2026年下学期一年级语文“地”字短语练习

2026年下学期一年级语文“地”字短语练习一、基础认知：“地”字的用法解析“地”字作为结构助词，通常用在状语和中心语之间，用来修饰动词或形容词，表明动作的状态、方式、程度等。对于一年级学生来说，理解“地”字的核心作用，是掌握“地”字短语的第一步。从语法结构上看，“地”前面的词语多为形容词、副词或表示状态的短语，用来描绘“地”后面动作的样子。比如“飞快地跑”中，“飞快”是形容词，用来形容“跑”这个动作的速度；“开心地笑”里，“开心”则展现了“笑”时的情绪状态。在实际运用中，“地”字就像一座桥梁，把描述状态的词语和具体的动作连接起来，让句子更加生动形象。一年级学生在学习时，要先建立“状态+地+动作”的基本认知，为后续的短语练习打下基础。二、生活场景类“地”字短语练习（一）校园生活场景校园是一年级学生每天学习和生活的主要场所，这里充满了各种各样的动作和状态，非常适合进行“地”字短语练习。课堂上：同学们在语文课上认真地听老师讲故事，一双双小眼睛紧紧地盯着老师，生怕错过任何一个精彩的情节。当老师提出问题时，大家都积极地举起小手，有的同学甚至激动地站了起来，希望老师能叫到自己。在写字课上，大家仔细地握着铅笔，一笔一划慢慢地书写着每一个汉字，努力把字写得工整又漂亮。课间活动时：下课铃声一响，同学们就欢快地跑出教室，在操场上尽情地玩耍。有的在大声地呼喊着同伴的名字，一起玩捉迷藏的游戏；有的则兴奋地跳着皮筋，绳子在脚下飞快地穿梭。几个小男孩在足球场上用力地踢着足球，他们拼命地奔跑着，汗水从额头不停地流下来，但脸上却洋溢着开心的笑容。而小女孩们则在一旁温柔地唱着儿歌，手拉手轻轻地转着圈，仿佛一群快乐的小精灵。体育课上：体育老师带领大家整齐地做着热身运动，同学们认真地跟着老师的节奏，伸伸胳膊、踢踢腿，每个动作都做得有模有样。在跑步比赛中，运动员们奋力地向前冲，耳边的风呼呼地吹过，他们心里只有一个念头，那就是快速地冲向终点。玩跳绳游戏时，同学们灵活地跳跃着，绳子在脚下不停地打着地面，发出“啪啪”的声响，大家开心地数着数，享受着运动带来的快乐。（二）家庭生活场景家庭是学生温暖的港湾，在家庭生活中也有很多可以练习“地”字短语的场景。清晨时分：太阳公公缓缓地爬上了天空，妈妈轻轻地走进房间，温柔地叫我起床。我慢慢地睁开眼睛，伸了个懒腰，懒洋洋地从床上坐起来。洗漱完毕后，我开心地坐在餐桌前，看着妈妈精心地为我准备的早餐，大口地吃了起来，心里充满了幸福的感觉。晚上时光：吃完晚饭，我认真地坐在书桌前，专心地写着作业。遇到不会的问题时，我主动地向爸爸请教，爸爸耐心地给我讲解，直到我完全明白为止。作业写完后，我兴奋地和爸爸妈妈一起玩游戏，我们开心地笑着、闹着，整个家里都充满了欢声笑语。到了睡觉时间，妈妈轻轻地给我盖上被子，慈爱地看着我，我安心地闭上眼睛，渐渐地进入了甜美的梦乡。（三）户外活动场景周末或假期，学生们会和家人一起到户外活动，感受大自然的美好，这也是练习“地”字短语的好时机。公园游玩：春天到了，公园里的花儿悄悄地开放了，五颜六色的花朵美丽地绽放在枝头，吸引了许多游客纷纷地前来观赏。我兴奋地跑在小路上，好奇地看着周围的一切，一会儿仔细地观察着花丛中的蝴蝶，一会儿开心地追逐着飞舞的蜻蜓。夏天，公园里的大树茂密地生长着，树叶层层地叠在一起，为人们撑起了一片阴凉。我舒服地躺在草地上，静静地听着鸟儿的歌声，感受着微风轻轻地吹拂着我的脸庞。秋天，公园里的树叶渐渐地变黄了，秋风呼呼地吹过，树叶纷纷地飘落下来，像一只只蝴蝶慢慢地飞舞着。我欢快地踩着落叶，脚下发出“沙沙”的声响，开心地收集着各种各样的树叶，准备做一个树叶标本。冬天，公园里一片银装素裹，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地盖上了一层厚厚的棉被。我兴奋地在雪地里奔跑着，尽情地堆着雪人、打着雪仗，开心地享受着冬天的乐趣。郊外野餐：周末，我们一家人来到郊外野餐。爸爸熟练地搭起了帐篷，妈妈仔细地摆放着各种美食，我则兴奋地在周围跑来跑去，好奇地探索着这片陌生的土地。野餐开始了，我们开心地坐在草地上，大口地吃着美食，愉快地聊着天，享受着这美好的时光。吃饱喝足后，我悠闲地躺在草地上，静静地看着天空中白白地云朵，感觉自己仿佛置身于一个童话世界里。三、动物世界类“地”字短语练习动物世界充满了生机和趣味，不同的动物有着不同的动作和状态，通过描述动物的行为，可以很好地练习“地”字短语。（一）可爱的小动物小兔子：小兔子有着一双长长的耳朵，它警惕地听着周围的动静，只要一有风吹草动，就迅速地躲进洞里。当它看到胡萝卜时，就欢快地跑过去，津津有味地吃了起来，三瓣嘴不停地动着，样子可爱极了。小猫咪：小猫咪是一种非常可爱的动物，它悠闲地躺在沙发上，懒洋洋地晒着太阳，时不时地轻轻地舔着自己的爪子。当它看到老鼠时，就立刻地变得警觉起来，悄悄地靠近老鼠，然后猛地扑上去，把老鼠抓住。小狗：小狗是人类最忠实的朋友，它热情地迎接主人回家，欢快地摇着尾巴，不停地舔着主人的手。当主人带它出去散步时，它兴奋地跑在前面，好奇地闻着周围的气味，时不时地汪汪地叫几声，仿佛在向世界宣告它的快乐。（二）凶猛的野生动物老虎：老虎是森林之王，它威风凛凛地站在山顶上，凶狠地盯着周围的一切，仿佛整个森林都在它的掌控之中。当它发现猎物时，就悄悄地靠近，然后猛地扑上去，用它那锋利的爪子狠狠地抓住猎物，大声地吼叫着，展示着它的强大。狮子：狮子是一种非常凶猛的动物，它高傲地走在草原上，慢慢地巡视着自己的领地。当它遇到敌人时，就愤怒地张开大嘴，露出锋利的牙齿，大声地咆哮着，吓得敌人赶紧地逃跑。大象：大象是陆地上最大的动物，它慢悠悠地走在森林里，沉重地脚步踩在地上，发出“咚咚”的声响。它温柔地用鼻子卷起食物，慢慢地送进嘴里，悠闲地享受着美食。当它遇到危险时，就愤怒地扬起鼻子，大声地吼叫着，用它那庞大的身躯狠狠地撞击着敌人。（三）水中的动物小鱼：小鱼在水里自由自在地游来游去，它们欢快地吐着泡泡，灵活地穿梭在水草之间。当它们看到食物时，就迅速地游过去，争先恐后地抢着吃，场面十分热闹。海豚：海豚是一种非常聪明的动物，它们快乐地在海里跳跃着，高高地跃出水面，然后轻轻地落入水中，溅起一朵朵美丽的水花。它们友好地和人类互动，开心地接受人类的抚摸，仿佛在和人类交朋友。海龟：海龟慢慢地在海里游动着，它们悠闲地享受着大海的怀抱。当它们产卵时，就艰难地爬上沙滩，慢慢地挖着坑，然后小心翼翼地把蛋埋进沙子里，最后缓缓地爬回大海。四、自然现象类“地”字短语练习大自然中有各种各样的自然现象，如风雨雷电、春夏秋冬等，这些现象都可以用“地”字短语来描述，让学生们更好地感受大自然的神奇。（一）天气变化刮风：风呼呼地刮着，吹得树枝哗哗地作响，树叶纷纷地飘落下来。大风猛烈地吹着窗户，发出“咚咚”的声响，仿佛要把窗户吹破似的。在海边，海风强劲地吹着，海浪汹涌地拍打着岸边的礁石，激起高高的浪花。下雨：雨滴淅淅沥沥地从天空中落下来，轻轻地打在窗户上，发出“滴答滴答”的声响。不一会儿，雨就哗哗地下大了，地面上很快地积起了一个个小水洼，雨滴落在水洼里，溅起一朵朵小小的水花。人们匆忙地打着雨伞，快步地走在雨中，生怕被雨水淋湿。打雷闪电：闪电突然地划破天空，像一条银色的巨龙猛地闪过，紧接着，雷声轰隆隆地响起，仿佛整个大地都在颤抖。小朋友们害怕地躲在被窝里，用手紧紧地捂住耳朵，不敢发出一点声音。（二）四季更替春天：春天悄悄地来了，万物渐渐地复苏了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地、绿绿的，仿佛给大地铺上了一层绿色的地毯。花儿慢慢地开放了，五颜六色的花朵美丽地绽放在枝头，散发出淡淡的清香。小鸟欢快地在枝头歌唱，叽叽喳喳地叫个不停，仿佛在迎接春天的到来。夏天：夏天火热地到来了，太阳火辣辣地烤着大地，地面上热热的，仿佛要被烤焦了似的。人们纷纷地躲进空调房里，享受着凉爽的空气。而小朋友们则开心地在游泳池里尽情地玩耍，欢快地游着泳，享受着夏天的清凉。秋天：秋天慢慢地来了，树叶渐渐地变黄了，秋风呼呼地吹过，树叶纷纷地飘落下来，像一只只蝴蝶慢慢地飞舞着。果园里，果子成熟了，红彤彤的苹果高高地挂在枝头，黄澄澄的梨子沉甸甸地压弯了树枝，果农们开心地采摘着果子，脸上洋溢着丰收的喜悦。冬天：冬天寒冷地来了，雪花纷纷扬扬地飘落下来，给大地盖上了一层厚厚的棉被。小朋友们兴奋地在雪地里奔跑着，尽情地堆着雪人、打着雪仗，开心地享受着冬天的乐趣。而小动物们则早早地躲进了洞里，安静地冬眠着，等待着春天的到来。五、综合拓展类“地”字短语练习（一）故事创作中的运用在语文学习中，故事创作是一项重要的内容，而“地”字短语可以让故事更加生动有趣。一年级学生可以尝试运用“地”字短语来编写小故事，提高自己的语言表达能力。比如，编写一个小兔子去森林里探险的故事：小兔子兴奋地背着背包，蹦蹦跳跳地走进了森林。森林里的树木高高地耸立着，阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成了一片片光斑。小兔子好奇地东张西望，突然，它看到了一只可爱的小松鼠正站在树枝上津津有味地吃着松果。小兔子友好地向小松鼠打招呼，小松鼠开心地回应着它，还热情地邀请小兔子一起分享松果。小兔子高兴地接过松果，大口地吃了起来。吃完松果后，小兔子和小松鼠一起在森林里玩耍。它们欢快地跑着、跳着，开心地笑着、闹着，度过了一个愉快的下午。（二）句子改写与扩充通过句子改写和扩充练习，可以让一年级学生更好地掌握“地”字短语的用法，提高句子的表达能力。改写句子：原句：小明跑。改写后：小明飞快地跑，他拼命地摆动着双臂，努力地向前冲，仿佛有什么东西在后面追赶着他。原句：小鸟叫。改写后：小鸟欢快地叫着，它们叽叽喳喳地唱着歌，仿佛在庆祝什么节日似的。扩充句子：原句：花儿开放了。扩充后：春天到了，五颜六色的花儿渐渐地开放了，它们美丽地绽放在枝头，散发出淡淡的清香，吸引了许多蜜蜂纷纷地前来采蜜。原句：小朋友们在玩耍。扩充后：在阳光明媚的操场上，小朋友们开心地玩耍着。他们有的在大声地呼喊着同伴的名字，一起玩捉迷藏的游戏；有的则兴奋地跳着皮筋，绳子在脚下飞快地穿梭；还有的在一旁****温柔地唱着儿歌，手拉手轻轻地转着圈。（三）情景对话练习情景对话是一种非常实用的语言练习方式，通过情景对话，一年级学生可以在实际交流中更好地运用“地”字短语。比如，设置一个去商店买东西的情景：顾客：您好，我想买一支铅笔。售货员：好的，您看这几支铅笔，都是最新款的，质量非常好。顾客：这支铅笔看起来不错，它多少钱一支？售货员：这支铅笔只要两块钱一支，很便宜的。顾客：那我买一支吧。售货员：好的，您拿好。欢迎您下次再来！在这个对话中，学生们可以尝试加入更多的“地”字短语，让对话更加生动：顾客：您好，我急切地想买一支铅笔，因为我马上就要上课了。售货员：好的，您别着急，您看这几支铅笔，都是精心地制作而成的，质量