高中化学名师工作室三年教学发展规划

高中化学名师工作室三年教学发展规划一、指导思想以《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》为纲领，立足立德树人根本任务，聚焦化学学科核心素养培育，深化课堂教学改革。通过“专业引领、实践探索、辐射带动”的路径，打造具有区域影响力的化学教学研究共同体，推动教师专业成长与教学质量双向提升，为高中化学教育优质均衡发展提供实践范式。二、现状分析（一）优势基础工作室汇聚了不同教龄层次的教师：既有深耕教学一线十余年的骨干力量，也有充满活力的教坛新秀，形成“传帮带”的梯队结构。主持人及核心成员在课题研究（如“基于核心素养的化学实验教学创新”）、优质课竞赛（省级一等奖2项、市级一等奖5项）中积累了实践经验；学校对教师发展的政策支持（如专项教研经费、专家指导机会）为工作室建设提供了保障。（二）待突破点1.教学研究深度不足：多数教研停留在“经验总结”层面，对“大单元教学”“跨学科实践”等新课标要求的转化能力薄弱，成果转化为教学实践的系统性不足。2.教师发展不均衡：年轻教师课堂驾驭能力、科研写作能力待提升；骨干教师的“品牌效应”尚未形成，辐射范围局限于校内。3.资源建设碎片化：优质教学设计、实验改进案例、微课资源等分散在教师个人手中，缺乏系统整合与共享机制。三、发展目标（一）总目标三年内，建成一支“教学能力突出、科研素养过硬、创新意识鲜明”的化学教师团队；形成系列化的优质教学资源与实践成果（如校本课程、教学模式），在区域化学教学改革中发挥示范作用；学生化学学科核心素养（宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等）显著提升，教学质量稳居区域前列。（二）分阶段目标阶段时间核心任务预期成果--------------------------------筑基年第1年完善制度建设，启动课堂转型与资源库建设1.出台《工作室管理制度》《成员成长档案》；

2.形成5个“素养导向”典型课例（如“原电池原理与新能源开发”大单元设计）；

3.启动1项市级课题（如“高中化学跨学科实践活动设计研究”）。深化年第2年深化科研与课程开发，提升团队影响力1.成员在省级以上教学比武、论文发表中突破5项；

2.完成1项市级课题并推广成果；

3.开发2门校本课程（如《生活中的化学探秘》《化学实验创新工坊》）。辐射年第3年成果推广与品牌打造1.工作室成果在区域内3所以上学校推广；

2.汇编《高中化学素养教学实践成果集》；

3.形成稳定的校际帮扶机制，带动薄弱学校教学质量提升。四、实施路径与具体措施（一）教学改革：从“知识传授”到“素养培育”的课堂转型1.大单元教学实践：以“真实情境”为载体，设计跨学段、跨模块的大单元教学。例如，围绕“碳中和”主题，整合“化学反应与能量”“化学与可持续发展”等内容，构建“能源化学”大单元，每学期开展2次课堂实践与研讨，邀请省教科院专家进行课堂诊断，提炼“情境—问题—活动—评价”的教学策略。2.作业与评价创新：开发分层化学作业（基础型、拓展型、实践型），结合数字化实验（如手持技术测反应速率）、家庭小实验（如自制水果电池）设计实践性任务；建立“知识+素养”的多元评价体系，尝试“化学学科活动表现性评价”（如实验操作竞赛、化学建模展示），每学期形成1份《评价案例集》。（二）教师成长：分层培养，搭建“进阶式”发展平台1.青蓝工程：为教龄5年以内的教师配备“双导师”（教学导师+科研导师），每月开展1次“师徒同课异构”“课堂打磨会”；为骨干教师设立“名师成长营”，每学期提供1次“课题申报指导”“成果提炼工作坊”，助力其向“研究型教师”转型。2.专题研修：每学期围绕“化学实验创新”“数字化教学工具应用”等主题开展2次专题培训（如邀请高校教授讲解“化学学科核心素养的理论与实践”）；建立“读书共同体”，每季度共读1本教育著作（如《核心素养导向的化学教学》），撰写读书笔记并开展“思维碰撞”式交流。（三）科研赋能：从“经验总结”到“成果输出”的科研突破1.课题引领：每年申报1-2项省市级课题，聚焦“新课标下教学评一致性”“化学跨学科实践活动设计”等前沿问题。每月召开课题研讨会，采用“问题树分析法”梳理研究难点（如“跨学科实践活动的课时安排与评价标准”），确保成果服务教学。2.成果转化：鼓励成员将教学经验转化为论文、案例，工作室提供“写作工作坊”（如“如何撰写高质量教学论文”），目标每年发表或获奖论文不少于5篇；将课题成果转化为校本课程、教学模式（如“问题链驱动的化学课堂模式”），在本校及联盟校推广实践。（四）资源建设：从“碎片化”到“系统化”的资源共享1.教学资源库开发：分模块建设“高中化学教学资源库”，涵盖课标解读（核心素养分解案例）、教学设计（大单元、项目式案例）、微课视频（如“有机合成路线设计”微专题）、实验改进方案（如“氨气喷泉实验的绿色化改进”）等，成员按“模块负责人”分工，每月更新资源。2.共享机制构建：建立工作室微信公众号（如“化学素养教学工坊”），定期推送优质资源；与区域内3所兄弟学校共建“资源联盟”，每学期开展1次“资源众筹会”，实现“优质资源互通、教学难题共解”。（五）辐射引领：从“校内示范”到“区域带动”的价值输出1.校内示范：工作室成员每人每学期上2节“素养导向”示范课，带动教研组课堂改革；每年组织“化学学科节”，开展“实验创新展示”“化学科普讲座”“化学微电影创作”等活动，提升学生学科兴趣与实践能力。2.校际帮扶：与2所薄弱学校建立“手拉手”帮扶关系，每年送教下乡3-4次，开展“同课异构”“专题讲座”（如“新课标下的化学课堂转型策略”）；分享教学资源与管理经验，助力区域教育均衡发展。五、保障机制（一）组织保障成立工作室管理小组，主持人统筹规划与协调，设教研组长（负责教学改革）、资源组长（负责资源建设）、科研组长（负责课题研究）等岗位，明确成员职责；建立“周研讨（线上+线下）、月总结、学期评估”的工作机制，确保任务落地。（二）制度保障制定《工作室成员考核细则》，从教学实践（示范课、课例获奖）、科研成果（课题、论文）、辐射带动（送教、资源共享）等方面量化考核，考核结果与评优评先、职称晋升挂钩；设立“优秀成员”“科研标兵”“辐射先锋”等奖励，激发内驱动力。（三）资源保障学校保障工作室活动经费（每年不低于5万元），用于课题研究、培训学习、资源建设等；提供专用研讨室、实验器材（如数字化实验设备）支持；每学期邀请1-2位校外专家（高校教授、省市级教研员）指