《纸鸢》美术教育绘画课件创意教程教案

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纸鸢

》课程要点一、适合年龄：6-9岁四、教学重难点：重点：.认识和了解纸鸢的相关知识。通过观察和讨论，感受纸鸢的外形和色彩特点。运用观察和创想的方法表现出纸鸢可爱的形象。难点：运用对比色、装饰纹样的形式表现纸鸢的场景。学习通过装饰花纹的应用表现蜂巢的形态与体积。可以在上色的时候注意对比色的运用，丰富画面的质感、与色彩，突出主题。二、教具准备：素描纸、记号笔/马克笔三、教学目标：1、知识和技能：初步认识纸鸢，学会运用线描来表达画面。2、过程与方法：通过概括的表现纸鸢，添加装饰纹样，对比色的运用，描绘出纸鸢的热闹场景。3、情感态度和价值观：尝试体验用对比色来描绘画面，突出主题内容。引导学生对绘画的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验绘画的乐趣。课程导入小朋友，看天空飞翔的是什么？课程导入风筝也叫纸鸢墨子（墨翟）把制风筝的事业传给了他的学生鲁班（也称公输班），《墨子·鲁问篇》中说，鲁班根据墨翟的理想和设计，用竹子做风筝。鲁班把竹子劈开削光滑，用火烤弯曲，做成了喜鹊的样子，称为“木鹊”，在空中飞翔达三天之久。课程导入你知道吗？纸鸢也有一定的寓意哦！人们对幸福有共同的追求心理。蝙蝠因与“遍福”、“遍富”谐音，尽管它形象欠美，但经过充分美化，把它作为象征“福”的吉祥图案。以蝙蝠为图案的风筝比比皆是，如在传统的北京沙燕风筝中，以“福燕”为代表，在整个硬膀上，可以画满经过美化的蝙蝠。课程导入问题引导同学们，请你仔细观察纸鸢有什么特征呢？纸鸢像什么？是什么颜色的？下面我们一起去深入了解一下纸鸢的相关知识吧！问题引导相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。吉祥图案运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和一些吉祥文字，以民间谚语、吉语及神话故事为题材关于风筝的起源，大体有四种传说。一是斗笠、树叶说；二是帆船、帐篷说；三是飞鸟说；四是李邺说。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。风筝由中国古代劳动人民发明于东周春秋时期，距今已2000多年。课程导入课程导入纸鸢结构是怎样的呢？筝面骨杆装饰花纹纸鸢的构造风筝的建造材料除了丝绢、纸张外，还有塑胶材料。骨杆有竹篾、木材及胶棒。有人设计出一种无骨风筝，它的结构是引入空气于绢造的风坑之内，令风筝形成一个轻轻飘的气枕，然后乘风而上。课程导入你知道纸鸢的制作吗？课程导入普通风筝的做法一般是采用竹子做骨架，纸做肉，其他复合材料包括丝绢、尼龙布、塑料膜或竹篾、纱纸条、马拉纸等。这时，你还可以在做好的风筝上涂上你喜欢的色彩，镶上花边，或者系上丝带，挂上纸环。虽然适量的附件不能影响风筝在空中的飞翔，但是太多的附件会使风筝的飞翔失衡。认识纸鸢——文化内涵中国的风筝已有二千多年的历史。从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。在漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。课程导入课程导入瞧！这位女子正在放纸鸢呢！我们一起把它画下来吧！参考素材参考素材线描

学习线描应注意的问题：1、线条的流畅性；2、笔用力均匀，一气呵成（用笔要稳要慢）；3、线与线要连接好，中间不能断线，不能在线头连接的地方有空白；4、注意大与小，多与少，长线于短线，曲线与直线、重叠与遮挡的关系；5、用添加、留白、分割的方法来处理画面。儿童基础线描装饰画知识技线描图片之点线面的学习：绘画知识范画过程问引导步骤一：准备白色的卡纸或素描纸，拿出记号笔，在画纸上概括的画出纸鸢的外轮廓，注意线条的流畅表达，穿插转折的衔接关系。范画过程问引导范画过程步骤二：按照明暗关系，用黑色马克1笔在相应位置涂黑。问引导步骤三：拿出自己喜欢的彩色马克笔涂在纸鸢上丰富色彩。范画过程问引导步骤四：用不同深浅的肉色涂满其他位置。使颜色具有深浅变化。范画过程问引导步骤五：用白色勾线笔在纸鸢上画出花纹作为装饰线。将画好的纸鸢剪下来贴在红色卡纸上。范画过程问引导步骤六：用白色勾线笔在红色背景上画上柳叶作为背景装饰，最后写上文字做点缀。范画过程1、纸鸢小朋友们都非常熟悉，在今天的课程中以小朋友们熟悉的形象为表现主题，小朋友们感到非常亲切且热情高涨，在了解相关的知识的同时也增强了小朋友们的作画兴趣。2、在课堂中，小朋友们笔下的纸鸢形象各不相同，但都充分体现了纸鸢在外形和色彩上的特征，有的小朋友们在色彩搭配上非常用心，有的小朋友们在纸鸢的神态上充分体现了自己的创造性。3、在作品的表现上我们用到了