小学三年级语文期末复习试题

小学三年级语文期末复习试题三年级是小学语文学习从基础积累向综合运用过渡的关键阶段，期末复习试题的设计需紧扣《义务教育语文课程标准》要求，兼顾字词积累、阅读理解与表达运用能力的考查。以下结合三年级语文核心知识点，为学生和教师提供一套兼具针对性与实用性的期末复习试题及备考建议，助力高效复习。一、基础知识积累与运用（40分）基础知识是语文学习的根基，涵盖字词音形义、句式变换、文学常识等内容，需通过“理解+记忆+运用”三维度巩固。（一）字词闯关例题1：看拼音写词语根据拼音写出正确的词语，注意书写规范。（1）chūsè（）（2）shíwù（）（3）yǎnzòu（）（4）gūfān（）解析：本题考查本册重点字词的拼写，需关注易错字（如“演奏”的“奏”易少写一横，“孤帆”的“孤”易与“狐”混淆）。复习时可整理课本“生字表”中的易错字，通过“听写+纠错”强化记忆。例题2：词语辨析与运用从括号内选择恰当的词语填空，使句子通顺合理。（1）小狗的鼻子十分（灵活灵敏），能闻到很远地方的气味。（2）同学们（连续陆续）走进教室，准备上课。解析：本题考查近义词辨析，需结合语境理解词义。“灵敏”侧重反应快、感知力强，适合形容鼻子；“陆续”强调有先后、时断时续，符合“走进教室”的场景。复习时可通过“造句对比”加深对近义词的理解。（二）句式魔法屋例题1：句式改写把下列句子改写成“把”字句和“被”字句。原句：大风刮倒了路边的小树。“把”字句：____________________“被”字句：____________________解析：“把”字句强调主动者的动作，结构为“主动者+把+被动者+动作”；“被”字句强调被动者的状态，结构为“被动者+被+主动者+动作”。改写时需明确“大风”（主动者）、“小树”（被动者）的关系，确保句子通顺。例题2：病句修改找出下列句子中的语病并修改。（1）我们要养成饭前便后洗手的好风气。（2）联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。解析：第（1）题“风气”用词不当，应改为“习惯”（“风气”指社会或集体的风尚，“习惯”指个人长期形成的行为方式）；第（2）题“唱”与“舞蹈”搭配不当，可改为“唱了许多动听的歌，跳了优美的舞蹈”。复习时可归纳常见病句类型（搭配不当、用词不当、成分残缺等），通过“找错+修改”提升语感。（三）文学常识与背诵例题1：古诗默写与理解默写《望天门山》，并回答问题。____________________，____________________。____________________，____________________。“两岸青山相对出”中“出”的意思是（），这句诗让你感受到（）。解析：本题考查古诗背诵与字义、诗意理解。“出”在此处为“突出、出现”，需结合诗句想象青山对峙、船行江中的动态画面。复习时可通过“情境联想”记忆古诗，结合注释理解重点字词。二、阅读理解能力提升（30分）三年级阅读理解需掌握“提取信息、概括内容、体会情感”的基本方法，分为课内精读与课外拓展两类。（一）课内精读——《富饶的西沙群岛》（节选）（原文略，选取描写海底生物的段落）题目1：从文中找出描写珊瑚、海参、大龙虾特点的词语，填在括号里。珊瑚：（）海参：（）大龙虾：（）题目2：“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨……”这句话用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？解析：题目1考查“提取关键词”的能力，需关注文中对事物外形、动作的描写；题目2考查修辞手法（排比），需分析“排比”对“突出生物多样”的作用。复习时可结合课本精读课文，标记“描写手法、关键词句”，总结答题思路。（二）课外拓展——《小松鼠的新家》（短文讲述小松鼠寻找树洞、装饰新家的故事，语言生动）题目1：小松鼠为什么要换新家？用“____”在文中画出原因。题目2：结合短文内容，说说小松鼠的新家是什么样的。题目3：读了短文，你觉得小松鼠是一只怎样的小动物？解析：题目1考查“定位关键句”的能力，需关注文中“因为……所以……”的因果关系句；题目2考查“概括内容”，需整合“树洞位置、内部装饰”等信息；题目3考查“人物形象分析”，需结合“找树洞、装饰新家”的行为，总结“勤劳、聪明”等特点。复习时可通过“圈画关键词+分层概括”提升课外文理解能力。三、写作表达实践（30分）三年级写作以记叙文为主，侧重“内容具体、语句通顺、情感真实”，常见题型为“看图写话”或“命题作文”。（一）看图写话——《放风筝》题目：仔细观察图片，图中有谁？他们在哪里做什么？心情怎么样？请用一段话写下来，注意用上合适的动词和形容词。写作指导：1.观察要素：人物（小朋友们）、地点（公园草地）、事件（放风筝）、环境（蓝天、白云、花草）；2.细节描写：风筝的样子（蝴蝶、老鹰）、放风筝的动作（跑、拉、拽）、人物的表情（笑、欢呼）；3.结构安排：开头点明时间地点，中间写放风筝的过程（可按“尝试—成功”的顺序），结尾抒发心情。示例开头：春天到了，公园里的草地绿油油的，像一块柔软的地毯。几个小朋友相约来放风筝，天空中顿时变得热闹起来……（二）命题作文——《我的心爱之物》题目：每个人都有自己的心爱之物，它可能是玩具、书籍，也可能是宠物、植物。请以“我的心爱之物”为题，写一篇作文，介绍它的样子，并说明你为什么喜欢它。写作指导：1.外形描写：按“整体—部分”的顺序，用比喻、拟人手法（如“我的小熊玩偶浑身毛茸茸的，像个小云朵，它的眼睛圆溜溜的，仿佛在对我笑”）；2.情感线索：通过“一件小事”体现心爱之物的意义（如“生病时，小熊陪我度过孤单的夜晚”）；3.语言要求：语句通顺，避免重复，适当运用课本中学到的好词（如“五彩缤纷”“兴致勃勃”）。四、期末复习备考建议1.分层突破：将基础知识按“字词、句式、文学常识”分类，每天攻克一个板块，用“错题本”记录易错点；2.阅读习惯：每天精读一篇课外短文（如《稻草人》《安徒生童话》选段），练习“圈画关键词+概括段意”；3.写作积累：准备“好词好句本”，摘抄课本中的优美句子（如比喻句、排比句），每周完成1篇看图写话或片段