14.2《荷塘月色》教学课件2025-2026学年统编版高中语文必修上册

解读题目荷塘：朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文描绘的特定处所。荷塘月色色：点明时间，在一个有月亮的夜晚文章描绘的中心，它是作者心目中向往和谐宁静的境界。知识必备散文的鉴赏技巧1.读散文要识得“文眼”ꢀꢀꢀ

ꢀ2.读散文要抓住线索，3.注意散文的表现手法，4.注意展开联想，领会文章的神韵。5.品味散文的语言。第一课时思/探朗读课文，思考以下问题：1.作者为什么漫步月夜下的荷塘？用文中原话回答2.梳理文章行文思路和线索，分析作者的心情变化3.阅读文章4-6段，欣赏作者所描绘的三幅不同画面，为每幅画面拟写一个小标题。1.作者为什么漫步月夜下的荷塘？——这几天心里颇不宁静作

用

：1、引领全篇，是文眼句。2、表现了作者内心某种难以释怀的“不宁静的”情感，引出下文，交代游荷塘的原因。3、直抒胸臆，奠定全文的感情基调。朱自清为什么心里不宁静呢?——要联系当时的时代背景《荷塘月色》写于1927年7

月。作者当时2

9

岁，任清华大学中文系教授。1927年4

月12

日，蒋介石在上海叛变革命，三天之间，300多人被杀，500多人被捕，3000多人失踪。一夜之间，白色恐怖笼罩全国。消息传到北京，朱自清十分震惊，一连几天心绪不宁，充满苦涩、悲愤和彷徨。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎,

拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”

，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。家中光景是一日不如一日，他触目伤怀，家庭琐屑，便往往触他之怒。他待我也渐渐不如往日。——《背影》●

朱自清于一九二〇年北大毕业以后，到杭州一师教书，月薪七十元。虽然已经寄给家里一半，但还是不能满足父母的要求。妻子儿女生活在家中，受着折磨。因为贫穷，家庭失和，为了减少矛盾，节约开支，朱自清回到家乡任扬州八中的教务主任。由于庶母的挑拨，其父借着和校长的私交，朱自清的薪水，本人不得领取，被直接送到家里。迫于此，朱自清不得不接出妻儿，另组小家庭。作者给其好友俞平伯的信中就写道：“暑假在家中，和种种铁颜的事实接触之后，更觉颓废下去，于是便决定了我的刹那主义”（所谓刹那主义就是从生命每一刹那间中均获得意趣，使得每刹那均有价值）。暑假中（也就是写作

《荷塘月色》的七月份），朱自清想回扬

州

，但是又怕难以和父亲和解，犹豫不定，因而有

“这几天心里颇不宁静”之语。●社会的黑暗●生活的打拼●内心的苦闷●出路的迷失2.梳理文章的行文思路第一部分（第1—3段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第4—6段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第7—10段）写“月下遐思”（情）梳理脉络出家门不宁静本文的线索是什么?赏失寻

踱宁

小静

路四宁淡淡的哀愁淡淡的喜悦周静文章结构得宁静观荷塘明线：游踪(外结构）暗线：情感（内结构）文章的线索有什么样的作用？补充：明暗双线的作用。①作者行踪轨迹贯穿全文，使文章层次更加清晰，结构更加紧凑；（情节）②作者心情的变化轨迹，时隐时现，增加了文章的可读性

，激发读者的兴趣；（读者感受）③明暗线交织，使文章环环相扣，增加了文章的深度和广度，丰富了文章的中心思想；（主旨）④明暗线交织，形成圆形的写作结构，突出了作者心中的矛盾和彷徨，利于塑造人物形象。（人物）阅读文章4-6段，欣赏作者所描绘的三幅不同画面，为每幅画面拟写一个小标题。月下荷塘图（第4自然段）荷塘月色图（第5自然段）荷塘四周图（第6自然段）第二课时思/探1.阅读第4段，作者是怎样描绘月下荷塘美景的.提示：从荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵几个方面赏析2.阅读第5段思考：作者用了哪些传神的动词（如“泻”“浮”“洗”“画”等）描绘出了可感的月光形象，结合语境分析这些动词的表达效果。3.阅读第6段，作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等），试结合语境，说说这些词语的妙处。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田

田

的叶子。叶子出水很像亭亭的舞女的裙。高

，静荷叶喻的手法，将叶“田田”运用叠词，写出了荷叶广而多的特点，音韵整齐，读起来朗朗上口。子比喻成舞女的裙，生动形象地写出了荷叶舒展、轻盈的特点，表达了作者对荷叶喜爱之

情

。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。静荷花拟人，赋予白花以人的娇美姿态、羞涩表情，生动形象地写出了盛开的荷花娇小、柔美，花骨朵含苞待放,表达了作者对荷花的喜爱之情。正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。荷花静明珠：

洁白、透亮表现月下的荷花晶莹剔透、冰清玉洁，星星：

闪烁、耀眼表现荷花在绿丛中闪闪发光、忽明忽暗，赋有动态美；美人：

洁净、娇媚表现荷花的冰清玉洁、妩媚羞涩。博喻：多角度、多层次表现荷花、的透亮、闪耀、洁净柔美等特点。知识链接—博喻博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，使之更加丰富，多层次。例如：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似

的

。荷香

动通感,

用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香风的吹拂下，时断时续，轻淡缥缈，捉摸不定的特点

，表达了作者淡淡的喜悦之

情

。知识链接修辞手法：通感通感又叫“移觉”，是在描写客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉借助比喻或形容互相沟通、交错，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞

格

式

。举例：（1）她笑得很甜。（视觉——味觉）（2）人靓歌甜。（听觉——味觉）（3）那政客名声很臭（听觉——嗅觉）（4）红杏枝头春意闹（视觉——听觉）这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。动荷波比

喻

，把叶子与花颤动比作闪电，表现微风过处叶花颤动之快。拟

人

，“肩并肩密密地挨着”赋予叶子人的情态，表现荷叶的茂密。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见

风

致

了

。动荷韵运用了想象、拟人的手法，作者由叶的“风韵”想象到叶下的水，“

脉

脉

”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，真正做到了言有尽而意无穷。画面一月景物特点田田出水很高像婷婷舞女的裙手法画面上（荷叶）比喻形美静态静

幽零星

袅娜

羞涩明珠

星星

美人美（荷花）雅朦拟人、博喻比喻、通感下静下缕缕（荷香）态胧宁荷渺茫的歌声似的美近塘（荷波）

闪电、凝碧的波痕

比喻、拟人远（荷韵）

脉脉、叶子更见风致

想象立足点：荷塘边动动态月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。实写虚写叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。“泻”

：流泻，范围广。化静为动，把月光比喻成“流水”

，写出了月辉一泻无余的景象，而且有动态美。“浮”

：漂浮之意。写出了深夜水雾由下而上升腾弥漫的过程，描绘雾的轻盈飘逸之

态

。“洗”

：洗后清新之意。写出了在月光映照下花、叶新鲜、纯净之感，表现了月光的温润柔和。“笼”

：笼罩之意。弥漫笼罩，与把雾气比喻成梦相照应。表现了月下叶、花的安谧恬静，衬托出月色的朦胧柔和，给人置身梦境之感。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳黑影，峭楞楞如鬼一般；实写弯弯的杨柳的

稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。比

喻

，把灌木的“黑影”比作“峭楞楞的鬼”，表现灌木黑影不规则形态。树影明暗掩映，错落有致，反衬月光轻盈荡漾。杨柳的“倩影”“像是画在荷叶上”，写出了月影之美；塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀（ē）玲

上奏着的名曲。虚写通感，用听觉写视觉，十分新奇。用“

名曲”来形容月光与树影

，化静为动，光与影仿佛变成了跳跃的音符，将静景写活；光与影的和谐与琴声的优美，同样都能带给人美感，视觉形象与听觉形象的叠加，营造出温馨、幽雅的意境，恰到好处地表现出荷塘月色带给作者的淡淡喜悦之情。如流水静静地泻薄薄的青雾浮起实（月光）（月影）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦虚实虽是满月,却有一层淡淡的云灌木的黑影峭楞楞如鬼，杨柳的倩影画在荷叶上虚光和影的和谐像名曲手法：由实到虚，比喻、通感，叠词、炼字荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感。远远近近、高高低低—传神地描述出特定环境中的景物特点，不了叶色的浓重气氛。重重、阴阴、隐隐约约本文用了三十多个叠词，传神地描写了事物的特征，同时富有音韵美。蓊蓊郁郁、远远近近、高高低低的绿树，隐隐约约的远山，曲曲折折的荷塘，亭亭玉立的荷花，缕缕的清香，静静的花叶，薄薄的青雾，既加强了语气，又使文气舒展，音韵和谐。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但但热热闹闹是是它它们们的的，，我我什什么么也也没没有有。作者为什么认为“热闹是它们的，我什么也没有”？路灯光把作者从幻想中召回，最后两句虽似写景，实则点明心境。写树上的蝉声与水里的蛙声，由寂静到热闹，充满了生机。言外之意：唯有大自然中的生命才有自由，而自己却没有了自由。宁静只是片刻，热闹的蝉声与蛙声让作者想起江南采莲的热闹，让作者走出宁静，回到家中，是谓触景生情。“这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”最后一句话多余吗？为什么？结构上：有照应开头的作用，使文章形成圆形结构；另一方面，内容上：以静写动，以静来反衬作者内心的不宁静。作者在月下荷塘的所见

、所闻、所思恍如一梦

，而现实依旧

，