陈太丘与友期行》“尊君在不”（敬称对方父亲）；2.官职礼仪：“博士”（古义为“专掌经学传授的学官”，如《孙权劝学》）、“揖”（拱手行礼，如《周亚夫军细柳》）；3.历法节气：“朔”（初一）、“望”（十五），如《〈论语〉十二章》“暮春者”（春季末）；4.典章制度：“太学”（古代最高学府，如《送东阳马生序》）。二、典型习题解析：举一反三，掌握解题逻辑（一）文言实词解释题：语境推断+课内迁移例题：解释《穿井得一人》中“及其家穿井”的“及”。解析：语境推断：“及其家穿井”意为“等到他家挖井的时候”，“及”表时间推移；课内迁移：联系《孙权劝学》“及鲁肃过寻阳”中“及”为“等到”，可确定词义为“等到”。（二）文言虚词辨析题：对比用法+语法分析例题：下列“之”的用法与“禽兽之变诈几何哉”（《狼》）相同的是（）A.学而时习之B.无丝竹之乱耳C.夫君子之行解析：题干中“之”为结构助词“的”；A项“之”为代词（代学过的知识）；B项“之”为主谓之间取消独立性；C项“之”为结构助词“的”，故选C。（三）文言句子翻译题：抓关键词+调整语序例题：翻译《诫子书》“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。解析：关键词：“淡泊”（内心恬淡，不慕名利）、“明志”（明确志向）、“宁静”（安静专一）、“致远”（达到远大目标）；直译+意译：不内心恬淡就无法明确志向，不安静专一就无法达到远大目标。（四）文意理解题：梳理内容+提炼主旨例题：《杞人忧天》中，杞人为何“忧天”？这个故事告诉我们什么道理？解析：内容梳理：杞人担心“天地崩坠，身亡所寄”，即天会塌、地会陷，自己无处容身；主旨提炼：讽刺了不必要的忧虑，也启示人们：面对未知事物，应理性分析，避免庸人自扰。三、学习建议：从“知识积累”到“能力迁移”1.建立文言知识库：整理课本中实词、虚词的典型例句，制作“一词多义”“虚词用法”表格；2.精读+泛读结合：精读课本篇目（逐字翻译、分析结构），泛读《世说新语》《论语译注》等拓展文本；3.错题