一年级体育课程教学设计案例

一年级体育《趣味队列与跳跃游戏》教学设计案例一、学情分析一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，好奇心强、好动但注意力持续时间短（约15-20分钟），身体协调性与规则意识处于初步发展阶段。他们对游戏化、情境化的活动兴趣浓厚，需通过直观、趣味的形式建立体育参与的积极性，同时在活动中渗透纪律与安全意识。二、教学目标（一）知识与技能目标1.能在教师引导下完成“立正、稍息、齐步走”等基础队列动作，动作协调性得到提升。2.掌握单脚跳、双脚连续跳的基本动作要领，80%的学生能在2米距离内完成连续跳跃。（二）过程与方法目标通过情境游戏、小组合作练习，提高身体控制能力与团队协作意识，初步形成“观察-模仿-实践”的运动学习方法。（三）情感态度与价值观目标在趣味活动中体验运动快乐，养成遵守规则、不怕困难的体育精神，愿意主动参与班级体育活动。三、教学内容1.基础队列练习：立正、稍息、向左（右）转、齐步走（直线行进）。2.跳跃技能学习：单脚跳（模仿小兔）、双脚连续跳（模仿青蛙）。3.综合游戏：“森林小卫士闯关”（结合队列与跳跃的情境游戏）。四、教学重难点（一）教学重点1.队列动作的规范性（如立正时“三正”：头正、身正、脚正）。2.跳跃动作的连贯性（双脚跳时膝盖微屈、落地轻稳）。（二）教学难点1.队列练习中集体行动的整齐性（克服个体动作差异）。2.跳跃时身体平衡的控制（避免单脚跳时摔倒、双脚跳时“蹦跳”式发力）。五、教学准备1.器材：小彩旗（标记队列路线）、彩色胶带（粘贴“小河”“荷叶”等跳跃区域）、动物头饰（小兔、青蛙、士兵等）、星星奖励贴纸。2.场地：操场平整区域，划分队列练习区（20米×10米）、跳跃练习区（15米×8米）。3.安全：提前检查场地无碎石、积水；准备创可贴、碘伏等简易急救用品。六、教学过程（总时长：40分钟）（一）情境导入：小士兵的“森林集结令”（约5分钟）教师化身“森林指挥官”，学生佩戴“士兵”头饰，在《运动员进行曲》片段中入场。通过“紧急集合”情境，引导学生复习“立正、稍息”：“小士兵们，森林里的小动物需要我们帮忙！集合时要像小松树一样挺拔，脚跟靠紧、脚尖分开，眼睛看前方哦！”及时表扬动作规范的学生，用“小标兵”称号激发积极性。（二）新授环节：技能学习与分解练习（约15分钟）1.队列训练：“小动物的队列赛”模仿体验：将学生分为4组，分别模仿“小企鹅（齐步走）”“小螃蟹（向右转）”，教师用“企鹅走路摇一摇，螃蟹转弯横一行”的口诀引导动作。纠错强化：针对“齐步走同手同脚”的问题，用“左手出，右脚动”的拍手练习纠正；对“转体不稳”的学生，辅助其扶同伴肩膀找平衡。2.跳跃学习：“小青蛙与小兔子的挑战”动作示范：教师戴青蛙头饰，示范双脚连续跳（“膝盖弯一弯，双脚轻轻弹，落地像小猫”）；戴小兔头饰示范单脚跳（“单脚站得稳，轻轻往前蹦，手臂摆一摆”）。分层练习：基础层：在宽度30厘米的“小河”（胶带区域）练习双脚跳，教师用手势提示发力节奏。进阶层：在“荷叶阵”（间隔40厘米的胶带点）练习单脚跳，设置“跳过荷叶不落水”的挑战。（三）游戏巩固：森林小卫士闯关（约15分钟）关卡1：“队列巡逻”小组需按“指挥官”指令（如“齐步走至大树下，向右转后稍息”）完成路线，用时最短且动作规范的小组得1颗星。关卡2：“跳跃救援”用彩色胶带设置“河流”（2米长，含30/40厘米两种宽度），学生需用对应跳跃方式“营救”对岸的“小动物”（毛绒玩具），完成后将玩具送回，累计救援数量多的小组得星。关卡3：“终极挑战”结合队列与跳跃，小组需“齐步走”通过“森林小径”（彩旗标记的S形路线），再“跳跃”通过“沼泽地”（软垫区域），全程最快且无失误的小组获胜。（四）结束部分：森林庆功会（约5分钟）1.放松活动：伴随《虫儿飞》音乐，师生模仿“小松鼠揉腿”“小鸟拍翅膀”做拉伸，放松腿部与肩部肌肉。2.总结评价：颁发“最佳小卫士”“进步小标兵”等星星贴纸，邀请学生分享“今天学会了什么新本领”，教师强调“运动后要放松，下次挑战更有趣！”七、教学评价1.过程性评价：观察学生队列动作规范性（如立正姿势、转体协调性）、跳跃动作连贯性（落地稳定性），用“☆/☆/☆”标记课堂表现。2.结果性评价：游戏中小组完成任务的速度与准确率、救援玩具的数量，结合学生自评（“我觉得自己跳得像小青蛙吗？”）与互评（“我要向××学习的动作是……”）。八、教学反思本次课通过情境游戏激发了学生兴趣，但队列练习时部分学生仍出现注意力分散的情况，后续可增加“队列小队长”的角色，让学生自主管理小组，提升参与感。跳跃练习中，少数学生单脚跳平衡感不足，需在下次课中增设“平衡木走一走”的辅助练习，强化核心力量。该教学设计以一年级学生身心特点为核心