劳动技术教案-晾衣架制作教学设计

一、教学目标（一）知识与技能目标1.理解晾衣架“底座-支撑-挂杆”的核心结构逻辑，掌握“配重稳定”“连接加固”的设计原理。2.熟练使用剪刀、热熔胶枪、钳子等工具，完成材料加工与组装，形成规范的劳动操作技能。（二）过程与方法目标1.经历“设计→制作→调试→改进”的实践流程，提升动手能力与问题解决能力（如分析“倾斜、脱落”等问题的成因）。2.通过小组协作与自主探究，培养工程思维（结构稳定性分析）与创新思维（材料替代、功能拓展）。（三）情感态度与价值观目标1.体会“劳动创造实用价值”的内涵，增强对日常生活用品的探究意识（如思考“晾衣架为何不易倒”）。2.养成“物尽其用”的环保习惯，在实践中感受“实用美学”的设计理念（如用彩色吸管装饰挂杆）。二、教学准备（一）材料与工具基础材料：竹筷（或木棍）、塑料吸管、细铁丝（或棉线）、彩色卡纸（可选）。工具：剪刀、尖嘴钳、热熔胶枪（或白乳胶）、直尺、铅笔。辅助材料：配重块（小石子、橡皮泥）、承重测试物（书本、小盆栽）。（二）学情分析与预设学生具备基础手工能力，但对“结构稳定性”“材料力学特性”认知较浅。难点：底座配重与支撑结构的平衡设计、挂杆与支撑的连接强度。需通过“范例演示+分步拆解”降低难度，同时预留创意空间（如可折叠、多挂位设计）。三、教学过程（一）情境导入：需求驱动，激活兴趣（5分钟）展示“损坏的旧晾衣架”图片，提问：“家里晾衣架坏了，你会买新的，还是尝试自制？”结合“阳台晾晒、宿舍收纳”等场景，明确任务：设计并制作一个“稳定承重、便于使用”的简易晾衣架。（二）新课讲授：结构分析+工具指导（15分钟）1.晾衣架结构拆解（结合示意图）底座：提供稳定性，需“配重+对称支撑”（如三角形、十字形底座）。支撑柱：连接底座与挂杆，需垂直、牢固（可通过“交叉固定”“斜撑加固”增强强度）。挂杆：承载衣物，需水平、承重（可通过“打孔穿杆”“多段拼接”拓展挂位）。2.工具与工艺讲解剪刀：“斜口剪铁丝，平口剪吸管/卡纸”，强调“捏紧、慢剪、避手”。热熔胶枪：“小面积点胶、快速粘合”，演示竹筷与底座的固定技巧（避免胶水流淌）。铁丝弯折：用钳子“先定位、后弯折”，制作挂杆的挂钩（演示“90°直角+圆弧钩”的成型方法）。（三）实践操作：分层推进，创意落地（30分钟）1.设计阶段（5分钟）个人/小组绘制设计草图，标注“底座形状、支撑柱数量、挂杆长度/挂位”。教师巡视，引导优化：“挂湿毛巾时，底座需要多重？挂杆间距多少合适？”2.制作阶段（20分钟）分步操作，教师巡回指导：底座制作：竹筷交叉成“十字”/“三角”，热熔胶固定交点；在底座边缘粘配重块（橡皮泥包裹小石子），增强稳定性。支撑柱安装：在底座交点处垂直粘2-4根竹筷，用铁丝“十字缠绕”加固连接处。挂杆搭建：塑料吸管（或竹筷）横向固定在支撑柱顶端，铁丝打孔穿入，制作“活动挂钩”（每10cm一个挂钩）。3.调试与改进（5分钟）承重测试：将书本轻放于挂杆，观察底座是否倾斜、支撑是否变形。改进优化：若倾斜，增加底座配重或调整支撑柱角度；若挂钩易脱落，用热熔胶加固铁丝接口。（四）展示评价：多元反馈，反思提升（10分钟）1.作品展示学生将晾衣架置于展示区，标注“设计亮点（如‘可折叠底座’‘彩虹挂杆’）”。2.多维评价自评：“我设计的晾衣架最满意的地方是____，遇到的困难是____，解决方法是____。”互评：“XX组的晾衣架底座很稳，但挂杆间距太近，建议____。”教师评：肯定“结构创新（如用吸管做镂空挂杆）”“工艺规范（如铁丝弯折整齐）”，指出“支撑柱垂直度不足”等改进方向。四、教学评价（一）过程性评价（60%）参与度：工具使用规范性、小组协作贡献度。问题解决：调试中发现问题的敏锐度、改进方案的合理性。（二）成果性评价（40%）结构稳定性：承重后底座无倾斜、支撑无变形。功能实用性：挂杆挂位合理、挂钩牢固。创意拓展性：材料创新（如用废旧吸管）、功能拓展（如可升降挂杆）。五、教学延伸（一）家庭实践用“废旧衣架+饮料瓶”改造晾衣架，记录“实际使用中的问题”（如承重上限、挂钩防滑性），下周课堂分享改进方案。（二）学科融合结合数学“三角形稳定性”、物理“杠杆平衡”，分析自制晾衣架的力学原理，形成“劳动+科学”的跨学科实践报告。