人教版一年级语文四季主题课堂实录

人教版一年级语文《四季》课堂实录：在童趣体验中触摸四季之美课堂背景：本次课堂为一年级上册《四季》第一课时，执教教师为XX小学李老师，班级学生四十人。课堂以“情境体验+语言实践”为核心，落实识字、朗读与审美感知目标，让学生在互动中感受四季的童趣与诗意。一、情境导入：唤醒四季的色彩记忆上课铃刚落，李老师抱着一叠彩色卡片走进教室——卡片上，春的花、夏的荷、秋的稻、冬的雪在阳光下闪着光。“小朋友们，快和‘四季小信使’打个招呼吧！谁能说说它们带来了什么？”孩子们的小手齐刷刷举起：扎羊角辫的小语眼睛发亮：“春天的花香香的，像在对我笑！”调皮的小宇踮着脚：“冬天的雪软软的，像棉花糖！”李老师笑着把卡片贴在黑板上，顺势引导：“四季就像四个小娃娃，各有各的模样。今天我们就走进课文《四季》，听听它们的悄悄话。”二、初读感知：在朗读中叩开四季之门（一）自由读文，圈画生字“请小朋友们轻轻翻开课本，像小蜜蜂采蜜一样，自由读一读课文。遇到不认识的字，用小圆圈圈出来，再请拼音朋友帮忙哦！”教室里立刻响起轻轻的读书声，有的孩子用手指着字，有的小声念叨拼音，偶尔有细碎的讨论：“‘穗’怎么读呀？”“看拼音，是suì！”（二）随文识字，趣味解码李老师选取“芽、荷、穗、雪”等生字，结合象形字和生活经验引导：教“芽”时，她在黑板画小草冒尖的简笔画：“看，小草从土里钻出来，头上顶着嫩嫩的‘芽’！谁能模仿芽的样子？”孩子们纷纷弯着腰，小手向上伸，像极了破土的新芽，小语还小声说：“我的手就是小芽芽！”学“雪”时，她搓起一团纸：“冬天的雪像这样，白白的、软软的。‘雪’字里的‘雨’字头，就像天空洒下的小雪花哦！”孩子们伸手接住“雪花”（纸团），笑得咯咯响。（三）朗读正音，读出节奏指名朗读时，小轩读“草芽尖尖”，把“尖”读得又重又长。李老师摸摸他的头：“你的声音很响亮，如果把‘尖尖’读得轻快一点，就更像小草偷偷冒出来的样子啦！”她示范着读，孩子们跟着模仿，朗读里渐渐有了“小草冒尖”的灵动。三、精读品悟：在体验中触摸四季的温度（一）春天：草芽的悄悄话“春天的草芽会对谁说话？它的声音是怎样的？”李老师播放鸟鸣声，孩子们闭上眼睛想象。“我觉得草芽会对小鸟说！”小语抢着说，“它的声音细细的，像在说‘我是春天呀’！”李老师请孩子们模仿草芽的动作，用轻快的语调读“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”有的孩子边读边用手指比出“尖尖”的形状，课堂里仿佛长出了一片嫩绿的草地，连空气都变得清新起来。（二）夏天：荷叶的圆舞曲“夏天的荷叶什么样？”李老师举起一片仿真荷叶，孩子们的目光瞬间被吸引。“圆圆的！”“绿绿的！”“摸起来滑滑的！”孩子们轮流触摸荷叶，小宇忍不住感叹：“像小伞一样！”“青蛙会在荷叶上做什么？”李老师模仿青蛙的叫声“呱呱”，孩子们也跟着学，课堂里成了“青蛙音乐会”。朗读“荷叶圆圆，他对青蛙说：‘我是夏天。’”时，孩子们的声音里带着活泼的笑意，仿佛真的坐在荷叶旁听蛙鸣，连窗外的风都染上了夏的热烈。（三）秋天：谷穗的鞠躬礼屏幕上出现金黄的稻田，谷穗沉甸甸地弯着腰。“谷穗为什么弯弯的？”小宇恍然大悟：“它的果子太多啦，累得鞠躬啦！”李老师趁机引导：“谷穗很有礼貌，我们读这句话时，也要带着尊敬的语气，就像和长辈问好。”孩子们模仿谷穗弯腰的样子，朗读“谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”时，声音里多了份温柔的敬意，有的孩子还轻轻鞠了一躬，课堂里飘着丰收的暖意，连阳光都变得金灿灿的。（四）冬天：雪人的小秘密“冬天的雪人长什么样？”李老师拿出雪人玩偶，孩子们七嘴八舌：“肚子挺挺的！”“眼睛是黑扣子！”“嘴巴是胡萝卜！”大家模仿雪人挺肚子的动作，笑得前仰后合，小轩甚至把书包当“肚子”，逗得全班哈哈大笑。朗读“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：‘我就是冬天。’”时，孩子们故意把“一挺”读得夸张，仿佛雪人就在眼前蹦跳，教室里满是冬日的俏皮，连空气都带着雪的清凉。四、拓展延伸：用童心续写四季的诗（一）句式仿说，激活想象李老师出示句式：“____对____说：‘我是____天。’”孩子们的小手像小树林般举起：小语：“桃花笑着对蜜蜂说：‘我是春天。’”小轩：“枫叶跳着舞对大地说：‘我是秋天。’”小宇：“梅花仰着头对雪花说：‘我是冬天。’”李老师一一肯定，还引导：“如果加上动作或声音，会更生动哦！比如‘桃花笑着对蜜蜂说……’”孩子们的想象像被点燃的火苗，越烧越旺，连窗外的树都仿佛在听他们的“四季诗”。（二）绘画四季，留住美好“请小朋友们拿出彩笔，画出你心中的四季。可以是春天的花，夏天的海，秋天的树，冬天的雪。”孩子们立刻投入创作：有的画满了粉色的桃花，有的用蓝色涂出夏天的泳池，有的给秋天的树画上金黄的叶子……教室里安静得只剩下画笔的沙沙声，连时间都仿佛慢了下来。五、课堂小结：把四季的故事带回家下课铃响前，李老师抱着孩子们的画，笑着说：“今天我们和四季交了朋友，知道了草芽的嫩、荷叶的圆、谷穗的弯、雪人的趣。回家后，把你画的四季讲给爸爸妈妈听，再找找窗外的四季小秘密，明天我们一起分享哦！”孩子们带着满满的收获，哼着自编的四季儿歌走出教室——阳光正好，落在他们的笑脸上，像极了春天的花、夏天的光、秋天的穗、冬天的雪。教学反思：本节课通过“情境体验+语言实践”，将识字、朗读与审美感知融合。一年级孩子注意力持续时间短，多样活动（模仿、绘画、仿说）有效保持了兴趣。后续可增加“四季声音”听辨环节，深化多感官体验；仿说环节可